○ 張醒

(遼寧警官高等專科學(xué)校 基礎(chǔ)部語(yǔ)文教研室，遼寧 大連 116036)

復(fù)合命題是直接表達(dá)復(fù)合判斷的命題。由于復(fù)合判斷是判斷之中還包含有肢判斷的判斷，因而復(fù)合命題也是命題之中還包含有肢命題的命題。復(fù)合命題依判斷分類可具體分為聯(lián)言命題、選言命題、假言命題、負(fù)命題四類。除負(fù)命題和部分聯(lián)言命題題外，復(fù)合命題一般都是以復(fù)句的形式來(lái)表達(dá)的。

一、復(fù)句中的聯(lián)言命題

聯(lián)言命題是表達(dá)聯(lián)言判斷的語(yǔ)句。表達(dá)聯(lián)言判斷的語(yǔ)句可以是并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句，因而聯(lián)言命題又分為聯(lián)言并列命題、聯(lián)言遞進(jìn)命題、聯(lián)言連貫命題、聯(lián)言轉(zhuǎn)折命題。例如：

(1)人民愛(ài)戰(zhàn)士，戰(zhàn)士愛(ài)人民。

(2)中華人民共和國(guó)不但土地遼闊，而且物產(chǎn)豐富。

例(1)是以并列復(fù)句表達(dá)的聯(lián)言并列命題。例(2)是以遞進(jìn)復(fù)句表達(dá)的聯(lián)言遞進(jìn)命題。聯(lián)言轉(zhuǎn)折命題的這種性質(zhì)被稱為“雙肢封閉性”。并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句，卻可以具有或擴(kuò)展為具有兩個(gè)以上的分句，因而可用表達(dá)具有兩個(gè)以上的肢判斷的聯(lián)言判斷。聯(lián)言并列命題、聯(lián)言遞進(jìn)命題、聯(lián)言連貫命題在肢域(肢命題數(shù)量)上的這個(gè)性質(zhì)，叫作“多肢開(kāi)放性”。這種性質(zhì)是由于聯(lián)合復(fù)句的語(yǔ)言特點(diǎn)所決定的。

二、復(fù)句中的選言命題

選言命題是表達(dá)選言判斷的語(yǔ)句。由于選言判斷分為相容選言判斷和不相容選言判斷兩種，因而選言命題非為相容選言判斷和不相容選言判斷兩種，因而選言命題分為相容選言命題和不相容選言命題。相容選言命題是表達(dá)相容選言判斷的命題，一般是運(yùn)用限選復(fù)句“或…或”、“也許…也許”等來(lái)表述。例如：

(3)他也許是演員，也許是導(dǎo)演。

例(3)是以限選復(fù)句表達(dá)的相容選言命題。這種表達(dá)相容選言判斷的選言命題具有“多肢開(kāi)放性”，這是由于限選復(fù)句的語(yǔ)法特點(diǎn)決定的。

不相容選言命題是表達(dá)不相容選言判斷的命題，一般是運(yùn)用限選復(fù)句“要么…要么”、“不是…就是”等來(lái)表述。

(4)要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。

例(4)是以限選復(fù)句表達(dá)的不相容選言命題也具有“雙肢封閉性”外，以限選復(fù)句表達(dá)的不相容選言命題也具有“多肢開(kāi)放性”。至于現(xiàn)代漢語(yǔ)中所提到的“與其…不如”、“寧可…也不”類“取舍復(fù)句”(選擇復(fù)句)，以往都被認(rèn)為表達(dá)不相容選言判斷的命題，這是很值得重新探討的。

三、復(fù)句中的假言命題

假言命題是表達(dá)假言判斷的語(yǔ)句。由于假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷和充分條件假言判斷，因而假言命題分為充分條件假言命題、必要條件假言命題、充分條件假言命題。

充分條件假言命題一般是用假設(shè)復(fù)句“如果…那么”等來(lái)表達(dá)充分條件假言判斷的。以條件復(fù)句“只要…就”來(lái)表達(dá)充分條件假言判斷的情形是極特殊的。例如：

(5)只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來(lái)。

用條件復(fù)句表達(dá)充分條件假言判斷，除了句(5)“只要…就”這種情況外，絕無(wú)他例。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，以假設(shè)復(fù)句表達(dá)的判斷不都是充分條件假言判斷。例如：

(6)如果說(shuō)，十月革命給全世界工人階級(jí)和被壓迫民族的解放事業(yè)開(kāi)辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)性的道路，那么，反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)的勝利，就是給全世界工人階級(jí)和被壓迫民族的解放事業(yè)開(kāi)辟了更加廣大的可能性和更加現(xiàn)實(shí)的道路。

這種復(fù)句是假設(shè)復(fù)句的一種新興的用法，它的前后兩個(gè)分句是兩件平行事，因而不是充分條件假言命題。

在嚴(yán)格的意義上說(shuō)，它表達(dá)的是一個(gè)聯(lián)言判斷的內(nèi)容。必要條件假言命題，一般特定條件“只有…才”、“除非…不”、“不…不”等來(lái)表達(dá)必要條件假言判斷。例如：

(7)只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。

(8)不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不能改正錯(cuò)誤。

例(7)是以特定條件句“只有…才”的形式來(lái)表達(dá)必要條件假言判斷的。例(8)是以特定條件句“不…不”的形式來(lái)表達(dá)必要條件假言判斷的。在此需要附帶說(shuō)一句，“不…不”這一類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)究竟是表達(dá)假設(shè)復(fù)句，還是表達(dá)條件復(fù)句，語(yǔ)言學(xué)界有不同的看法。這一問(wèn)題反映在邏輯領(lǐng)域則是它們究竟表達(dá)充分條件假言判斷，還是表達(dá)必要條件假言判斷的爭(zhēng)論。我們對(duì)此傾向后一種意見(jiàn)，因?yàn)槲覀儗ⅰ安弧弧钡瓤醋魇顷P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、邏輯連接詞，而不將它們看作是構(gòu)成肢判斷內(nèi)容的概念的表達(dá)。

充要條件假言命題一般用假設(shè)并列條件的多重復(fù)句的“僅層式“來(lái)表達(dá)，通常如”當(dāng)且僅當(dāng)…才”，“如果而且只有…就”等形式。例如：

(9)當(dāng)且僅當(dāng)三角形是等角的，則它是等邊的。

例句(9)是充要條件假言命題。這種充要條件假言命題，都是由多重復(fù)句緊縮層次而來(lái)的。例句9是由“當(dāng)三角形是等邊的，則它是等邊的；且僅當(dāng)三角形是等邊的，它才是等邊的”緊縮層次而來(lái)的。這樣來(lái)看，充要條件假言命題至少是二重復(fù)句的“緊層式”，且是假設(shè)句并列條件句或條件句并列假設(shè)句的多重復(fù)句“緊層”。至于“如果…那么；而且只有…才”這種句式，當(dāng)分句相同，邏輯界多認(rèn)為這是充要條件假言命題的句式。

四、復(fù)句中的負(fù)命題

負(fù)命題是表達(dá)負(fù)判斷的語(yǔ)句。負(fù)命題一般以“并非…”、“不是…”的句式來(lái)表達(dá)。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度來(lái)說(shuō)，負(fù)命題不是一個(gè)完整的雙部句，而是一個(gè)無(wú)主句。但它又不同于一般的無(wú)主句，“并非”、“不是”等之后所否定的往往是一個(gè)完整的句子。而且從深層意義看，“并非”、“不是”不僅僅否定了后面句子的“量”與“質(zhì)”，且以判斷為其斷定對(duì)象，因而這種無(wú)主句是有斷定對(duì)象的無(wú)主句。例如：

(10)并非一切在水中生活的動(dòng)物都是用鰓呼吸的。

(11)不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛。

例(10)用并非否定句子(判斷、命題)：“一切在水中生活的動(dòng)物都是用鰓呼吸的”，從而構(gòu)成一個(gè)負(fù)命題，但整個(gè)負(fù)命題卻是一個(gè)無(wú)主句。例(11)用”不是“否定句子(判斷、命題)”所有鳥(niǎo)都會(huì)飛“，從而構(gòu)成一個(gè)負(fù)命題，但整個(gè)負(fù)命題也是一個(gè)無(wú)主句。

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