徐瑞琴

摘 要： 由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，因此很容易被鮮明的事物吸引，很難專注于某件事。幼兒園教育中，培養(yǎng)專注力的目的是保證給幼兒帶來良好而持久的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了影響幼兒專注力的因素，闡述了培養(yǎng)幼兒專注力的具體措施。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 幼兒 專注力 影響因素 培養(yǎng)措施

專注力是指較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能把注意力保持集中在某一活動(dòng)上的能力，其是伴隨幼兒終身發(fā)展必不可少的重要品質(zhì)，培養(yǎng)專注力目的是喚醒幼兒主體意識(shí)，同時(shí)在于潛移默化地對(duì)客觀事物作出清晰、完整的判斷，以保證給幼兒帶來良好而持久的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒終身學(xué)習(xí)和成就事業(yè)奠定基礎(chǔ)。由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，很容易被鮮明、新穎的刺激物吸引，很難專注于某件事。因此，我們不能過分苛求幼兒保持很長(zhǎng)時(shí)間的專注力，應(yīng)以科學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒的專注力。

一、影響幼兒專注力的因素

1.個(gè)性對(duì)幼兒專注力的影響。幼兒的專注力受到年齡的影響，年齡越大，專注力保持的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。低年級(jí)的幼兒注意力可維持2-4分鐘，但是年齡不是影響專注力的主要因素。事實(shí)上，幼兒對(duì)于一個(gè)工作的專注程度是不同的?；顫?、外向的孩子只能持續(xù)一小會(huì)時(shí)間就不做了，而平時(shí)比較安靜的孩子能持續(xù)很久。主動(dòng)參與型的孩子具備一定的動(dòng)手能力和自信心，平時(shí)需要引導(dǎo)他們用豐富的材料積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，在工作中進(jìn)一步培養(yǎng)專注力；內(nèi)向謹(jǐn)慎型的幼兒缺乏自信心，需要教師激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，不斷引導(dǎo)幫助寶寶在工作中樹立自信心，并促使他們反復(fù)練習(xí)，而這種練習(xí)完全來源于專注力；精力分散型的寶寶往往在活動(dòng)中不斷變換工作內(nèi)容，無法集中注意力，因此在活動(dòng)中難以獲得成就感，需要幼兒教師在活動(dòng)過程中與寶寶互動(dòng)起來，可以使得注意力得以集中。

2.環(huán)境對(duì)幼兒專注力的影響。專注是一個(gè)人能高度集中于某一件事情的能力。對(duì)于幼兒來說，專注力對(duì)其一生都有良好影響。為孩子營(yíng)造適宜的環(huán)境，每天都讓孩子能在活動(dòng)中自由選擇，自由選擇和反復(fù)進(jìn)行是培養(yǎng)幼兒能高度集中于某一件事情的過程。專注力是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力，要培養(yǎng)幼兒的專注力不是一朝一夕的事。在開學(xué)初，幼兒對(duì)環(huán)境的陌生、區(qū)域材料的不適應(yīng)，導(dǎo)致幼兒無法專注地進(jìn)行工作。教師必須著重于觀察幼兒的興趣與能力，在細(xì)致的觀察中評(píng)估哪些環(huán)境不適合幼兒的專注力培養(yǎng)。教室中的每一件物品都有吸引幼兒的特質(zhì)，教室的氣氛如果不和諧、多而繁雜，且缺少層次性，就會(huì)使得幼兒的專注力不高。

二、專注力需要從小培養(yǎng)

1.培養(yǎng)幼兒的自制力?，F(xiàn)實(shí)生活是時(shí)時(shí)會(huì)有外來干擾的世界，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，要想維持注意力，必須具備把注意力和自制力相結(jié)合。培養(yǎng)超常的專注力，必須從小開始培養(yǎng)孩子的自制力，這就要求家長(zhǎng)不斷向孩子提出適當(dāng)而合理的要求，培養(yǎng)并鼓勵(lì)他們按時(shí)完成任務(wù)，把每一件事做完且不半途而廢，如：給幼兒提供其喜好的玩具和物品，一次操作玩具的地點(diǎn)和時(shí)間要固定，盡量讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成力所能及的事情。

2.在游戲中培養(yǎng)孩子的專注力。游戲能激發(fā)孩子的興趣，我們應(yīng)該有選擇性地開展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：在游戲中觀察孩子注意力集中的時(shí)間，結(jié)果表明，在游戲中3歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行21分鐘，4歲幼兒可堅(jiān)持70分鐘，而且是單純完成任務(wù)。可見，孩子在游戲中注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力，游戲活動(dòng)方法很多，比如：傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回丟失的玩具”：取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子說出玩具的名稱和清點(diǎn)數(shù)量，然后趁孩子不注意的時(shí)候，藏起其中的幾種玩具，引導(dǎo)孩子集中注意力去回想和尋找，這種訓(xùn)練方法還可根據(jù)具體情況選擇其他類似游戲方法。

3.豐富幼兒專注力與交往能力的培養(yǎng)。在發(fā)展創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上，使得幼兒的交往能力得到提高。如：給球染色，我們把原有的單獨(dú)操作延伸成小組式協(xié)作，就是將球同時(shí)分給四個(gè)孩子，然后兩人一組一起進(jìn)行染色，引導(dǎo)幼兒在老師的指導(dǎo)下，將不同顏色合在一起，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。隨著活動(dòng)內(nèi)容的不斷增加，還是要不斷豐富此方面的內(nèi)容，同時(shí)需要由更多的孩子共同配合完成等。在設(shè)計(jì)交流活動(dòng)時(shí)，都在刻意地進(jìn)行一些變化，適當(dāng)使孩子們的專注力和注意力有機(jī)整合。

4.把培養(yǎng)興趣與專注力結(jié)合起來。興趣是保持注意力的首要條件，孩子對(duì)事物的興趣越濃，其集中的注意力越容易形成。所以我們應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從而培養(yǎng)孩子的注意力。兒童在入學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地注意力分散。在生活中小孩子做某些事的時(shí)候總是心不在焉，對(duì)感興趣的事物卻能專心致志，幼兒注意力直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該采取誘導(dǎo)方式，把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。如：讓小孩子邊聽故事邊看書，逐漸引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，然后使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。幼兒教師可利用課件吸引幼兒的注意力，因?yàn)橛變簩?duì)所觸及的事物都感到好奇，孩子們對(duì)動(dòng)態(tài)的事物非常有興趣，在科學(xué)活動(dòng)中利用一個(gè)活動(dòng)的手偶或一個(gè)活動(dòng)的課件都利于讓幼兒產(chǎn)生興趣。

綜上所述，專注力的培養(yǎng)，對(duì)一線幼兒老師來講十分重要，我們既希望幼兒能夠上課認(rèn)真聽講，更希望幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要我們進(jìn)行不斷的研究和實(shí)踐，讓幼兒的專注力得到提高。

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