【摘要】隨著英語(yǔ)教育受家長(zhǎng)和學(xué)校重視程度的日益提高，現(xiàn)有的英語(yǔ)教育水平已不能滿足現(xiàn)在的教育發(fā)展。為了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定也為了適應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展的需求，我們有必要也有責(zé)任進(jìn)行課改，英語(yǔ)課改迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);新課改;教學(xué)理念

【作者簡(jiǎn)介】唐光麗，四川省達(dá)州市銘仁圓中學(xué)。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式早已不能順應(yīng)新時(shí)代教育課堂的需求，那么怎樣課改，怎樣進(jìn)行課改，英語(yǔ)教師應(yīng)具有怎樣的新課改理念，筆者在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有以下體會(huì)。

一、著眼能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷是能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，所以為了順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我們要把學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力放在首位。

全英授課。教師在授課時(shí)一定要做到全英文授課。開(kāi)始時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂指令，或是聽(tīng)錯(cuò)指令的情況出現(xiàn)，但是久而久之，學(xué)生在教師的熏陶下，既鍛煉了聽(tīng)力能力，又積累了日常用語(yǔ)。在課堂中不僅有利于學(xué)生集中注意力，并且極大程度上提升了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。

開(kāi)展演講比賽。定期開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽。演講是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力最有效的途徑之一。學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽時(shí)，首先會(huì)查閱大量的學(xué)習(xí)資料作為演講的內(nèi)容，這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生自學(xué)的能咯，并且培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象既深刻又容易學(xué)會(huì)。課堂氛圍輕松有趣，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中去探索英語(yǔ)的奧妙。

二、建構(gòu)有效課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)非是“填鴨式”教育，以教師的講授為主，而學(xué)生在其中擔(dān)任了被動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色，為了改變這一現(xiàn)狀，增添課堂活力，可以做到以下幾點(diǎn)：

1.利用直觀教具：新課標(biāo)中的單詞和課文更加貼近我們的日常生活。例如《At the Market》一課中出現(xiàn)的單詞：grape、carrot、cabbage、watermelon、pear等詞，我們就可以出示相關(guān)單詞的模型或圖片。讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)直觀印象，從而夾生單詞的印象。

2.自然拼讀法：在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重單詞的講解，如bird， b-i-r-d，忽視了單詞的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，背單詞大多是機(jī)械式地死記硬背，不能把“音”“形”相結(jié)合，導(dǎo)致單詞易混、易忘。所以教師應(yīng)當(dāng)建立字母與字母間的直接聯(lián)系。要學(xué)生掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，就能夠?yàn)樽匀黄醋x打好基礎(chǔ)。比如單詞dad，可以根據(jù)字母發(fā)音，d-a-d發(fā)/d/-/?/-/d/直接讀出這個(gè)單詞。反之，當(dāng)聽(tīng)到/b?d/發(fā)音時(shí)，可以根據(jù)發(fā)音猜出對(duì)應(yīng)字母，從而拼出bad這個(gè)單詞。長(zhǎng)此以往，經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)學(xué)生便能輕松的記憶單詞。

3.創(chuàng)設(shè)情境：例如《At the Market》，我們就可以以集市為背景，讓學(xué)生分角色朗讀本課或是表演本課的內(nèi)容。既活躍了課堂的氛圍，提高了學(xué)生英語(yǔ)的興趣，也鍛煉了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自由探索中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.定時(shí)舉辦課外活動(dòng)：課外活動(dòng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。我們可以定期舉辦一次英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、話劇表演、辯論賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生暫時(shí)脫離母語(yǔ)環(huán)境，在全英文的環(huán)境中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。充分利用所學(xué)知識(shí)，提高自身的綜合能力。

三、更新教學(xué)方法

新課標(biāo)要求比我們應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，做到取其精華，去其糟粕。

小組合作學(xué)習(xí)。小組合作是自主學(xué)習(xí)的有效途徑之一。小組的成員應(yīng)控制在4或者6人，成員的分配必須優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師應(yīng)精準(zhǔn)的分派任務(wù)，利于學(xué)生高效地完成任務(wù)。在此過(guò)程中教師扮演了引導(dǎo)者的角色，學(xué)生成了課堂的主人，在小組學(xué)習(xí)中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的合作探究精神，也讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

因材施教。學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而采用最合適的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，分層次留作業(yè)，給不同基礎(chǔ)的學(xué)生都保留了進(jìn)步空間。既幫助學(xué)生樹(shù)立自信，又減少了學(xué)習(xí)壓力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)。在每一單元開(kāi)始之前， 都引導(dǎo)學(xué)生討論與該單元主題有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)， 讓學(xué)生將已知的知識(shí)和即將學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)， 以激發(fā)他們對(duì)主題的興趣， 調(diào)動(dòng)其積極性。在教學(xué)過(guò)程中， 有計(jì)劃地給學(xué)生指定各章節(jié)的參考書(shū)， 培養(yǎng)和提高學(xué)生積極主動(dòng)的自學(xué)能力， 鼓勵(lì)學(xué)生多看雜志報(bào)紙， 了解各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)， 擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)面。

四、改革評(píng)價(jià)方式

英語(yǔ)新課程改革，要求教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果采用新的評(píng)價(jià)方式和測(cè)驗(yàn)方式。由于“應(yīng)試教育”的影響，成績(jī)的檢查方式方法均為筆試。這樣檢測(cè)方式忽視了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查，致使學(xué)生產(chǎn)生為了考試而考試的情況出現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)狀可以做到以下幾點(diǎn)：

多元化評(píng)價(jià)體系。對(duì)于作業(yè)的評(píng)定，教師可以根據(jù)學(xué)生的上課筆記情況和復(fù)習(xí)情況綜合評(píng)價(jià)。還可以讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，其中包括自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。每次考試后，要求學(xué)生自我改正，學(xué)生間相互改正，通過(guò)這兩種方式讓學(xué)生充分意識(shí)到的自己的不足之處，再加以學(xué)習(xí)鞏固。

改變“獎(jiǎng)勵(lì)少數(shù)人，忽視多數(shù)人”現(xiàn)狀。班級(jí)里學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備程度各不相同。但是并不代表那些知識(shí)儲(chǔ)備少的學(xué)生就不是優(yōu)秀的孩子。為了增強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自信心，我們應(yīng)采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，做到既肯定了優(yōu)秀學(xué)生的努力又增強(qiáng)了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自信心。

總結(jié)而言之，英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的道路要走，我們作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我們要在更新自身的知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老的”的理念。在新一輪課程改革活動(dòng)中，我們教育工作者雖然臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是我們應(yīng)堅(jiān)信挑戰(zhàn)與機(jī)遇是并存的，我們只有堅(jiān)持不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，順應(yīng)以學(xué)生為本的發(fā)展理念才能在新課改中取得滿意的成績(jī)，為家長(zhǎng)為學(xué)校為社會(huì)交出一份滿意的答卷。