○ 張振華

(河南化工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042)

一、校園流行語的界定

校園是培養(yǎng)人才的搖籃，在學(xué)校象牙塔中的學(xué)生們除了單調(diào)的學(xué)習(xí)之外，無其他事情可做。同時(shí)這個(gè)寧?kù)o的避風(fēng)港又不是完全封閉的，它和外面的世界保持著千絲萬縷的聯(lián)系。他們的苦悶、抑郁、歡樂、叛逆與網(wǎng)絡(luò)、影視劇、暢銷書等大眾傳媒交織在一起，創(chuàng)造和吸收了許多新的詞匯，形成校園特有的語言現(xiàn)象。

校園流行語，顧名思義是指在一定時(shí)期流行于校園中的一種言語形式。除了具有一般流行語的流變性和時(shí)效性之外，還有自己的特點(diǎn)。

首先在于它的幽默調(diào)侃性。在悠閑自在同時(shí)又單調(diào)乏味的生活中，學(xué)生們?cè)跓o聊之時(shí)，會(huì)千方百計(jì)地“找樂子”，從而潤(rùn)滑一下枯燥的生活。如把上廁所說成“上世界杯”、World cup各取開頭一個(gè)字母，組成WC；形容較胖的人叫卡門；如果有人對(duì)你說：“你真像孔雀！”別以為那是在贊美你，而是說你太自作多情了。還有極夸張的句子：“真有你的，連用腳指頭都能想明白的事情，你竟然也搞不明白！”

其次是獨(dú)特的知識(shí)性和技巧性。學(xué)生都很會(huì)玩文字游戲。他們通過改變?cè)~性和常見的搭配來表現(xiàn)新奇的感官快樂?！笆指兄x”說成“嚴(yán)重感謝”；“很難看”說成“奇難看”或“暴丑”；通過拆字，形容比較笨的人是“竹木一郎”；把教導(dǎo)處說成DOME—A。(南極冰層最高點(diǎn)，時(shí)刻有暴風(fēng)雪發(fā)生，是一個(gè)極為可怕的地方)

二、校園流行語的形式與來源

(一)流行語的多種形式

漢語中詞及其以上的語言單位都能獨(dú)立運(yùn)用，并能表達(dá)豐富的意義。這一特點(diǎn)使校園流行語的表現(xiàn)形式更加多樣。

1.單個(gè)詞或短語

酷：從英文“cool”音譯過來的，它的本意是“冷”。20世紀(jì)50年代，曲調(diào)柔和的“cool”爵士樂問世，一改20世紀(jì)30年代瘋狂搖擺樂的風(fēng)格，以深沉、冷峻的格調(diào)贏得了當(dāng)時(shí)美國(guó)青少年的青睞?！癱ool”初期指一種反主流的標(biāo)新立異的思想和與眾不同的形象、行為，后來擴(kuò)大為贊美一切美好的人和事物?！八@身裝扮真酷?！薄罢f著就酷著一張臉走到前面去了。”

爆：指事情沒做好，砸了、完蛋了。“我這回考爆了?！?/p>

亂：“亂有趣”、“亂好玩”，指特別吸引人，常常用于剛上大學(xué)的學(xué)生口中。

牛：說大話，看起來底氣十足。“你牛什么牛?！薄八媾?。”

爽：指痛快?！拔艺嫦肴ゾW(wǎng)吧里爽上一把?！?/p>

炫：炫目、耀眼，形容成就突出?！白屇銈兂蔀槁殬I(yè)樂團(tuán)，炫透整個(gè)中國(guó)?！?/p>

遜、菜：形容人笨、傻、呆?！梆I菜了”“估計(jì)那司機(jī)早被她侃昏菜了?！薄斑@人真是遜斃了?！?/p>

玩：表演、賣弄?！巴嫔畛痢?故作有城府、有修養(yǎng)的樣子)。

給力：一般理解為有幫助、有作用、給面子。“剛才的小品給力嗎？”

變態(tài)：言談舉止怪異，和一般人不一樣?！拔移獗┰?，宿舍的人說我最近有點(diǎn)變態(tài)?！?/p>

搞定：也說“搞掂”，指事情成功落實(shí)?！斑@個(gè)電腦編程我已經(jīng)搞定了?！?/p>

郁悶：心情煩悶時(shí)常這樣說。“今天太不順了，郁悶！”“于是此人郁悶不已，借酒澆愁。”

崩潰：受不了的另一種說法?！八趺措S便拿人的東西？真崩潰！”

掛了：沒考及格的委婉說法?！拔业臄?shù)學(xué)很差勁，這次又掛了?！?/p>

秀斗：頭腦有問題。“喝了咱的酒啊，上吐下瀉就秀斗。”

烏鴉嘴：人說出不好的話成真了，這個(gè)人就被稱為“烏鴉嘴”?！氨葹貘f更讓人討厭是烏鴉嘴?！?/p>

還有帥呆了、酷斃了……

流行語中大部分是詞或短語，因?yàn)樗鼈兊男问蕉绦【?，運(yùn)用起來自由靈活，能更好地適應(yīng)年輕人多變的思維和快速的交流。

2.句子

“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”“金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不行的”“我愛你，不久，才一萬年”。

有對(duì)聯(lián)“吃了睡睡了吃吃吃睡睡，談了吹吹了談?wù)務(wù)劥荡怠?，橫批“及格萬歲”。

有民謠形式的：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，簡(jiǎn)單四句話就概括了大學(xué)四年的心態(tài)發(fā)展。

還有打油詩(shī)“某某大學(xué)，星光燦爛。走近一看，破破爛爛。十個(gè)老師，九個(gè)笨蛋。還有一個(gè)，神經(jīng)錯(cuò)亂?！敝袑W(xué)生的消極反抗心理可見一斑。

有的句子則是從流行歌曲、廣告詞以、報(bào)刊小說、熱播影視劇及網(wǎng)絡(luò)中吸收進(jìn)來的。如歌詞“該出手時(shí)就出手”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”……廣告語“沒有最好，只有更好”……報(bào)刊小說：“你以為你是誰”，“我是某某，我怕誰”，“無知者無畏”，“痛并快樂著”……影視?。河腥毡緞?dòng)漫《灌籃高手》中的經(jīng)典臺(tái)詞“我們是最強(qiáng)的”；馮小剛《手機(jī)》中的“有一說一”，費(fèi)老用方言說的“做人要厚道”；《大話西游》中的經(jīng)典更是數(shù)不勝數(shù)。這些都被學(xué)生拿來取樂。對(duì)待你煩的人就說：“這家伙沒事就長(zhǎng)篇大論。整天嘰嘰歪歪，就像一只蒼蠅，對(duì)不起，不是一只，是一堆蒼蠅，飛到你的耳朵里面，救命??！”別人向你借東西，你可以這樣說：“你想要嗎？你想要你就說嘛！你不說我怎么知道你想要呢？雖然你很有誠(chéng)意地看著我，可是你還是要跟我說清楚你想要，你真的想要嗎？難道你真的想要嗎？那你就拿去吧……”向愛人表白：“我愛你，如果非要給這份愛加一個(gè)期限，那就是一萬年。”；如去年流行的“神馬都是浮云”，就源于紅遍網(wǎng)絡(luò)的“小月月”事件。

3.字母詞或英漢夾雜。其中英文縮寫和漢語拼音縮寫兩種形式主要出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)用語中，“幸福ing”目前只用于網(wǎng)絡(luò)中。

英語：Sorry OK Shit See you Yeah Bye

英文縮寫：DIY——Do it yourself，自己動(dòng)手

IN In fashion，最時(shí)尚的，來源于In fashion

IF I faint，我暈

ICQ I seek you，我呼你

CU See you，再見

BBN Bye bye now，要走了

BIF Basis in fact，事實(shí)上

BRB be right back，我要走了，很快回來

BTW By the way，順便問一下

WB Welcome back，歡迎回來

OIC Oh，I see 哦，我明白了

BF Boy friend 男朋友

漢語拼音的縮寫：CBA——酷斃了 PMP——拍馬屁

GG——哥哥 MM——妹妹 PPMM——漂漂妹妹

英漢夾雜：有事call我，擺個(gè)pose，參加一個(gè)party，who怕who，I服了you，絕對(duì)OK，O科，世界No.1，No問題，幸福ing(正幸福著呢)，快go，去shopping，演唱會(huì)的氣氛high到最高點(diǎn)

4.數(shù)字詞。 這里的數(shù)字詞已經(jīng)不只是數(shù)字的含義，而是被賦予了諧音的漢字所表達(dá)的意思。數(shù)字詞高頻率地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)用語中。

如：520——我愛你 53——我想你 584——我發(fā)誓

1314——生一世 56一無聊 246——餓死了

837——?jiǎng)e生氣 55646——我無聊死了

比較特殊一些的：B4——鄙視 F2F——Face to face，面對(duì)面

(二)流行語的來源

“凡是社會(huì)生活出現(xiàn)了新的東兩。不論是新制度，新體制，新思潮，新物質(zhì)，新工具，新動(dòng)作，總之，這新的東西千方百計(jì)要在語言中表現(xiàn)出來。”(陳原《社會(huì)語言學(xué)》)流行語歸根到底來源于社會(huì)，它具體又分為幾個(gè)主要的方面：

1.來自方言，特別是粵語和港臺(tái)語。在學(xué)校有特色的方言和方言中有特色的詞，成為學(xué)生競(jìng)相模仿的對(duì)象。比如東北方言“鬧心”，廣東話“埋單”“靚”“搞定”，“八卦”來自香港，湖南話“蠻”，北京話“有戲”“歇菜”，臺(tái)語“菜鳥”“哇噻”“放鴿子”等。

“菜鳥”源于臺(tái)灣，當(dāng)?shù)刭慀濓L(fēng)氣很盛，吃行或歸巢能力不足的鴿子，常常被淘汰作為菜肴，稱作“菜鳥”，因此“菜鳥”一語被用來形容能力不足的人，現(xiàn)在經(jīng)常稱呼網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者。

“放鴿子”又叫“放粉鴿”，臺(tái)灣地區(qū)平時(shí)訓(xùn)練賽鴿常常將它們帶到遠(yuǎn)方，任意于路邊放縱，然后回家等候鴿子回巢。于是此詞被拿來形容半途舍棄同行的朋友而自行返家的行為，近日逐漸擴(kuò)大為形容一切失信的舉動(dòng)。

“哇噻”臺(tái)語罵人的粗魯話“我使你娘”，相當(dāng)于國(guó)語的“我操你媽”，兩者有時(shí)都只是表示驚嘆語氣，并無惡意；而國(guó)語又常在表示驚嘆時(shí)，縮讀為“我操”。嫌其不雅，所以便讀作臺(tái)語“我使”，卻又因臺(tái)灣普通話沒有元音，所以讀作“哇噻”。

再有一詞“秀斗”，源自英語“short”一詞，含“記憶力差的”“智力弱的”“電路短路”等義。傳入日語后被臺(tái)語吸收。又被讀作臺(tái)語“秀斗”，形容思路障礙。傳入大陸又有了“突然變得神經(jīng)”的意思。

2.社會(huì)時(shí)事。 如：“哥吃的不是面，是寂寞?！?009月初，在百度貼吧里突然有人發(fā)了一張一名非主流男子吃面的圖片，圖片配文“哥吃的不是面，是寂寞”。沒多久，便有網(wǎng)友相繼模仿此句式——“哥上的不是班，是寂寞?！薄案缱x的不是書，是寂寞?！币粫r(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上、生活里開始集體流行這種句式。2010年的網(wǎng)絡(luò)紅人“犀利哥”，犀利哥，源自蜂鳥網(wǎng)上傳的一組照片，后于2010年2月23日，因天涯論壇一篇帖子——《秒殺宇內(nèi)究極華麗第一極品路人帥哥！帥到刺瞎你的狗眼！求親們?nèi)巳庠敿?xì)資料》而迅速走紅，被網(wǎng)友譽(yù)為“極品乞丐”、“究極華麗第一極品路人帥哥”、“乞丐王子”等。之后，被網(wǎng)友廣為追捧?！安灰詰俑?，哥只是個(gè)傳說。”“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！”“這事不能說太細(xì)。”“偷菜去”、“今天買了什么車？”“人生就像是一個(gè)茶幾，上面擺滿了杯具(悲劇)和餐具(慘劇)。”這些時(shí)事流行語在校園中流行一時(shí)，過去之后，有的就很少再用了。

3.校園生活。 學(xué)生尤其是大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，有困惑和壓力，也有奮進(jìn)拼搏?！翱技?jí)”“考研”“考托”“應(yīng)聘”“找工作”“找寄托”(考GRE和TOEFL)，還有的找“槍手”。日常生活方面，洗許多衣服的日子是“大喜之日”，形容校園內(nèi)閃電式的愛情為“半月談”，上自習(xí)叫“革命”，“疲軟”是指沒錢了，化妝被稱為“奮(粉)發(fā)圖(涂)強(qiáng)”，男生追女生叫“釣魚”，女生追男生叫“釣蝦”，早上鍛煉是“早戀”，下午鍛煉則是“黃昏戀”。

4.網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)短信，是校園流行語的主要來源和使用渠道。 如：“sigh”意為一聲嘆息，也許因?yàn)槿藗冃睦锏挠魫炋?，“唉”一聲仍不能發(fā)泄，所以還要“sigh”一下。有網(wǎng)蟲發(fā)過這樣的帖子：“醬紫，一會(huì)再來打打鐵子，TMD，5可是非典型帥哥啊，7456，88！”這樣漢英、數(shù)字夾雜的話，全意是：“這樣子，一會(huì)再來發(fā)帖子，他媽的，我可不是一般的帥哥啊，氣死我了，拜拜！”如此五花八門的網(wǎng)絡(luò)流行語傳播在校園中，如果不是其中一分子，外人恐怕是很難看懂的。

校園流行語的來源還有如廣告語、股市語、影視劇、報(bào)刊小說等，它們都有很強(qiáng)的時(shí)效性，變化之快只能用日新月異來形容。

三、校園流行語的結(jié)構(gòu)類型與流行原因

(一)校園流行語的結(jié)構(gòu)類型

校園日常生活中的常用詞匯和搭配方式由于使用太過頻繁，早已經(jīng)失去了新鮮感和形象的表現(xiàn)力。只有那些新奇的、具有強(qiáng)烈表現(xiàn)力的詞匯和搭配方式才能吸引青年人的眼球，于是，他們就創(chuàng)造和吸收了一些不太符合傳統(tǒng)語法的新詞，其中常見的結(jié)構(gòu)類型有：

1.舊詞賦新義。 很大一類是意義上的反用。若有人說你是他的偶像，你不要激動(dòng)，“偶像”就是指嘔吐的對(duì)象?！疤觳拧笔翘焐啦?，“神童”指神經(jīng)病兒童，“可愛”是可憐沒人愛，“討人厭”指討人喜歡百看不厭。

蛋白質(zhì)=笨蛋+白癡+神經(jīng)質(zhì)，“恐龍”指網(wǎng)上姿色欠佳的女性，“青蛙”指上網(wǎng)的男性，“灌水”指在BBS上發(fā)表文章，“挖坑”指在BBS的公告欄上發(fā)文章給網(wǎng)友，“挖洞”指設(shè)陷阱，“沖浪”指從一個(gè)網(wǎng)站到另一個(gè)網(wǎng)站連續(xù)不斷地鏈接、瀏覽。

2.音譯新詞

show——秀 shopping——血拼 TOEFL——托福

pattern——拍拖 home-page——烘焙雞

E-mail——伊妹兒 cool——酷 pose——剖絲

卡瓦伊——可愛，日語音譯

撒油那拉——再見，日語音譯

3.諧音法。 利用某些詞語讀音相似的特點(diǎn)，進(jìn)行有趣的替換。如：故意把“俊男”說成“菌男”，“美女”說成“霉女”；還有數(shù)字諧音：886——拜拜嘍 520——我愛你 530——我想你 56——無聊

4.簡(jiǎn)省法。 In是In fashion的簡(jiǎn)省，更簡(jiǎn)短也更有力度。“面”是“面瓜”的簡(jiǎn)省，形容人懦弱無能；“爽”是“爽快”“清爽”的省略，指舒服、暢快；“巴”指下里巴人，老土；“遜”指“遜色”，差勁，比不上；“閃”指閃開，躲閃，有離開之意。

“call我”用兩個(gè)音節(jié)代替了“給我打電話”的意思，省卻了三個(gè)音節(jié)。“DIY”代替了“do it yourself”；PMP代“拍馬屁”。這些詞或省略了筆畫或省了音節(jié)，能有效提高交流的速度。

5.仿用法。 這種用法給人以特別的新鮮感。如把“眼瞎”說成“眼瘸”，“電線短路”本來是物理現(xiàn)象，用于“大腦短路”來指反應(yīng)遲鈍。仿用原詞的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新詞。如“藍(lán)顏知己”“家庭婦男”。

6.詞性的活用。 “很+名詞”如：很淑女、很紳士、很西藏、很英雄、很現(xiàn)代，在這里，名詞帶有了形容詞的性質(zhì)。比如“西藏”本義是中國(guó)的一個(gè)省份，然而在說“很西藏”的時(shí)候，卻是指和西藏有關(guān)的某種氣質(zhì)或相貌，或某種裝飾，如此等等。

“嚴(yán)重+動(dòng)詞”如：嚴(yán)重感謝、嚴(yán)重傷心、嚴(yán)重后悔，用“嚴(yán)重”代替“非常”，有一種具體化、形象化的效果。“嚴(yán)重”的形容詞性弱化，偏向了副詞。

“巨、狂、暴、奇、亂、惡”+動(dòng)詞 / 形容詞。在大多數(shù)情況下，他們只有和另外一個(gè)語素結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個(gè)詞而獲得自由使用的資格。而青年人卻把它們變成了自由的程度副詞，這樣能使原本抽象的概念具備了具體、生動(dòng)、可感的外在形象，豐富了語言的表達(dá)能力。如《三重門》中有一段對(duì)話：

“我還看見你和她一起散步，靠得簡(jiǎn)直是那——東北，你來說——”

“我說，是賊近??！”

“惡近！”

“忒近！”

“巨近！”

(二)校園流行語流行的心理原因

校園流行語是青少年學(xué)生表達(dá)生活感受與自身需求的一種重要符號(hào)，它從語言的角度表達(dá)著他們價(jià)值觀念和文化心態(tài)的取向。

第一種是求新求異的心理。改革開放以來，我國(guó)青少年對(duì)外來文化的接受能力表現(xiàn)出前所未有的高漲。經(jīng)過20多年與外來文化的碰撞和洗禮，當(dāng)代青年的思維模式已經(jīng)完全不同于父輩，他們以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求個(gè)性為人生的主要目標(biāo)。當(dāng)今的學(xué)生敢于想象、勇于創(chuàng)新、不甘平庸，求新求異的心理在起著重要作用。他們突破傳統(tǒng)詞匯的局限，創(chuàng)造和吸收了大量“異類”的詞語。比如“原來如此”，許多人說成“原來如北”、“原來如比”；不說“東山再起”而說“咸魚翻身”。甚至“鯨魚翻身”。他們這樣做就是要人感覺他們不同尋常。

第二種是從眾模仿心理。生活在同一種環(huán)境下，學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)及工作的壓力有著共同的認(rèn)識(shí)，有著共同的話語。再加上網(wǎng)絡(luò)、影視等的推波助瀾，使這種新奇的言語形式迅速在校園傳播開來。

第三種是消極的心理在起作用。特別是大學(xué)生，社會(huì)的發(fā)展對(duì)他們提出了越來越高的要求，就業(yè)壓力、考研壓力增大，煩惱增多，為尋求心理平衡，通過語言來宣泄。如：郁悶、無聊、變態(tài)、去死吧、Shit、我靠……

學(xué)生是祖國(guó)的未來，社會(huì)的精英，校園流行語已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。它既反映了社?huì)的進(jìn)步、青年獨(dú)立意識(shí)的覺醒，也不可避免地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自我創(chuàng)新精神，抵制心理上的不良因素，增強(qiáng)自我的心理承受能力，培養(yǎng)健康成熟的心態(tài)。

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