摘 要：在我國(guó)教育體制改革不斷深入的時(shí)代背景下，人們也將教育的目光放在了對(duì)大學(xué)生理想人格的塑造以及培養(yǎng)上。目前，在高校美術(shù)教育中，有些學(xué)校以及老師過于注重美術(shù)知識(shí)與技法的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，這不僅與高校開設(shè)美術(shù)教育的初衷背道而馳，同時(shí)還阻礙了大學(xué)生理想人格的塑造。所以，各大高校應(yīng)該從美術(shù)教育的積極作用出發(fā)，對(duì)其在大學(xué)生理想人格培養(yǎng)中的作用有一個(gè)深入研究以及了解，并采取有效措施來進(jìn)一步加強(qiáng)這種影響。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；大學(xué)生理想人格；培養(yǎng)措施

美術(shù)教育作為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，它能在豐富大學(xué)生美術(shù)知識(shí)以及技法儲(chǔ)備的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)是很多高校在大學(xué)生道德素養(yǎng)培育方面忽視了美術(shù)教育的積極作用，極大地阻礙了學(xué)生理想人格的塑造以及培養(yǎng)。因此，各高校應(yīng)該對(duì)美術(shù)教育有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，將它與大學(xué)生理想人格的塑造聯(lián)系在一起，從而為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

一、高校美術(shù)教育的開展

對(duì)大學(xué)生理想人格培養(yǎng)的影響

在學(xué)校教育中，人格教育是其中至關(guān)重要的一環(huán)，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。人格，主要是指一個(gè)人獨(dú)有的行事風(fēng)格以及思維方式，具有穩(wěn)定、可塑的特性，同時(shí)健全的人格也是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要前提。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐研究，高校美術(shù)教育能對(duì)大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)起到積極作用，具體如下：

（一）鍛煉以及提高大學(xué)生的審美水平

高校開展美術(shù)教育的最基本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知以及判斷能力。一件優(yōu)秀的美術(shù)作品除了能帶給人們美的視覺享受之外，還能讓人從中對(duì)生活、自然以及社會(huì)等產(chǎn)生更深層次的感悟。這種審美認(rèn)知能力不會(huì)受現(xiàn)實(shí)生活限制，使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)逐漸形成特有的認(rèn)知方式。所以，高校想要進(jìn)一步培養(yǎng)以及提高大學(xué)生的這種能力，可以通過講解美術(shù)作品的內(nèi)涵、創(chuàng)作背景以及形式等來實(shí)現(xiàn)。除此之外，美術(shù)教育又是一個(gè)復(fù)雜的情感過程，老師要在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷地激發(fā)學(xué)生的想象力以及內(nèi)心情感，來與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中形成他獨(dú)有的審美情趣。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在高校美術(shù)教育中，不單單會(huì)提高大學(xué)生的審美認(rèn)知能力，同時(shí)還能讓其在這一過程中，培養(yǎng)并樹立起良好的思想道德品質(zhì)。大學(xué)生在欣賞美以及追求美的過程中，可以喚醒他自身的善良情感，比如愛心、溫柔、忠誠(chéng)以及同情心等，這些情感的激發(fā)可以在一定程度上引導(dǎo)大學(xué)生向著好的方向發(fā)展。其中，最典型的例子就是大學(xué)生在欣賞與祖國(guó)山川有關(guān)的美術(shù)作品時(shí)，激起強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。由此可見，美術(shù)教育的開展能對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)起到不可替代的作用。

（三）讓大學(xué)生擁有更高尚的人品

高校開展美術(shù)教育不僅是為了向大學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)技法，同時(shí)還要注重大學(xué)生的人品教育。古人云“畫品即是人品”，也就是說想要做好畫就必須先學(xué)會(huì)如何做人。在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的今天，高等教育的初衷已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，還要在整個(gè)教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，很多大學(xué)生由于受到功利思想的侵蝕，一味地追求高收益、見利忘義，在學(xué)習(xí)上也過分重視美術(shù)技法，而忽視了最重要的美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使得他們嚴(yán)重缺乏集體主義精神，甚至于會(huì)做出損人利己的事情。長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生盡管具備高超的美術(shù)功底，但是他創(chuàng)作出的作品也很難表達(dá)出更豐富的情感。所以，通過高校美術(shù)教育，大學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀以及道德觀，并對(duì)人生的價(jià)值以及意義能有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，從而促使他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞显阶咴竭h(yuǎn)、越走越好。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

一個(gè)國(guó)家想要發(fā)展壯大，離不開人民的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，這也是大學(xué)生走向社會(huì)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。高校想要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須要依靠美術(shù)教育的幫助。眾所周知，美術(shù)活動(dòng)的本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性行為，大學(xué)生通過美術(shù)教育就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自身審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及提高。與此同時(shí)，高校美術(shù)教育旨在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而這正是確保他們未來工作生活的必要前提。在這一過程中，老師的職責(zé)就是要盡一切努力激發(fā)大學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，并為其營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們發(fā)散思維，從而鍛煉并且提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）完善大學(xué)生的意志心理結(jié)構(gòu)

盡管美術(shù)創(chuàng)作具有一定的趣味性，但是也同樣需要人付出大量的耐心以及精力去完成。高校能通過美術(shù)教育，來鍛煉以及培養(yǎng)大學(xué)生的意志，讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。具體來說，美術(shù)教育會(huì)對(duì)大學(xué)生的情感造成較大影響，而隨著這種影響的不斷加深，會(huì)在一定程度上改變他們的性格，對(duì)他們的精神起到激勵(lì)、升華的作用，能確保大學(xué)生在遇到人生低谷時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)就消除自身的不良情緒，從而營(yíng)造一個(gè)良好的心境，這也是大學(xué)生在人生道路上必備的基本品質(zhì)之一。

二、高校美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生理想人格的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)老師的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

在國(guó)家大力推行高等教育的今天，高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)也趨向白熱化，在此過程中，就不可避免地會(huì)受到功利主義影響，使我國(guó)高等美術(shù)教育越來越體現(xiàn)出功利性。這種急功近利的教學(xué)方式一方面與美術(shù)教育的初衷背道而馳，另一方面還極易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生扭曲的人格。所以，高校想要借助美術(shù)教育來培養(yǎng)大學(xué)生的理想人格，就首先要讓老師樹立起正確的道德觀以及價(jià)值觀，將自己的人生信念與美術(shù)教育相融合，通過言傳身教，讓學(xué)生從中獲益，進(jìn)而形成良好的思想道德素質(zhì)。除此之外，在美術(shù)教育中，學(xué)生受老師影響很大，他們的言行舉止能夠在潛移默化中影響到大學(xué)生人格的塑造。因此，老師應(yīng)該注重對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教，以自身高尚的情操與獨(dú)特的人格魅力來感染、影響學(xué)生。另外，在高校美術(shù)教育中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思維以及精神理論等方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能對(duì)美術(shù)的深刻魅力以及社會(huì)功能等有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，以此來削弱美術(shù)創(chuàng)作中的功利性，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）改革以及創(chuàng)新美術(shù)教育模式

在近年來的高等美術(shù)教育中，總會(huì)存在各種各樣的問題以及不足，比如老師過于注重對(duì)美術(shù)技法的傳授，忽視了大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)；美術(shù)創(chuàng)作功利性強(qiáng)，感染力不足；等等。為有效緩解并處理以上問題，各大高校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教育模式及其相關(guān)制度進(jìn)行改進(jìn)以及創(chuàng)新，摒棄以往傳統(tǒng)的思想觀念，通過改變以及豐富教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式并入學(xué)考試題目等，讓大學(xué)生在美術(shù)教育中提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，學(xué)校也要打破原有對(duì)美術(shù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)知，要將它與德育、智育、體育等教育放到同等地位來考慮，以此來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生整體審美素質(zhì)的提升。另外，實(shí)施美術(shù)教育不僅需要學(xué)校以及老師的共同努力，社會(huì)各界也同樣具有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。在高校美術(shù)教育中，社會(huì)環(huán)境的影響不容小覷。所以，政府應(yīng)該加大對(duì)美術(shù)教育的支持，借助一切宣傳手段來鼓勵(lì)并提倡民族藝術(shù)、高雅藝術(shù)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成一個(gè)良好的美術(shù)教育氛圍，讓美術(shù)教育從根本上促進(jìn)大學(xué)生的人格塑造以及全面成長(zhǎng)。

（三）注重民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)

民族傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河中積淀而成的，它是中華民族的藝術(shù)瑰寶，同時(shí)也是本民族精神以及情感的真實(shí)寫照。在高校美術(shù)教育中融入民族傳統(tǒng)文化精髓，可以在大學(xué)生人格塑造過程中取得出人意料的效果。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，大力提倡真、善、美，各大高?？梢酝ㄟ^深入挖掘民族傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)精髓，來繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。與此同時(shí)，通過這種方式，也能讓當(dāng)代大學(xué)生在形成正確的審美觀、人生觀以及價(jià)值觀的同時(shí)，塑造健全的人格。打個(gè)比方來說，老師可以在美術(shù)教育過程中，通過講解傳授書法以及中國(guó)畫的理論知識(shí)與技法，來提高大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化魅力及情趣的修養(yǎng)，并通過不斷地學(xué)習(xí)探索，來讓這些文化內(nèi)涵滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想人格培養(yǎng)的目的。

（四）積極組織開展與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)

在高校美術(shù)教育中，除了要向?qū)W生傳授美術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如下鄉(xiāng)寫生、田野調(diào)查等，大學(xué)生不僅可以在這一過程中提高自身的專業(yè)水平及審美素養(yǎng)，同時(shí)還能提高思想道德素質(zhì)。與此同時(shí)，大學(xué)生通過課外教學(xué)實(shí)踐，能深切感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及美麗的自然風(fēng)景，使他們從中體會(huì)到自然美以及生活美。通過這種集體活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及責(zé)任感，并通過老師的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自身心靈的升華。除此之外，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)校園文化的建設(shè)，不僅要加大對(duì)校園硬件設(shè)施的投入力度，同時(shí)還要注重對(duì)校園精神環(huán)境的建設(shè)，包括校園學(xué)習(xí)氛圍、老師的言行舉止以及學(xué)校的人際關(guān)系等，讓大學(xué)生能在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，以此來一步步糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)知，陶冶他們的情操，進(jìn)而完善他們的人格。此外，學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘亟M織開展一些美術(shù)活動(dòng)，比如美術(shù)展覽、講座以及競(jìng)賽等，讓學(xué)生通過參加這些活動(dòng)來不斷地提升自身的審美品位，實(shí)現(xiàn)他們健康人格的培養(yǎng)以及塑造。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校美術(shù)教育中，老師除了要保證大學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握豐富的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要注重他們理想人格的培養(yǎng)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校以及老師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確高校美術(shù)教育的教學(xué)宗旨，采取有效措施改進(jìn)并優(yōu)化美術(shù)教育課程，加強(qiáng)課外教學(xué)實(shí)踐，從而在提高美術(shù)教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李沁，南京師范大學(xué)，本科，主要從事美術(shù)教育與美術(shù)學(xué)研究。