【摘要】初中英語相對于小學(xué)，知識面不斷拓寬，學(xué)習(xí)難度又上了一個高度，這就需要學(xué)生在課堂上保持高度的專注力，讓學(xué)生沉浸在初中英語的學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)專注力，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;幫助學(xué)生保持專注力，有利于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加用心;提升專注力，更有益于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，更充分的吸收課堂的知識，進而提升教師課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語;專注力;教學(xué)效果

【作者簡介】劉晶，河南省信陽市羊山中學(xué)。

提升學(xué)生的專注力就是讓學(xué)生所有的思想集中，對課堂教學(xué)進行持續(xù)的關(guān)注并堅持不懈的完成它。初中英語教師要重視專注力的影響意義，做好課堂的構(gòu)建工作。初中英語課堂之所以教學(xué)效率不高，多數(shù)是因為學(xué)生課堂專注力不夠，不能夠完全進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法跟上教師的講課思路，課堂效率自然不高。在課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)運用教學(xué)策略，通過大聲說話、良好的課堂紀(jì)律、多媒體設(shè)備以及多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對課堂保持高度注意，專心聽講，進而不斷提升英語課堂的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進英語學(xué)習(xí)能力的提高。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談一談高度專注力對初中英語課堂教學(xué)的影響。

一、引導(dǎo)專注力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師在課堂教學(xué)過程中，注意專注力和興趣之間的關(guān)系，專注力從興趣中產(chǎn)生，同時，越專注越易保持對某事物的持續(xù)興趣，維持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，這對于初中英語學(xué)習(xí)是同樣的道理。教師借助生動的導(dǎo)入形式，將學(xué)生集中于課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，引用各種不同教學(xué)形式，對課堂進行設(shè)計，如表演情景劇、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的課堂專注力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)。

例如，在“Our Hobbies”一課的教學(xué)中，教師以“What is your hobby？”為話題，和學(xué)生聊一聊平時都喜歡做什么，愛好是什么，和大家一起分享愛好興趣，引導(dǎo)課堂上的互動，感受日常聊天的輕松氛圍，通過生活中常見的話題創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生對本課的主題進行統(tǒng)一思考，達到“漸入佳境”引入效果?！癓et us learn how to speak hobbies in English.”進入課文，了解課文中的主人公的愛好是什么。請學(xué)生各自扮演角色，要求學(xué)生對文章中的對話進行表演，繼續(xù)把學(xué)生的注意力引到課文上。通過導(dǎo)入和教學(xué)環(huán)節(jié)生動開展，有力引導(dǎo)學(xué)生的注意力于課堂上，進而使學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

二、保持專注力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

有效保持學(xué)生持續(xù)的專注力，需要教師在教學(xué)方法上進行改進，改變傳統(tǒng)固化的教學(xué)方法，引用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)，小組合作探究，問答法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，重視課堂活動和交流溝通，結(jié)合課堂上課時學(xué)生的實際情況，教師也可以適當(dāng)?shù)刈兓{(diào)整，適時地講解，寫板書，開玩笑，給學(xué)生時間思考和討論交流，也可以運用小游戲補充課堂的沉悶，使枯燥的西方文字充滿樂趣，保持學(xué)生課堂的專注力，進而營造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在活動中享受學(xué)習(xí)，提升教學(xué)有效性。

例如，在“Feeling Excited”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示“happy”“excited”等情緒的圖片，師生互動討論以心情為話題，讓學(xué)生談一談產(chǎn)生某種情緒的原因，進入新課的學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生展示單詞，重點句型，給學(xué)生自由練習(xí)吸收知識的時間。通過小組討論對話的方式，圍繞“How do you feel？”運用學(xué)習(xí)的單詞、句型自由發(fā)揮、相互對話，用集體的力量共同進步，教師巡查指導(dǎo)。 可以通過游戲的方式，進行對話接龍，給每個學(xué)生表達表現(xiàn)的機會，提升口語水平以及課堂語法句子的實際運用能力，使每個學(xué)生都參與到課堂中，通過游戲、對話、演繹等方法讓趣味持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的專注力，進而活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提升專注力，加強知識學(xué)習(xí)效率

專注力對于教學(xué)效果最重要的意義就是加強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率，沒有笨學(xué)生，只有不認(rèn)真聽講的學(xué)生。高度的專注力，使學(xué)生全神貫注于課堂中，學(xué)生能夠跟上教師的思路變化，實現(xiàn)師生高效的問答互動，提升課堂的流暢性。學(xué)生認(rèn)真聽講，在課堂上與教師及時反饋疑問，教師也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂上及時解決，讓教師教的明白，學(xué)生真正的學(xué)會知識，才算是一堂高效的課堂。

例如，在“Our Clothes”一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，在班級組織一場時裝秀，讓學(xué)生帶來自己的喜歡的衣服，也可以自己設(shè)計造型在班級內(nèi)進行展示，學(xué)生要使用英語對自己喜愛的服裝運用本課學(xué)習(xí)的句型語法向大家介紹，是什么類型的服裝，喜歡的原因是什么。教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時反饋，適當(dāng)?shù)亟o予激勵和贊揚，提升學(xué)生的積極性。同時，教師可以適當(dāng)發(fā)揮自己的專業(yè)和人格魅力，用流利純正的英語和同學(xué)一起參加時裝秀，和同學(xué)打成一片，有利于以后學(xué)生對于英語課堂的喜愛。通過教學(xué)活動提升知識運用能力，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，達到專注力的進一步深化，進而加強學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，專注力是學(xué)好英語的重要條件，是學(xué)生學(xué)好知識的重要保障。教師要針對英語學(xué)科特點和學(xué)生的關(guān)注點，靈活運用方法培養(yǎng)和提升學(xué)生的專注力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，最終達到加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性，提升學(xué)生的英語成績。

參考文獻：

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