【摘要】根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部頒布的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的要求，怎樣提升初中英語教師在教學(xué)過程中教學(xué)的感染力、說服力和吸引力，最終提升其親和力，滿足初中生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的新需求、新期待，從教師自身來看，需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，豐富從教材轉(zhuǎn)化到教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，扎實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的教學(xué)語言表達(dá)恰當(dāng)?shù)人膫€(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)，形成親和力合力。

【關(guān)鍵詞】初中英語教師;教學(xué)親和力;舉措

【作者簡(jiǎn)介】鐘亮珍，福建省浦城縣第三中學(xué)。

近年來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，栽培中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“強(qiáng)國(guó)一代”，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。解決這一問題需要我們進(jìn)一步探索增強(qiáng)初中英語教師教學(xué)親和力的問題。核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)也要求我們教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為核心進(jìn)行重構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)诳鞓非楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。這就要求教師本身具備優(yōu)秀的人格魅力，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮良好的親和力。

一、初中英語教師教學(xué)親和力的內(nèi)涵

“親和力”最初是化學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語。阿爾伯特·馬格納首先指出親和力是一種物質(zhì)間相互吸引的力量，是一種愛的力量，是一種姻親關(guān)系。目前，學(xué)者們對(duì)“教育親和力”研究得相對(duì)較多，普遍認(rèn)為教育親和力是教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教育對(duì)象所具有的一種吸引力、感染力和凝聚力，在此基礎(chǔ)上，教育對(duì)象又對(duì)教師的教育內(nèi)容萌發(fā)的一種和諧感、親近感。親師信道，在英語課上，作為初中英語教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性傳輸，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的綜合的建設(shè)者和可靠接班人時(shí)，初中英語教師的教學(xué)承載著傳遞知識(shí)信息、文化解讀和思想引領(lǐng)的功能，初中英語教師的教學(xué)是否具有親和力一定程度上影響了整個(gè)課堂的教學(xué)效果，教學(xué)富有親和力，這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)逐步明白掌握教師所講的知識(shí)和文化理論，才能從內(nèi)心對(duì)老師的教學(xué)予以認(rèn)可，才會(huì)從內(nèi)心真正地喜愛接受英語課。

二、提升初中英語教師教學(xué)親和力的意義

1.理論意義。

（1）有利于完善英語學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。新時(shí)期，關(guān)于英語學(xué)科的理論研究深度和廣度不斷拓展，英語教學(xué)的教育目標(biāo)、教育原則、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及英語課堂的組織管理運(yùn)行都在不斷補(bǔ)充和完善，探究英語教師教學(xué)富有親和力的課程，對(duì)英語教師的專業(yè)素質(zhì)理論以及英語教師隊(duì)伍建設(shè)的理論是一個(gè)很大提升，從而進(jìn)一步完善英語學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

（2）有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的教育目標(biāo)。初中英語教師是英語這門外語課程的主要組織者、實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)和改進(jìn)英語課程的教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)生英語文化水平和英語文化素養(yǎng)，關(guān)鍵在于增強(qiáng)初中英語教師教學(xué)親和力，充分發(fā)揮其在學(xué)生知識(shí)傳授、思想引領(lǐng)、文化涵養(yǎng)等方面的重要作用。

2.現(xiàn)實(shí)意義。

（1）有助于提高學(xué)生的英語文化水準(zhǔn)。當(dāng)代中學(xué)生英語文化水平參差不齊，存在諸多問題。一是逆反心理，英語教師還沒有正式開始課程內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生就已經(jīng)對(duì)英語教師教學(xué)中講授的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不認(rèn)同、不接受甚至予以否定。二是急功近利，當(dāng)代學(xué)生更加注重實(shí)際利益，過于爭(zhēng)取和維護(hù)自身利益，在現(xiàn)實(shí)生活中具體表現(xiàn)為對(duì)自身有實(shí)際可見效用就學(xué)，對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的使用價(jià)值持懷疑態(tài)度，這些必定會(huì)影響到英語課教學(xué)的實(shí)際效果。因此，在改善英語課教學(xué)的實(shí)體要素基礎(chǔ)上，增強(qiáng)初中英語教師教學(xué)的親和力，在師生的心與心之間搭起一座“親和”的橋梁，慢慢地去解開學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)問題，有助于幫助中學(xué)生不斷提高自身的英語文化水平、文化素養(yǎng)，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（2）有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和獲得感。尊重、信任、理解、關(guān)愛學(xué)生是初中英語教師教學(xué)富有親和力的基礎(chǔ)，它是以科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，具有針對(duì)性和時(shí)代化的教學(xué)內(nèi)容，開放互動(dòng)、民主平等的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展新要求、新期待的一個(gè)和諧的教育生態(tài)。這種從實(shí)際生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，知、情、意、行全面并重提高學(xué)生品行的英語課堂教育，更能激發(fā)學(xué)生自覺提升其英語文化水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和獲得感，培養(yǎng)他們的英語文化理論素養(yǎng)和對(duì)英語文化相關(guān)理論的認(rèn)同。

三、當(dāng)前初中英語教師教學(xué)缺乏親和力的主要原因

英語課是以理解知識(shí)點(diǎn)和講解文化為主的語言課，對(duì)教師的思維和語言表達(dá)要求都很高。在對(duì)初中英語教師的教學(xué)親和力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中英語教師教學(xué)整體缺乏親和力，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，初中英語教師只是簡(jiǎn)單做教材知識(shí)的搬運(yùn)工，沒有對(duì)教材語言進(jìn)行加工，實(shí)現(xiàn)教材語言到教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，那種用概念解釋知識(shí)點(diǎn)，用語法解釋基本原理的教學(xué)，讓本來就不是本土的語言變得更加復(fù)雜難懂。其二，英語課教師在教學(xué)過程中沒有做到多運(yùn)用生活化的語言。大部分英語課教師沒有做到向生活學(xué)習(xí)，不斷積累積極向上的正能量語言，比如運(yùn)用生活中的俗語解釋知識(shí)點(diǎn)和語法內(nèi)容，用網(wǎng)絡(luò)上的流行語表達(dá)自己的教學(xué)見解。第三，英語課教師的教學(xué)內(nèi)容不太符合學(xué)生代際特點(diǎn)。時(shí)代在變化，每一個(gè)時(shí)代的青少年學(xué)生都有自己獨(dú)特的話語，當(dāng)前英語課教師要在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生中間流行說什么詞，用學(xué)生自己的話解釋知識(shí)和語法，拓展文化鏈接會(huì)更容易讓學(xué)生接受。第四，大多數(shù)英語教師的語言是文明、科學(xué)、規(guī)范、流暢的，但普遍缺乏豐富、風(fēng)趣和幽默的語言。這造成學(xué)生在英語課堂上不能感受到學(xué)習(xí)的愉悅和英語老師善意的關(guān)懷，因此，學(xué)生對(duì)英語教師的依賴就會(huì)自然降低，英語教師對(duì)學(xué)生的教育難以顯示出藝術(shù)魅力，也就難以達(dá)到的理想的教育效果，也就不能體現(xiàn)英語課的趣味性和提升英語教師教學(xué)的親和力。

四、增強(qiáng)初中英語教師教學(xué)親和力的舉措

1.英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。增強(qiáng)初中英語教師教學(xué)親和力，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的原則，把提高學(xué)生的英語文化水平和英語文化素養(yǎng)作為整個(gè)英語課的根本出發(fā)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能有更多的獲得感。因此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，既要使初中英語教師的教學(xué)能夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和思想發(fā)展的實(shí)際，又要能夠結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中出現(xiàn)的重大現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有針對(duì)性的釋疑解惑;另一方面，英語教師的教學(xué)既要立足當(dāng)下，解決現(xiàn)實(shí)問題，也要有著眼未來，關(guān)照“終身受益”問題的意識(shí)，使英語課真正受到學(xué)生的好評(píng)和點(diǎn)贊。

2.英語教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)英語教師的教學(xué)技能培訓(xùn)。英語教師要想練好“內(nèi)功”，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。初中英語教師得自身先努力用與時(shí)俱進(jìn)的英語學(xué)科知識(shí)和理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)，可以積極參加教師培訓(xùn)，更新改進(jìn)初中英語教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這是增強(qiáng)英語教師語言親和力的基石。其次，要加強(qiáng)英語教師的人格魅力。英語教師要提升自身的人格魅力，有淵博的專業(yè)知識(shí)號(hào)召學(xué)生，用真情感染學(xué)生，因此要注重與學(xué)生之間在思想上和心靈上的溝通交流，要理解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的行為，跟學(xué)生要做到以心換心、以情感人，這是增強(qiáng)教師親和力的敲門磚。習(xí)近平總書記號(hào)召全國(guó)教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好老師。初中英語教師更增強(qiáng)教學(xué)親和力，應(yīng)該以“四有”的好老師為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，在教書育人的過程中努力將內(nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)愛外顯為親和力，盡最大努力當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的提燈人。

3.英語教師要轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容。要使初中英語教師教學(xué)語言富有親和力，我們必須充分掌握當(dāng)下學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)英語課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要努力避免脫離實(shí)際生活的硬性知識(shí)點(diǎn)傳授和說教，并不斷提高英語課關(guān)注現(xiàn)實(shí)和回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題的能力，構(gòu)建初中英語課既有知識(shí)性內(nèi)容，又有學(xué)術(shù)性內(nèi)容，更有思想性內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容體系。初中英語教師在轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容時(shí)，要按照“四為”和“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的要求，堅(jiān)持正確科學(xué)的發(fā)展方向，設(shè)定和優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，要從教學(xué)理念的高度重視英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

4.英語教師要堅(jiān)持講“新話”，說“動(dòng)情”話，貼近學(xué)生。首先，講“新話”，英語教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)踐生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活化的語言風(fēng)格。在英語課的課堂教學(xué)過程中，如果教師的語言風(fēng)格還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式的風(fēng)格，那么教師的語言就沒有親和力可言，自然不能吸引學(xué)生的注意力。所以，英語教師在教學(xué)過程中需要善于利用日常通俗的語言進(jìn)行講解，使用輕松詼諧的語言解釋學(xué)生難懂的英語知識(shí)點(diǎn)和語法問題，形成有別于英語課本的語言風(fēng)格。其次，英語教師要尊重學(xué)生，說“動(dòng)情”話。說“動(dòng)情”話，習(xí)近平總書記也用石榴籽比喻各族同胞緊密團(tuán)結(jié)，生動(dòng)形象地講述了民族大團(tuán)結(jié)的重要性和必要性。因此，英語教師在教學(xué)過程中除了要“動(dòng)之以理”，也要“曉之以情”，使用學(xué)生喜歡的語言方式，熱情飽滿地講課。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師：習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[OL].2014，9，9.http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c1024-25629312.html.

[2]十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016： 703.

[3]廖路.淺談?dòng)⒄Z教師的親和力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012（03）： 83.

[4]任玉芳.論初中英語教學(xué)中教師親和力的培養(yǎng)[J].成才之路，2011 （25）：54-55.