【摘要】初中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)生生涯中非常重要的一個(gè)階段，同時(shí)也是英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，初中英語為后續(xù)的高中以及大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來，在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，初中英語的教學(xué)也面臨著重大的教學(xué)改革形勢(shì)，在初中英語課堂教學(xué)過程中有效的融合信息技術(shù)對(duì)初中和英語教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升都有很大的促進(jìn)作用。本文就初中英語課堂教學(xué)過程中信息技術(shù)的有效融合進(jìn)行了分析，并對(duì)如何在初中英語課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)的有效途徑展開了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;信息技術(shù);有效融入

【作者簡介】甘磊，深圳外國語學(xué)校。

一、序言

隨著近年來我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，在人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作中信息技術(shù)已經(jīng)成了密不可分的一部分。而在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用也非常廣泛，在各個(gè)學(xué)科中信息技術(shù)都得到了推廣應(yīng)用。英語是初中教學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，在初中英語教學(xué)過程中信息技術(shù)手段是不可分割的。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在教師教學(xué)過程中的便利性，其對(duì)初中英語課堂教學(xué)效率的提升也非常明顯，對(duì)初中英語教學(xué)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

二、信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中往往是教師灌輸式的講解，學(xué)生被動(dòng)式的接受，這種教學(xué)模式往往導(dǎo)致教師課堂教學(xué)強(qiáng)度大，但是實(shí)際的教學(xué)效果卻不明顯，很多學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)容理解不透徹，而英語的實(shí)際應(yīng)用能力也不能得到有效提升。在初中英語課堂中引入信息技術(shù)手段，能夠極大地豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，這為初中英語教學(xué)注入了大量的新鮮血液。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)機(jī)也能決定其成績的好壞，興趣就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中非常重要的一個(gè)組成部分。學(xué)生在初中階段的時(shí)候正是人生活力滿滿，意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，對(duì)于任何新鮮的事物接受能力以及認(rèn)知欲都比較強(qiáng)烈。在初中的英語課堂教學(xué)過程中合理的引入信息技術(shù)能夠在很大程度上激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2. 優(yōu)化教學(xué)過程。在初中英語課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置，在每一堂英語課堂教學(xué)中都會(huì)出現(xiàn)不同的新知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)不進(jìn)設(shè)計(jì)了英語詞匯知識(shí)，還有一些英語語法知識(shí)，如果初中英語課堂教學(xué)僅僅是簡單的向?qū)W生來講授單詞以及語法知識(shí)，那么長期的知識(shí)灌輸型教學(xué)會(huì)導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生在長期的被動(dòng)知識(shí)接受過程中也非常容易產(chǎn)生厭倦的心理，而在初中英語課堂教學(xué)中合理的引入多媒體教學(xué)手段，不僅能夠極大的活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受也能起到很大的幫助作用。

三、信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的原則

1. 合理運(yùn)用。在初中英語的教學(xué)過程中有效的整合信息技術(shù)要注重對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的合理性把握，在初中英語教學(xué)過程的關(guān)鍵時(shí)刻來合理地應(yīng)用信息技術(shù)，一定要明確信息技術(shù)在初中教學(xué)過程中始終是一種教學(xué)輔助工具，初中英語課堂教學(xué)還是要以教師為主體。由于初中英語課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)比較多，因此，英語教師要重點(diǎn)把握英語重難點(diǎn)知識(shí)，并將重難點(diǎn)知識(shí)通過多媒體課件進(jìn)行闡釋，這樣才能有效起到向?qū)W生直觀展示英語知識(shí)點(diǎn)的效果。

2. 要把握好運(yùn)用多媒體的頻度。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式相比較，信息技術(shù)的應(yīng)用雖然在很大程度上提升了教學(xué)的有效性，但是不能因?yàn)檫^度的應(yīng)用信息技術(shù)而忽略了傳統(tǒng)技巧學(xué)手段的應(yīng)用，也不能取代了英語新教學(xué)過程中師生的有效交流。初中英語課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師在課堂新教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)手段一定要充分地結(jié)合實(shí)際的教學(xué)課程安排，在多媒體課件的制作過程中要盡量用最少的課件內(nèi)容來將自己的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來，通過自身教學(xué)風(fēng)格的把握來讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，這樣不僅能創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能有效的提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.聽力教學(xué)方面。在聽力教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)，英語教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文歌曲或者為學(xué)生播放一些經(jīng)典英文電影，并在播放過程中讓學(xué)生對(duì)其中一些經(jīng)典的對(duì)話語句或者歌詞進(jìn)行反復(fù)的聽力訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的聽力能力。另外，在英語歌曲的播放過程中教師可以安排學(xué)生進(jìn)行跟唱，這對(duì)學(xué)生的語感培養(yǎng)以及聽力都能形成很好的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一首歌曲基本掌握后，英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲填詞游戲，這樣不僅有效的鍛煉了學(xué)生的英語聽力，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的記憶能力進(jìn)行很好的鍛煉。

2.口語教學(xué)方面。在信息技術(shù)的支持下獲取一些與英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的flash動(dòng)畫等軟件，通過動(dòng)畫中生動(dòng)活潑的形象以及標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音來對(duì)學(xué)生的英語口語表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。而通過信息技術(shù)還可以獲取更多的口語誦讀材料，通過對(duì)大量口語誦讀材料的練習(xí)，能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語口語語感以及語句節(jié)奏的把握。

3.閱讀教學(xué)方面。初中應(yīng)與教學(xué)中聽力、口語、閱讀是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，三者之間的聯(lián)系也非常緊密。英語閱讀往往是一個(gè)比較枯燥的過程，為了提升學(xué)生的閱讀興趣，教師可以通過信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容中插入可以幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的圖片、動(dòng)畫等會(huì)內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生能對(duì)閱讀內(nèi)容有更加直觀的了解。

五、結(jié)論

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中是一種很好的教學(xué)輔助工具，因此，要合理的利用其優(yōu)勢(shì)來不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪洪.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的評(píng)價(jià)指標(biāo)維度研究[D].海南師范大學(xué)，2016.