○張文達(dá)

（延邊大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，吉林 延吉 133002）

一、大學(xué)語文教育開展的必要性分析

大學(xué)語文教育，從1978年恢復(fù)之后，迅速進(jìn)入高校發(fā)展視野，幫助高校在推進(jìn)人文素質(zhì)教育和完善自然科學(xué)教育兩個(gè)方面做出了積極的努力。教育部高教司在《大學(xué)語文教學(xué)大綱》的征求意見稿中曾明確提出，在高校設(shè)置大學(xué)語文課程的根本目的在于充分發(fā)揮語文的基礎(chǔ)性以及人文性相結(jié)合的特點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代人文和自然兩個(gè)學(xué)科之間不斷融合滲透的趨勢。[1]由此我們不難看出，大學(xué)語文教育在宏觀教育體系中發(fā)揮的積極作用是十分明顯的，它能幫助學(xué)生掌握基本的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)遷移能力，使他們能夠在人文和自然科學(xué)兩個(gè)不同種類的學(xué)科之間有銜接的自由轉(zhuǎn)換，提升綜合的學(xué)習(xí)效果。

與此同時(shí)，我們還認(rèn)為，大學(xué)語文課程的開設(shè)對(duì)于普及高校的通識(shí)教育有著十分重要的作用。所謂通識(shí)教育，又稱通才教育，是指關(guān)于人的生活的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能的教育，是非專業(yè)性的、非職業(yè)性的、非功利性的、不直接為職業(yè)作準(zhǔn)備的知識(shí)和能力的教育。[2]從定義上我們不難看出，這種教育模式的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和提高人的綜合素質(zhì)而非專業(yè)素質(zhì)，因此，要想做好通識(shí)教育，非常重要的一點(diǎn)是要做到知識(shí)的廣覆蓋。與其他專業(yè)課程相比，大學(xué)語文教育在這一點(diǎn)上優(yōu)勢是十分突出的。首先，它滿足通識(shí)教育中對(duì)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過教育獲取的基本技能要求，包括基本的溝通力和說服力；對(duì)宇宙、社會(huì)和人生的基本認(rèn)知；對(duì)于生活和工作的基本認(rèn)知；具備基本的道德立場，能夠明辨是非；具備針對(duì)學(xué)習(xí)的遷移能力，能夠觸類旁通，形成觀點(diǎn)，甚至說服他人等。其次，在通識(shí)教育體系中引入大學(xué)語文教育，還能夠幫助提高大學(xué)生的母語應(yīng)用水平，幫助他們傳承本國和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)以及幫助培養(yǎng)和提高他們的品德修養(yǎng)和人文精神等，因此，我們說大學(xué)語文對(duì)于普及普通大學(xué)中的通識(shí)教育是十分必要的。

二、大學(xué)語文教育在高等教育中的作用分析

既然大學(xué)語文教育在當(dāng)下高校有著十分突出的存在的必要性，那么具象而言，在國家提倡大力推進(jìn)人文素質(zhì)教育工作的當(dāng)下，大學(xué)語文教育在高等教育中的積極作用主要從以下三個(gè)方面得以具體體現(xiàn)：

第一，能夠充分發(fā)揮其語言工具性的特點(diǎn)，鍛煉大學(xué)生的口頭表達(dá)能力、聽說能力、閱讀和寫作能力。語言是具備一定的工具性價(jià)值的，這體現(xiàn)在大眾通過語言可以進(jìn)行交流、思考以及閱讀信息等方面。因此，我們說大學(xué)語文教育開展的好壞與否，會(huì)直接影響到學(xué)生的口頭表達(dá)能力、聽說能力、閱讀能力和撰寫論文等方面能力，使學(xué)生處于一種“語言功能性無知”的被動(dòng)境地，進(jìn)而間接影響學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們不能很好理解和消化?？普n程當(dāng)中的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如一些自然科學(xué)研究方面，如果學(xué)生的寫作能力欠缺，將無法形成表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，邏輯性強(qiáng)的科學(xué)論著，那么這些人的研究成果就不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來，科研的實(shí)效就會(huì)鮮為人知或不被人理解，無法真正把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)人民生活；而針對(duì)人文科學(xué)研究而言，不具備一定的寫作能力和聽說能力，可能無法形成科學(xué)性強(qiáng)、主旨明確的調(diào)查報(bào)告或簡報(bào)，這樣也無法把學(xué)生對(duì)于社會(huì)的觀察和分析流暢準(zhǔn)確地匯報(bào)給社會(huì)大眾。因此，我們說大學(xué)語文課的一個(gè)重要作用就是指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)敘事議理和謀篇布局等寫作基本功訓(xùn)練，促使他們做到所學(xué)有所用，切實(shí)提升語言文字表達(dá)水平。

第二，能夠充分發(fā)揮其語言審美性的特點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，提高大學(xué)生的鑒賞水平。大學(xué)語文一個(gè)很重要的教育功能是幫助學(xué)生提高審美品位和鑒賞水平，通過教育的開展，可以使學(xué)生掌握一定的文學(xué)常識(shí)，具備分析和品評(píng)文學(xué)作品的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生把握文章總體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)攝能力，延伸學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的想象能力和增強(qiáng)學(xué)生感同身受的情緒遷移、體驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生真正懂得欣賞藝術(shù)，欣賞美。

第三，能充分發(fā)揮其語言人文性的特點(diǎn)，完善學(xué)生對(duì)社會(huì)、歷史、國家和民族的認(rèn)知，提升他們的人文素質(zhì)?？镎髟珜?dǎo)，大學(xué)語文課在繼承發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，鑄造“中國人為人的道德”（魯迅語）、培養(yǎng)改革人才，激發(fā)愛國熱情等方面都起到積極的作用。[3]從中我們不難看出，通過大學(xué)語文教育，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本國和本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德?？梢酝ㄟ^課文的講授讓學(xué)生開闊視野，增長見聞，了解歷史，理解生活，認(rèn)識(shí)人生的意義與價(jià)值。大學(xué)語文可以引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感悟古代優(yōu)秀作家和文人對(duì)人性中積極因子，比如正義以及善良的追求，對(duì)人性中丑惡因子，比如虛偽以及丑惡的鞭撻，最終使學(xué)生的思想受到感染、情操受到熏陶。

三、大學(xué)語文教育在高等教育中的育人功能解讀

大學(xué)語文是通才教育的基礎(chǔ)，它在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、表達(dá)能力、審美能力諸多方面有著其他課程難以代替的功能。[4]從教化育人的角度來說，幫助學(xué)生完善思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)是大學(xué)語文教育的主要職責(zé)。

大學(xué)語文不同于國文，它除卻具備知識(shí)傳授性這個(gè)特點(diǎn)，還具有工具性、人文性和審美性的特點(diǎn)。因此，在高等教育中，大學(xué)語文起到的作用應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)這三個(gè)方面，以培養(yǎng)應(yīng)用寫作能力為主要工作，以提高文學(xué)素養(yǎng)、審美修養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置，最終達(dá)到傳承民族文化、提高人文素質(zhì)的目的。具體來說，一是可以考慮通過精選教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近時(shí)代，貼近青年人需求，提倡積極健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的作品（比如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品和影視文化作品等）進(jìn)入課程教學(xué)，在兼顧內(nèi)容性和系統(tǒng)性的同時(shí)，進(jìn)行一定的價(jià)值引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)；其次，還可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提倡多多應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過聲形并茂的課件，完成對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的實(shí)效性；第三，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從思路入手，圍繞國家規(guī)劃和指導(dǎo)意見訂立科學(xué)合理的大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，重新審視課程，創(chuàng)新授課教材，完善教學(xué)模式和體系，提高授課專業(yè)教師素養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合能力提高等。

四、結(jié)論

大學(xué)語文教育，作為高?；A(chǔ)課程教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著重要的通識(shí)教育和通才教育的功能。因此，廣大的教育工作者有必要加強(qiáng)對(duì)語文教育在高等教育中的地位和功能的認(rèn)知，通過集思廣益，用現(xiàn)代的教育手段和方法加強(qiáng)這門基礎(chǔ)課的建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]蔡朔冰，大學(xué)語文教學(xué)中貫穿人文教育的必要性及對(duì)策分析[J].北方文學(xué)·下半月，2011（4）.

[2]張立鵬.當(dāng)代中國大學(xué)通識(shí)教育問題及對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2008.

[3]喬守春.論大學(xué)語文教學(xué)在傳統(tǒng)文化教育中的功能[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.

[4]王同魁，大學(xué)語文課在高等教育中的地位和功能[J].公安教育，1996（04）.