2020年16期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
- 傳統(tǒng)蒙學識字教材對當代小學生課程改革的啟迪
- 淺說在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下“空中課堂”的有效互動
- 多文本閱讀下有效寫作訓練點的嘗試*
- 激趣導學，有效識記單詞
- 關(guān)注教學細節(jié)，讓語文課堂充滿魅力
- 加強農(nóng)村小學生反哺意識教育的研究
- 中學生交通法規(guī)教育進課堂
- 小學圖形化編程課程教育模式初探
- 如何提高小組合作學習的有效性
- 我國小學機器人教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 興趣是學生最好的老師
- 課前預習指導 培養(yǎng)自學能力
- 小學青春前期輔導的實踐探索
- 責任“配”法制 方顯新時代教師本色
- 方法引導是學生成長和成才的關(guān)鍵
- 農(nóng)村小規(guī)模學校規(guī)范化管理的思考
- 小學字理教學策略探微
行為·意識
閱讀·寫作
- 淺談初中語文文言文教學的困境及對策
- 構(gòu)快樂課堂 激學習樂趣
- 探討激勵教育在小學語文教學中的實施措施
- 小學語文識字教學方法探究
- 用寬容、愛心、執(zhí)著去引領(lǐng)孩子的語文學習
- 淺析鄉(xiāng)村小學小學語文讀寫結(jié)合教學策略
- 高中語文比較閱讀的應用策略
- 信息技術(shù)與初中語文教學融合初探
- 高中語文課堂教學語言的探究
- 探究小學語文課后作業(yè)的有效性
- 論提高小學語文閱讀教學效果的策略
- 農(nóng)村小學生習作教學的策略
- 小學語文教學中學生課堂提問的引導策略
- 淺談提高初中語文課堂教學的有效策略
- 小學語文課堂教學有效性提升策略探討
- 應用日記體裁實施初中語文寫作訓練的方法與效果探析
- 小學語文閱讀教學中信息提取能力培養(yǎng)的策略研究
- 探究基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學
- 山區(qū)農(nóng)村小學語文自主學習能力培養(yǎng)探討
- 小學語文古詩詞人文教育探討
- 如何在記實作文訓練中培養(yǎng)小學生的觀察能力
- 高中小說閱讀教學之我見
- 高中語文閱讀教學探究
- 基于意象的小學古詩詞教學策略摭談
- 小學英語核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及解決策略
- 以關(guān)聯(lián)教學激發(fā)小學生古詩學習興趣的研究
- 淺析小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的探究意識
- 初中語文讀寫結(jié)合教學*
- 淺談如何在小學語文教學中滲透人文教育
- 新課改背景下小學語文作業(yè)的趣味設計
- 關(guān)于小學語文課堂游戲教學的調(diào)查研究
- 初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)的對策分析
- 小學語文寫作教學中學生觀察能力的培養(yǎng)對策探析
- 信息化背景下心理健康教育在農(nóng)村小學語文課堂教學中研究策略
- 多措并舉,落實部編版小學語文有效教學目標
- 多媒體技術(shù)在小學語文教學中的綜合運用方法探析
- 提高農(nóng)村小學生課外閱讀實效探析
- “以讀促寫”
——“互聯(lián)網(wǎng)+”下的初中語文“讀寫一體化”教學探究 - 初中語文寫作教學中素材積累的策略探討
- 小學語文教學中小組合作教學模式新探
- 探析如何提高小學生閱讀能力
- 農(nóng)村小學生語文合作探究能力培養(yǎng)研究
- 初中語文古詩詞教學的新路徑思考
- 趣味教學法在小學語文教學中的運用
- 農(nóng)村小學語文三年級起步作文教學策略
- 高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合研究
- 提高小學語文課堂教學效率的策略
- 如何在小學語文學科教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的探究
- 淺析小學閱讀現(xiàn)狀 探究高效閱讀之法
- 小學語文閱讀教學探索的路徑及啟示
- “分”目標 “合”技能
——小學語文第一學段朗讀教學策略探析 - 課堂教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
- 探究開放式教學在小學語文課堂中的應用
- 情境教學在小學中段語文閱讀教學中的有效應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與小學語文高效課堂教學策略
- 二年級語文高效識字教學
- 小學高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究
- 小學語文“活動型”寫作教學法例談
- 談如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 高中語文教學中滲透實施德育教育的路徑探討
- 小學生寫作能力提升策略分析
- 利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實踐
- 讀經(jīng)典美文，提高學生寫作能力
- 淺談識字教學在小學語文中的策略
- 小學學困生閱讀能力的培養(yǎng)
- 情感教學在高中語文教學中的應用
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學生課外閱讀習慣的策略
- 趣實并存，營造互動和諧的課堂
——人教版四年級上冊語文《我看到了》教學設計例談 - 練筆有方,推進習作起步
- 活水為源 興趣如翼
——農(nóng)村小學習作教學的幾點思考 - 小學語文作文教學優(yōu)化策略探究分析
- 提高小學語文課堂教學有效性的方法探究
- 高中語文教學中對學生滲透情感教育的探析
- 淺談如何提高小學生語文寫作能力
- 利用碎片閱讀，提升學生閱讀能力
- 談小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用
- 高中語文教學中培養(yǎng)學生對文本多元解讀能力的重要性研究
- 重視課外閱讀，提升小學生語文寫作能力
- 初中語文教學的一朵奇葩
——情感教育 - 小學語文口語交際教學淺析
- 淺談語文課堂生動性的作用
- 做一名專家型的語文老師
——談教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 - 小學語文低年級學生語言表達能力的培養(yǎng)
- 淺談小學語文閱讀教學中做好中小銜接的方法
- 小學低年級漢字筆順書寫現(xiàn)狀及對策研究
- 淺談如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 小學語文教學中游戲教學的開展
- 初中語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學作文教學要注重學生能力的培養(yǎng)
- 閱讀與寫作能力遷移淺談
- 初探寫作在初中語文中的教學
- 農(nóng)村小學語文習作指導與技巧探究
外文·外語
- 淺談初中英語教育過程中如何以情優(yōu)教
- 導學案在高三英語閱讀講評課中的編制與使用
- 初中英語口語教學新課程改革策略探究
- 提高高中英語寫作水平的幾點方法
- 初中七年級英語教學有效性評價探析
- 中學英語核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學改革初探
- 淺談如何在小學英語教學中創(chuàng)設生活化的情境
- 探究初中英語教育中如何落實知識目標
- 論農(nóng)村小學英語教學中漢語思維的干擾與對策
- 基于“讓學引思”的小學英語課堂實踐探索
- 淺談好習慣、早養(yǎng)成、益終身
——小學英語書寫教學 - 小學英語高效的教學模式
- 探究初中英語教學效率的提高方法
- 巧用自然拼讀，提高小學英語閱讀能力
- 探討初中英語課堂中師生互動存在的問題及對策
- 探究“互動式教學模式”在高中英語教學中的構(gòu)建
- 如何提高高中英語書面表達
- 淺談小學英語教學與德育教育結(jié)合
- 高中生英語學科閱讀理解能力提升策略點滴談
- 對高中英語學困生轉(zhuǎn)化途徑的深入思考
數(shù)學·信息
- 巧用開放題提升初中生數(shù)學思維能力
- 新課標下小學數(shù)學課堂有效性的冷思考
- 架起數(shù)學與生活的橋梁
- 構(gòu)建本質(zhì) 尋找本源
——有效提高畫三角形“高”的教學實踐研究 - 減負增效背景下小學數(shù)學作業(yè)設計策略研究
- 小學數(shù)學教學中的“數(shù)學化”
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實踐研究
- 淺議如何密切聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活
- 小學數(shù)學教學中對分數(shù)乘法的有效性教學策略
- 淺談個性化教學在農(nóng)村小學信息技術(shù)課堂中的運用
- 對素養(yǎng)教育目標下初中數(shù)學教學的幾點思考
- 用三種數(shù)學語言“互譯”培養(yǎng)學生學習習慣*
- 探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新
- 談小學數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
- 如何設計初中數(shù)學作業(yè)框架提高作業(yè)設計和評價的效率
- 初中數(shù)學課堂教學有效性的研究
- 淺談小學數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)策略
- 談幾何直觀在小學數(shù)學教學中的有效應用
- 核心素養(yǎng)視角下翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學教學中的應用探究
- 試論“導學互動”教學模式對初中數(shù)學教學的作用
- 讓游戲與數(shù)學相遇
——淺談小學二年級數(shù)學教學中的游戲運用 - 初中數(shù)學教學中提升學生自主探究能力的措施
- 讓教育資源云平臺與小學數(shù)學課堂教學“翩翩起舞”
- 關(guān)于高中數(shù)學探究式教學模式的研究
- 娛樂性教學融入初中數(shù)學課堂的新路徑探究
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的困惑與思考
- 淺談初中數(shù)學教學中“支架式”教學模式的應用
- 小學高年級數(shù)學解決問題解答能力的培養(yǎng)策略
- 小學低年級數(shù)學游戲教學的設計及課堂實踐探索
- 淺析培養(yǎng)高中生數(shù)學自主學習能力的有效途徑
- 小學數(shù)學六年級總復習環(huán)節(jié)的教學指導方式分析
- 變式教學在初中數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)研究
- 淺析在初中數(shù)學教學中以情感體驗促教學效果的有效途徑
- 類比思維在高中數(shù)學教學及解題中的應用簡析
- 淺談小學數(shù)學教學中學生口算能力的培養(yǎng)
- 生“動”課堂，提高學生個性化表達能力
——體驗式學習在小學數(shù)學中的運用 - 問題情境設定在小學數(shù)學教育中的應用簡析
- 巧用反例培養(yǎng)初中生數(shù)學思辨能力
- 漫談初中數(shù)學課堂教學中學生主動提問習慣的養(yǎng)成
- 核心素養(yǎng)體系下小學數(shù)學教學中學生數(shù)感的培養(yǎng)策略
- 淺議培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力的意義與價值
- 淺談提高小學數(shù)學的有效性教學
- 農(nóng)村小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)方法研究
- 高中信息技術(shù)教學初探
- 如何培養(yǎng)初中學生數(shù)學交流能力
- 農(nóng)村高中數(shù)學學困生的成因與解決對策*
- 淺談類比思想在初中數(shù)學教學中的作用
- 3D打印技術(shù)在小學數(shù)學空間與圖形教學中的應用方式初探
- 論在初中數(shù)學教學中全面發(fā)展學生的思維能力
- 分層教學法在小學數(shù)學教學中的應用方法探討
- “轉(zhuǎn)化思想”在小學數(shù)學解題中的運用策略初探
- 初中數(shù)學教學“發(fā)現(xiàn)法”的應用研討
- 淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用
- 新課改背景下小學數(shù)學有效課堂教學模式研究
- 小學數(shù)學課堂教學中游戲化教學法的運用
- 微課在初中數(shù)學課堂的有效應用
- 關(guān)于一道向量試題的解題反思
- 例談數(shù)學教學滲透交通安全教育
- 小學數(shù)學游戲化教學策略淺談
- 小學低年級數(shù)學課前閱讀作業(yè)設計研究
- 小組合作在小學高年級數(shù)學教學中的應用探究
- 深度參與數(shù)學學習，促進學生思維發(fā)展
- 淺析信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的整合*
- 應用反比例新課培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力
科學·自然
- 核心素養(yǎng)指引下的高中化學高效課堂推進策略
- 如何在高中物理教學中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 關(guān)于高中化學互動教學的思考
- 高中化學實驗探究式教學模式的構(gòu)建與實施*
- “學案導學、分層達標”小學科學課堂教學模式的實施策略
- 初中化學課堂中組織研究性學習之我見
- 新課改下初中物理教學的幾點看法
- 初中物理教學中的主動探究式教學方法初探
- 巧用思維導圖讓初中物理課堂更多彩
- 核心素養(yǎng)下的高中物理教學
- 也說探究式教學
- 新高考背景下高中化學分層式教學策略研究
- 低成本物理實驗在中學物理教學中的應用研究
- 初中科學家校合作的應用策略淺談
- 實驗教學法在初中生物教學中的應用
- 促使高中生物學案導學作用發(fā)揮的有效措施
- 高中生物實驗設計教學中解題思維的培養(yǎng)
- 探究型初中物理課堂的基本特點與生成法則
- 初中物理課堂教學質(zhì)量的提升策略
- 核心素養(yǎng)下的高中化學課堂構(gòu)建
- 淺談信息技術(shù)與初中科學教學整合策略
- 淺析在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的策略
- 基于核心素養(yǎng)水平的高中物理考試命題策略的研究
歷史·地理
體育·藝術(shù)
幼教·啟蒙
- 幼兒園戶外區(qū)域活動材料投放的探索
- 幼兒園教育中如何培養(yǎng)幼兒的心理安全感
- 關(guān)于提升幼兒教師科學素養(yǎng)的策略研究
- 借鑒“生活教育”理念，養(yǎng)成良好午睡習慣*
- 幼兒游戲教學之我見
- 淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合
- 巧用多媒體技術(shù)，為幼兒園教學注入活力
- 淺析繪本閱讀在幼兒教學中的實施
- 自制體育器械，讓幼兒愛上運動*
- 多媒體設備在幼兒園美術(shù)教學中的應用
- 在幼兒園戶外自主活動中民間游戲材料的運用探究
- 淺談開展大班幼兒禮儀教育的有效策略
- 戶外區(qū)域游戲活動評價探索
- 學前教育對3～6歲兒童社會性發(fā)展的影響
- 信息化技術(shù)，為幼教助力
- 淺談民間游戲在幼兒園體育活動的妙用
- 高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
- “教、學、做合一”理念下的幼小銜接策略及其實施