黃麗瑾

(武安市云駕嶺煤礦子弟學校 河北 邯鄲 056301)

1.小學機器人教育現(xiàn)狀調(diào)查的背景

近幾年來，我國國家基礎教育課程改革不斷的優(yōu)化和深入實施，機器人作為現(xiàn)代智能教育中非常重要的教育理念，其教育價值已經(jīng)獲得了人們的認可。全社會范圍內(nèi)，為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，希望能夠加強對于機器人教育普及性的發(fā)展契機研究，尤其是社會各界非常廣泛的關(guān)注了機器人發(fā)展空間和創(chuàng)客教育，因此從小學階段積累相應的實踐內(nèi)容基礎，甚至以一定范圍內(nèi)的機器人教學展評作為研究和調(diào)查的契機，都是非常良好的辦法。

2.小學機器人教育問卷設計與調(diào)查概況

2.1 機器人教學調(diào)查問卷的準備及發(fā)放。圍繞機器人的教學現(xiàn)狀，主要涉及到教師對于機器人教學的認知態(tài)度，教師的基本師資力量設置，教師對機器人進課堂的態(tài)度以及機器人機課堂教育的實際情況，教師對于所使用機器人的品牌認可度，也是目前在小范圍內(nèi)實驗和測試時，重點突出的問題，問卷調(diào)查應該面向一線教師對于機械教學的認可程度，避免同質(zhì)化問題的存在。

通過對于某幾所學校小學教師進行調(diào)查，發(fā)放問卷199份，其中教師150份，科研人員49份，該問卷的性別比例和地域性比例，不作為具體的參照內(nèi)容，其表現(xiàn)的差異并不是非常突出，而與此同時，有很多教師在參加大型展覽集會時，對于機器人教育的關(guān)注度也是非常高的，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的學生都應該有機會接觸到機器人技術(shù)，調(diào)查對象中的很多教師都已經(jīng)在學校內(nèi)開展機器人教學或者興趣小組。

2.2 機器人教學調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過調(diào)查顯示，目前很多教師只要愿意關(guān)注機器人展品情況的，一般來說都會積極的參與機器人教育的準備活動，這些教師將很有可能成為機器人普及教育的潛在性力量。根據(jù)目前我國現(xiàn)有的教育形勢和調(diào)查內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，79%的教師在信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的都有一定的背景，計算機教育教師雖然畢業(yè)的學歷等級不同，但是一般來說，計算機內(nèi)部和信息技術(shù)教育技術(shù)，電子技術(shù)等的教師以及其他對口教師占據(jù)了大部分的比例。另外第一學歷為信息技術(shù)的教師占據(jù)的比例為40%左右，而其他的信息技術(shù)教師或第二學歷信息技術(shù)教師占據(jù)了33%。

(1)大部分教師認為，機器人進課堂已經(jīng)成為目前師生共同關(guān)注的一種教育期待需要在不過成熟的教育實踐初期以競賽的模式和其他探索及嘗試創(chuàng)新的模式，結(jié)合校本課程的開展進行。目前真正能夠接觸到機器人編程并且能夠廣泛使用的學生和教師還不是很多，這浪費了有效的教育資源和教育興趣，因為教育公平，機器人以課程的形式開設，并且進入到廣大課堂之內(nèi)，對于學生來說會給其提供更加均等的學習機會，認為機器人編程教育應該進課堂的讀書占據(jù)教師總數(shù)的82%。

(2)近幾年的教育機器人產(chǎn)品不斷的豐富和升級，但是目前各大品牌的機器人價格雖然有一定的幅度的下降，但是目前每套大約1000～3000元的教育機器人產(chǎn)品仍然限制了很多不夠富裕家庭的機器人學習，開設機器人的編程已經(jīng)開始流行，但是機器人教育的采購如果以整套設備采購的話，其資金占據(jù)較大，影響機器人變成教育的普及，調(diào)查結(jié)果顯示，目前有62%的教師認為機器人教育的資金占用較大。

(3)依托于校本課程開展機器人教育，是目前機器人教育在基礎教育階段普及的一個重要方式，但是目前雖然政策層面開始逐漸的放松，對于機器人普及教育的開展限制，但是大部分中部和西部地區(qū)的教育政策仍然限制著小學階段開設機器人基礎教育內(nèi)容，開展課程的規(guī)范性不足，在機器人課程開設方面68.6%的教師認為使用選修課的方式開設就可以了，在現(xiàn)階段普及機器人教育仍然存在著一定的難度。

3.小學機器人教育調(diào)查實施評價

在課堂時間占用一些課堂進行品牌關(guān)注等各個方面，教師表現(xiàn)出了非常廣泛的積極性和關(guān)注度，在教學方法方面應該使用任務驅(qū)動的方法來進行講授和演示的結(jié)合，在這一過程中，普通信息技術(shù)課堂進行適當?shù)膬?yōu)化和規(guī)范，可以使得學生進行合作設計。為了節(jié)省資金和課堂教育時間，可以以分組的形式，規(guī)定學生2～4人共用一臺機器人進行機器人課程的學習，采用項目教學的方法強調(diào)學生的小組合作學習，可以取得更良好的學習效果，也有利于教育評價的開展。

總結(jié)

開展課程體系的研究，并且推進國家重點科研項目，探索有效的教育教學方式，并且培養(yǎng)學生在機器人教育方面的一些社交和交流能力，可以制定體系化的內(nèi)容，規(guī)范機器人教育進課堂的源頭培養(yǎng)管理。