【摘要】多媒體課件應(yīng)用，是現(xiàn)代進(jìn)步科技與教育改革發(fā)展相互結(jié)合而成的產(chǎn)物，現(xiàn)在越來越多課堂，采用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)活動，其中，初中英語課堂對多媒體課件的利用率，較其他科目高，應(yīng)用方式也日漸多樣豐富，深受學(xué)生歡迎。目前我國教育改革，正朝著現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程發(fā)展，因此，多媒體課件在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用，已是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，但初中英語課堂教學(xué)具有特殊性，對多媒體課件的運(yùn)用需要明確的指導(dǎo)的應(yīng)用使用標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);多媒體課件;應(yīng)用研究

【作者簡介】譚博，遼寧省鞍山市鐵東區(qū)華育外國語實驗學(xué)校。

初中英語課堂教學(xué)，著重針對初中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常被運(yùn)用到語音、視頻、圖片等素材，幫助學(xué)生提升英語水平。作為一門外來語言科目，英語教學(xué)就特殊性，相對語文教學(xué)，初中英語在學(xué)生日常生活中，使用概率少，在缺乏實踐的情況下，加大了英語課堂教學(xué)壓力，導(dǎo)致英語課堂需要在增加學(xué)生口語、聽力實踐的同時，有效提升整體的學(xué)習(xí)效率。多媒體課件的便捷性正好解決初中英語課堂壓力大、效率低的難題，因此出現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)對多媒體課件依賴程度高、需求量大的問題。對初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用出現(xiàn)的問題，必須進(jìn)行及時調(diào)整和解決，才能有效保證初中生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的問題

1.多媒體課件華而不實，排版插圖導(dǎo)致學(xué)生分心。多媒體課件的制作，既要融入課程的知識要點，還要具有邏輯性、美觀性。良好的課件美觀度和排版方式，能夠方便學(xué)生的閱讀理解，但是過度的裝飾和插圖，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致學(xué)生分心。英語課件，經(jīng)常聯(lián)系到卡通案例，過多的卡通圖案和鮮艷色彩，也會擾亂學(xué)生的注意力。課件翻頁需要前后的邏輯承接，同時需要學(xué)生專注記憶上頁課件知識點，才能理解下頁課件的講義。承接不當(dāng)或者學(xué)生偶爾分心，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

2.英語老師過度依賴課件，忽視課堂互動。多媒體課件比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有無可比擬的便利性，但是卻導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動大大減少。在多媒體課件教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)整堂課老師讀課件、學(xué)生看課件的情況，缺少互動性的教學(xué)方式，容易出現(xiàn)教師未能了解學(xué)生對知識點掌握量的情況，影響教師對學(xué)生能力的判斷，導(dǎo)致學(xué)生日后缺少針對性的教學(xué)。每個課堂學(xué)生具有特殊性，每個學(xué)生對問題的理解方式不同，采用統(tǒng)一課件教學(xué)的模式，嚴(yán)重忽視了個體學(xué)生的吸收能力。

3.落后地區(qū)缺乏多媒體課件硬件，傳統(tǒng)教師實操性少。多媒體課件的使用，需要進(jìn)行設(shè)備的投入，部分困難地區(qū)缺乏教育資源，導(dǎo)致多媒體課件教學(xué)應(yīng)用難以普及性推廣。傳統(tǒng)教師采用板書式教學(xué)，難以對多媒體課件適應(yīng)，加大了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳播的難度。困難地區(qū)多媒體課件普及率低，城市地區(qū)過度依賴多媒體課件，容易出現(xiàn)兩極分化問題，也影響到困難地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源分享，出現(xiàn)“城市初中英語教師下鄉(xiāng)沒能力教，困難地區(qū)初中英語教師進(jìn)城不會教”的奇怪現(xiàn)象。

二、 初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的意義

1.多媒體課件應(yīng)用，有利于提升學(xué)生記憶效率。初中英語是一門需要大量知識點記憶的科目，而根據(jù)專家分析，采用圖像、聲音等圖文并茂的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的記憶效率。在初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用，經(jīng)常設(shè)計圖畫、語音、動畫和影像，能夠在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動起學(xué)生的聽覺和視覺，強(qiáng)化對教學(xué)信息的刺激，加深大腦印象。同時，一定程度的豐富內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意，提升課堂效率。

2.多媒體課件可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生正值青春期，具有好奇心重、個性展現(xiàn)和注重潮流等特點，豐富和新穎的多媒體課件教學(xué)模式，正好符合初中學(xué)生的心理特征。初中英語課堂教學(xué)中通過對多媒體課件的應(yīng)用，運(yùn)用流行的英語影視題材和卡通元素，能夠起到吸引學(xué)生注意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。相比其他傳統(tǒng)科目，外國化的新鮮元素，正好可以起到化解沉悶的作用，讓英語課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之一。聲音和圖像的結(jié)合，應(yīng)該在學(xué)生英語口語和聽力上，讓初中英語教學(xué)活動更加生動，有效活躍課堂氣氛。

3.多媒體課件教學(xué)容量大，教學(xué)時間容易預(yù)估。原則上，多媒體課件可以容納不限量的知識點，海量的儲存空間，彌補(bǔ)黑板位置有限的缺陷。同時，多媒體課件制作后，教師可以根據(jù)課件進(jìn)行演練，測試講讀的時間，由于堂課上更好的控制時間。對時間有效的空間，也方便初中英語教師對時間進(jìn)行有效分配與預(yù)留，掌控課堂節(jié)奏，提升課堂的教學(xué)效率。

4.多媒體課件可共享，便于儲存。多媒體課件一定程度上可以取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案，儲存方便，可以進(jìn)行前期的傳輸和后期的共享，有利于教師之間經(jīng)驗交流，也方便教師對教學(xué)方式和知識點進(jìn)行調(diào)整，簡化老師的上課流程。同時，多媒體課件便于學(xué)生復(fù)習(xí)，對課件進(jìn)行班內(nèi)共享，方便學(xué)生檢查上課筆錄遺漏的知識點，對初中英語課堂學(xué)習(xí)過程中的重點難點，可以進(jìn)行反復(fù)查閱教師的多媒體課件，進(jìn)行自行解決。取代紙張和黑板的多媒體課件，可以減少紙張的浪費和解決課室煙塵問題，讓初中英語學(xué)習(xí)環(huán)境更加環(huán)保健康，也減少學(xué)校消耗品的損耗，降低額外支出。

初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用，固然出現(xiàn)諸多需要解決的問題，但是由于其使用與發(fā)展，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要意義，因此，在實際教學(xué)活動中，要采用揚(yáng)長避短、貼合實際的操作模式，避免問題的出現(xiàn)，發(fā)揮多媒體課件在初中英語課堂教學(xué)難以替代的意義。

參考文獻(xiàn)：

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