【摘要】英語科組是以英語教師為核心的教學(xué)研究單位，其職責(zé)是引導(dǎo)教師積極主動地參與教學(xué)教研活動，用科研促教研，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教師們的業(yè)務(wù)水平和提升教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升英語科組整體的能力水平，創(chuàng)建思想先進的教師團隊，從而對英語科組建設(shè)進行了深入的探究。

【關(guān)鍵詞】英語科組;建設(shè);提高;教研

【作者簡介】黃小玉，羅定市榃濱中學(xué)。

一、英語科組存在問題與現(xiàn)狀分析

1.科組教師教學(xué)科研有待提高。目前初中英語教師每周課時量達十課時以上，教師配備不足時更為嚴重。教師們忙碌于教學(xué)工作，少鉆研，少培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)不夠過硬，科研意識淡薄，教師水平參差不齊，科組整體水平不高。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師頻繁地流向市區(qū)，使師資力量日顯薄弱。

2.課堂教學(xué)模式未能與時俱進。部分教師教學(xué)理念保守，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)技能落伍，極少使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，思想和技術(shù)不能與時俱進，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。教師以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”“滿堂貫”的教學(xué)方法為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動，學(xué)生參與活動的機會很少，這樣的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，局限了學(xué)生的思維發(fā)展，限制了學(xué)生的潛能發(fā)揮。

3.校園英語文化氛圍不夠濃厚。語言環(huán)境對于學(xué)好一門語言來說，是非常重要的。在農(nóng)村，學(xué)生能接觸英語的機會都甚少，用英語交流更可以說是沒有。由于缺少語言環(huán)境因素和語言實踐機會，學(xué)生聽英語、說英語、練英語就會受到阻礙，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一定的困難。

二、采取有效的措施

1.加強科組隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（1）鼓勵教師參加各類培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)水平。提升教師的自身素養(yǎng)，應(yīng)先加強師德修養(yǎng)， 規(guī)范職業(yè)道德行為，要把育人為本、德育為先的思想貫穿到整個教育教學(xué)過程中去。再支持教師深造學(xué)習(xí)、加強科研培訓(xùn)。鼓勵教師積極參加各種培訓(xùn)，提高教學(xué)技能。如現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)、英語教材培訓(xùn)、思維圖培訓(xùn)、“快樂·高效”課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)等等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師學(xué)到先進的教學(xué)理念、吸取寶貴的經(jīng)驗，各方面的技能都有所提高，這對于加強科組隊伍建設(shè)，提升科組教師整體素質(zhì)起到了巨大的推動作用。

（2）深入開展各種學(xué)科活動，大力提升教師業(yè)務(wù)水平?？平M應(yīng)定期舉行教師基本功評比活動，如課件、微課、教案、板書設(shè)計等比賽，提升科組教師專業(yè)技術(shù)能力水平，提高教學(xué)質(zhì)量。同時要深入開展優(yōu)質(zhì)的示范性公開課活動，大力提高教師業(yè)務(wù)能力，精心設(shè)計的教案，合理整合課程，呈現(xiàn)精品課堂，這不僅反映了教師的個人水平，而且代表了科組的整體水平。因此，開展各種學(xué)科活動是提高教師業(yè)務(wù)能力的一個有力措施。

（3）開啟隨堂聽課模式，促進教師共同進步。科組應(yīng)增加隨堂聽課密度，要求教師做好隨堂聽課準(zhǔn)備，開啟隨堂聽課模式，所有英語課堂歡迎任何人隨時進入聽課，教師間互相學(xué)習(xí)，取長補短。課后應(yīng)及時組織科組教師，就上課的優(yōu)缺點進行開誠布公地點評，主講者要積極收集大家的評議意見，進行自我對照并自行改進。聽課、評課這一環(huán)節(jié)特別能看清自己的短板，對自身業(yè)務(wù)水平的提高特別有幫助?；ヂ牷ピu是在提高別人教學(xué)水平的同時也對自己有所促進。

2.加強科組課堂建設(shè)，推進課堂教學(xué)模式的改革。（1）創(chuàng)現(xiàn)代化課堂，形教學(xué)新理念。隨著課堂教學(xué)的不斷改革，教師要增強教育新形勢的意識，努力跟上時代的步伐，走在時代的前沿。教師要不斷刷新自我，更新知識，更新自己的教育思想和教學(xué)理念，多看書讀報、收集現(xiàn)代化信息，主動接觸新事物，用積極認真的態(tài)度去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，將新舊事物有機地結(jié)合進來，形成自己的特色資源，去優(yōu)化課堂教學(xué)，使自己成為先進的新時代教師。

（2）改革課堂教學(xué)模式，改進教學(xué)方法。教育提倡面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都“均沾雨露”?；趯W(xué)生水平參差不齊，我們既要注重學(xué)生的共性，又要注重學(xué)生的個別差異，為存異求同，我們可以采用分層教學(xué)法。其包括：學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)活動分層、作業(yè)分層以及評價分層等。分層教學(xué)法能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能有效地培養(yǎng)各學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，提升各學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，分層教學(xué)是改革課堂教學(xué)模式該走的路線。

（3）建造“快樂.高效”課堂，提高教學(xué)手段。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)探討，教師只充當(dāng)點撥提升作用。在課堂上，教師應(yīng)多設(shè)計有趣的教學(xué)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，同時把學(xué)生個體間的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，也有利于保護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和團隊精神。因此，有趣的教學(xué)活動或小組活動都是行之有效的教學(xué)手段。

3.開展特色校園英語活動，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。每學(xué)期定期舉辦各式各樣的英語競賽活動和第二課堂活動。如英語朗讀大賽、演講比賽、知識競賽、手抄報比賽、思維圖大比拼、硬筆書法比賽、趣味課堂……活動內(nèi)容要豐富多彩，班級之間互相角逐，學(xué)生之間進行實力較量，作品之間百花齊放。如此特色的英語活動，必定能激發(fā)學(xué)生參與的欲望，讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，所以說，它是一項高效的措施方案。

三、結(jié)語

英語科組建設(shè)是一個漫長的動態(tài)發(fā)展過程。它需要教師們的積極探索和不懈努力，只有用積極的態(tài)度對待工作，用創(chuàng)造力的思想對待課堂，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能讓每一位英語教師乃至整個科組的專業(yè)技術(shù)水平獲得可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]華煒城.創(chuàng)設(shè)英語教研組特色文化的策略[J].英語教師，2009（2）： 49-50.

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