2014年10期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺青年,大中專院校師生及中學(xué)語文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語文學(xué)刊
說文解字
- 網(wǎng)絡(luò)語言中的模糊語現(xiàn)象研究
- 岳西贛語區(qū)俗語民俗中語音修辭淺析
- “H+ing”結(jié)構(gòu)特征及意義分析
- 復(fù)句中的隱性邏輯結(jié)構(gòu)探討
- 從傳統(tǒng)文化角度談中西方修辭學(xué)
- “裸”族詞變化發(fā)展的原因
- 《漢語大詞典》收釋AABB式詞存在的問題
- 90后大學(xué)生交際語言特點分析
- 《漢語大詞典(卷二)》詞條例證晚出勘誤七則
- 校園流行語探析
- 探討“門”流行詞語的模因論基礎(chǔ)
- 談流行新詞增殖機制
- 東北方言詞語“那啥”的用法探析
- “子罕言利與命與仁”的斷句及其原因分析
- 廣告媒體中成語活用現(xiàn)象思考
- 析2008～2013年年度十大流行語
- 客家語詞匯中遺留的古漢語現(xiàn)象
語言文字修辭
- 《詩經(jīng)》排比的特點與審美
- 合作原則、關(guān)聯(lián)理論與漢語委婉修辭
——兼論修辭心理的民族性 - 基于默認邏輯的一般會話含義的語用推理
- 淺析洪堡特漢語語法觀與漢語詞類問題
- 試從言語行為理論分析“把”字句對話的語境
- 介入廣告語言的模因理論研究綜述
- 單音節(jié)形容詞所搭配名詞的義類特點
- 《馬氏文通》名字分類合理性問題
- 乳山方言中兒化的特殊功能
- 性別語言綜述
- 心理語言學(xué)綜述和展望
- 中國日語學(xué)習(xí)者授受表現(xiàn)誤用調(diào)查及錯誤分析
- 再議漢字簡化
- 英漢法律語言語境化與去語境化的比較研究
- 巴盟熟語的文化意義研究
- 新聞標題語言失誤研究綜述
- 淺析魯迅作品中的詞語修辭手法
- 膠南方言單字調(diào)實驗研究
- 湖北咸豐方言中的“得”
- 恩施方言特色量詞
- “不用”與“不禁”的語法化
- 淺談現(xiàn)代維吾爾語對偶詞
- “五月天”歌詞的修辭特色
- 讀《鄉(xiāng)言解頤》偶記
- 索緒爾《普通語言學(xué)教程》中比喻用法探究
- 語境與對外漢語詞匯教學(xué)研究綜述
- 老湘語區(qū)楊家灘鎮(zhèn)方言量詞詞綴
現(xiàn)代文萃
古文觀止
作家作品
文化視點
文學(xué)史與文藝理論
教學(xué)經(jīng)緯
- “文學(xué)史”還是“文學(xué)”？
——中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策 - 漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式研究
——以伊犁師范學(xué)院為例 - 現(xiàn)行高中語文教材中的外國作品極其教學(xué)方式芻議
- 當(dāng)微時代來到我們身邊
——初中文言文閱讀微課藝術(shù)探微 - 關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口模式的幾點思考
- 品味語言魅力 探詢生命活力
——《紫藤蘿瀑布》文本細讀 - 談高中語文古典詩詞美育實踐構(gòu)思
- 中職中餐烹飪專業(yè)語文課程教學(xué)的幾點思考
- 人教版與香港版高中語文教材練習(xí)系統(tǒng)研究
- 《核心閱讀(中級本)》的優(yōu)點與不足
- 以《林黛玉進賈府》為例，探究古典小說中的美
- 回歸朗讀 體悟文味
——談初中語文朗讀教學(xué)的缺失及對策 - 試論家校合作下中學(xué)口語交際教學(xué)的意義
- 以情為線，撥動心弦
——高中語文教學(xué)情感因素之三維滲透 - 談小學(xué)語文微課程設(shè)計
- 寧德市自閉癥教育教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
- 談初中語文“課堂定向越野賽”教學(xué)模式
- 醫(yī)學(xué)院校貧困生思想教育的幾點實踐
——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)品牌教育活動為例 - 析中職語文教學(xué)的培養(yǎng)方向
- 在散文教學(xué)中尋找個性化課堂
- 語文課堂教學(xué)貴在于“欣賞”
- 運用語文教材對城郊初中學(xué)生進行有序的描寫思維訓(xùn)練
- 方法引領(lǐng) 讀寫結(jié)合
——高中語文·外國小說欣賞教學(xué)初探 - 析人教版高中《語文》與《美國語文》寫作知識類型的比較
- 試論閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
- 從閱讀到“悅”讀
——談初中新課程語文閱讀能力培養(yǎng)策略 - 論中學(xué)班干部的選拔與管理
- 發(fā)揮語文教學(xué)在高職教育中的應(yīng)有作用
- 關(guān)于在大學(xué)語文課程中尋求立體知識體系教學(xué)的探索
- 在語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)
- 農(nóng)村中學(xué)語文課程資源的開發(fā)和利用
- 遵循啟發(fā)性教學(xué)原則，實現(xiàn)語文教學(xué)“三突破”
- 論體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和途徑
- 教案該不寫的還是不寫為好
- 做那個幫孩子找“事兒”寫的語文老師
- 芻議新課程標準下的初中語文教學(xué)改革
- “少教多學(xué)”教學(xué)方法初探
- 以《燈火》為例淺析高中記敘文寫作表“情”密碼
- 立足基本技能 讓語文課堂靈動起來
- 《十五從軍征》課堂教學(xué)評析
- 試論小學(xué)語文教學(xué)改革的反思
- 論微課程在初中古詩文教學(xué)中的有效性
- 讓識字變得有趣
- 中學(xué)文言文趣味教學(xué)法探析
- 論小學(xué)作文教學(xué)的方略
- 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心
- 暗示教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績提高的基礎(chǔ)
- 當(dāng)前小學(xué)語文新課程改革的反思
- 說明文講解里有大天地
——《中國石拱橋》的教學(xué)藝術(shù)
閱讀與寫作
教育理論與方法
- 提高新疆職業(yè)院校預(yù)科漢語教學(xué)質(zhì)量策略研究
- 中國古代課程文化的價值訴求
- 論幼兒園班級的功能
- 大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的問題及對策研究
- 淺談中職語文教學(xué)困境突圍
- 中學(xué)語文語法教學(xué)分析
- 新課標下高中語文情感教育的新困惑及應(yīng)對策略
- 構(gòu)建可視化語文新課堂
——交互式電子白板在語文教學(xué)上的運用 - 淺談大學(xué)語文教育在高等教育中的育人作用
- 試論中職語文教育者的“學(xué)生意識”
——還原語文教學(xué)教改的真實動因 - 現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)芻議
- 何當(dāng)共剪西窗燭
——談?wù)務(wù)Z文閱讀課學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的教師介入時機把握 - 適應(yīng)職業(yè)教育需要，構(gòu)建任務(wù)型英語教學(xué)模式
- 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院小學(xué)英語教育專業(yè)方向的思考
- 譜寫三部曲 創(chuàng)設(shè)高效課堂
——關(guān)于高三語文復(fù)習(xí)高效課堂的點滴思考 - 高中語文自主活動課堂教學(xué)模式的實踐與研究
- 強化學(xué)生語文素質(zhì)，提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)效率
- 古詩備課“三知道”
- 淺談探究教學(xué)能力的培養(yǎng)
- 傳統(tǒng)訓(xùn)詁方法在中學(xué)語文文言文教學(xué)中的運用
- 立足“悲”字，化“悲”為美
——淺談悲劇性課文的教學(xué) - 積極語用：讓基礎(chǔ)母語教育充滿活力
- 把課堂還給學(xué)生
- 小學(xué)語文課堂情境教學(xué)的觀察與思考
- 新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在問題及對策研究
- “同項異構(gòu)”：在比較中尋找突破口
——試論小學(xué)語文教研活動實施的有效途徑 - 高效課堂中學(xué)生活動設(shè)計的六個注重點
- 推開“四重門”，趕走“一言堂”
——小學(xué)生口才能力訓(xùn)練有效模式探索 - 優(yōu)化語文課堂教學(xué)做到“四要”與“四性”
- 淺論小學(xué)語文修辭教學(xué)與思維能力培養(yǎng)
- 小學(xué)中年級語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的一點思考