【摘要】英語閱讀能力是學生對應于英語詞匯量、文化背景知識以及閱讀速度的快慢的考驗。英語閱讀能力是對中學生英語學習水平和英語語言綜合應用的體現(xiàn)。英語閱讀水平直接關系到學生的學生的學習興趣和英語成績。學校對于提初中學生的英語閱讀能力相當重視，本文根據(jù)當前的真實情況就提初中學生的英語閱讀能力做出研究。作者首先分析當前中學生的英語閱讀能力的真實情況，然后作者又說明了中學生英語閱讀能力地下的原因，最后針對相關問題提出對應的措施，希望有助于提初中學生的英語水平。

【關鍵詞】中學生;英語詞匯;閱讀能力

【作者簡介】吳東萍，女，廣東電白人，廣東省茂名市愉園中學，中學一級教師，研究方向：中學英語教育。

一、 當前中學生英語閱讀能力現(xiàn)狀

在我國英語課程改革已經(jīng)進行幾十年，但是學生的英語閱讀能力究竟有沒有效果。作者通過對中學生英語的交流和分析發(fā)現(xiàn)學生在英語閱讀中表現(xiàn)出很大的壓力。有很多學生的英語詞匯量都比較少，有些同學對于材料的理解分析和對于材料的推理能力都不高。有些同學的閱讀速度、和對英語語境理解都不高，學生不能從英語中得到成就，反而增加對于英語的厭惡。在中學生做閱讀理解的時候，閱讀理解中會出現(xiàn)較多學生不認識的生詞，這就影響他們對于文章的理解和語境的認識，從而導致學生直接放棄閱讀理解，不再閱讀憑直覺給出答案。

二、 關于提初中學生閱讀能力的方法

1. 培養(yǎng)學生對于詞匯量的認識。閱讀理解的難點就在于學生的詞匯量不足，詞匯量不足就不能真正理解文章的主旨，就不能理解作者的真是用意。英語教材中的詞匯是精選出來的，并且使用頻率比較高的詞匯。所以老師應該要求學生從讀音、拼寫等方面進行牢記，在學生閱讀的過程中，學生會遇到很多新詞匯，正常情況下，很多學生都會翻閱詞典，查找這個生詞的真正含義，這種方法不僅浪費時間，而且也增加閱讀速度。我們可以利用語境判斷生詞的含義。如果生詞是句子所表達的意思，理解句子就可以理解段落的意思。有些作者會利用意思相近的詞來表達，這些詞就可以給學生提供答案。

2.訓練學生對英文語境的把控。每個語言都是民眾對于文化、語言和風俗習慣的綜合表現(xiàn)。學生要學好英語閱讀理解的能力也必須認識英國的文化背景，這樣就可以提高學生的閱讀理解能力。學生要在利用課余時間學習相關英語文化，用來加深學生的記憶。學生在上課途中有意識的加深英語的文化內(nèi)涵，提高對于中學生對于背景知識的重視。教師也要在課堂上定期加強對于英語文化的培養(yǎng)?？梢岳脤W生課余時間讓學生多接觸英文歌曲、英語影視劇等。老師也可以在課堂上對學生的英語文化知識進行提問，讓學生有意無意加深對于文化背景的理解。老師在講解閱讀理解的時候都是用逐詞逐句的講解，不僅翻譯的語句不通順，也不能表達作者的真是用意，更不能讓學生從根本上理解文章。所以，老師應該引導學生整體的把握文章的意境，引導學生根據(jù)作者的經(jīng)歷去理解作者想表達的情感，同時老師也可以加入自己的情感。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生對于英文閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在有好多學生一看到英文閱讀理解就會反感，但是學生都比較愛玩，特別是高科技發(fā)達的今天，基本上每個學生都有通信工具。學生可以利用玩游戲的時間學習英文閱讀理解，更何況好多好玩的游戲都是英文版的，所以老師也可以鼓勵學生學好英文閱讀理解才可以真正地完好游戲。在教學的過程中作者發(fā)現(xiàn)學生喜歡用漢語的方式理解英文，學生遇到不認識的詞匯就一直不能理解，不能根據(jù)文章的背景和前后句子理解。這就不利于英語思維的進展和閱讀理解能力的提高。老師要盡量避免這些不良的習慣把好習慣教給學生。老師應該要求學生一句一句的余毒習慣，不要讓學生逐字閱讀，因為可能某個生詞理解錯誤就會把句子理解錯誤。其次培養(yǎng)學生理解是閱讀的習慣，英文閱讀能力最主要的就是搞清楚句意的基礎上把全文的主旨表現(xiàn)出來，所以學生應該理解關鍵詞或者重點的幾個詞來理解文章的含義。

4.重視學生對于經(jīng)典文學的閱讀。閱讀理解能力必要拘泥于各種課堂，學生在課余生活中也應該注重對于英文的重視。學生可以看些類似于《哈利·波特》等，不僅可以增加學生的知識面還可以提高學生對于各種閱讀理解的適應能力。老師可以根據(jù)學生的愛好，適當?shù)囊龑W生對于自己興趣的進行學習。這些書中都會很有趣的小故事，這些經(jīng)典文學都是在社會中經(jīng)過眾多名人的研讀，不同時期的經(jīng)典名著都是真實的記錄當時的生活面貌，反映這一時期的風俗習慣和文化背景。閱讀原版的文學著作可以讓學生更直接的認識這些背景知識，加深學生的文化積累。

三、結(jié)束語

英語閱讀理解能力的提高在于基礎知識的積累和科學的方法以及持之以恒的決心。英語閱讀能力的培養(yǎng)首先應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣和平時課外經(jīng)典文獻的閱讀以及中學生詞義推敲的方法和語境。英語閱讀能力的提高需要為學生建立一個良好的語境在教學中付諸有效的閱讀方法，培養(yǎng)中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在這樣的環(huán)境中學生的英語閱讀能力就會穩(wěn)步提升。只有在老師重視英語閱讀能力，學生才可以加強閱讀能力。當然這些還需要老師和學生的配合，只有大家齊心協(xié)力才可以提初中學生的英語閱讀能力。

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