劉曉珠

(福建省建甌市小橋中心幼兒園 福建 建甌 353131)

體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，新《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。那么，作為一名幼兒教師，怎樣去開展多種有趣的體育活動(dòng)呢？我認(rèn)為，活動(dòng)器械是一個(gè)重要因素，自制體育器械有節(jié)約、實(shí)用、有趣、靈活等多種功能，同時(shí)為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，不但提高了教師的業(yè)務(wù)技能，還促進(jìn)了家園互動(dòng)，豐富了幼兒戶外活動(dòng)游戲材料，值得我們大力提倡和推廣。

1.巧制器械，讓區(qū)域“滿”起來(lái)

幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作，而幼兒運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要借助各種各樣豐富的體育器械。

1.1 集思廣益，設(shè)計(jì)器械。新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！币虼?，我們充分利用了幼兒以及家長(zhǎng)這個(gè)龐大的資源。首先，我們?cè)诎嗉?jí)家長(zhǎng)會(huì)上，播放幼兒運(yùn)用各種自制體育器械活動(dòng)的錄像，讓家長(zhǎng)知道運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要借助各種能夠吸引他們的運(yùn)動(dòng)器械，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)家長(zhǎng)從幼兒的興趣、器械的實(shí)用性、美觀性和耐用性等方面運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)體育器械。最后通過(guò)班級(jí)微信群相互交流探討，每個(gè)班根據(jù)自己班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出一種體育器械的設(shè)計(jì)方案。如：我們中(2)班剛開始預(yù)設(shè)的是用油桶制作的“滾筒”，后來(lái)思語(yǔ)爸爸提出不夠美觀，而且實(shí)用性不強(qiáng)。為此大家紛紛收集資料，在微信群里出謀劃策：宇欣媽媽提出油桶換成飲水機(jī)桶可以滾的快些且牢固；思涵媽媽提出在桶上可以讓孩子們畫上自己喜歡的畫，既美觀又增加趣味性;錦濤媽媽提出讓滾筒立起來(lái)，加上龍頭和龍尾，孩子們就能舞龍……在大家的討論中，中(2)班設(shè)計(jì)的實(shí)用又具有民族特色的體育器械——“龍寶寶變奏曲”就出爐了。

1.2 共同參與，制作器械。方案出來(lái)后，我們就號(hào)召家長(zhǎng)和孩子們一起動(dòng)手制作器械。我們班家長(zhǎng)和孩子收集了許多廢舊飲水機(jī)桶；接著孩子們拿起了畫筆用丙烯顏料在桶上畫出了美麗的花、可愛(ài)的小動(dòng)物……把一個(gè)個(gè)廢舊水桶都打扮的漂漂亮亮的；爸爸們則負(fù)責(zé)將水管把柄安裝到水桶上；媽媽們則開始做龍頭和龍尾，寶寶們貼鱗片。在大家的共同努力下，中(2)班的體育器械“龍寶寶變奏曲”就做好了。看到自己制作的滾筒，組合成了一條威武的龍，孩子們興奮地喊：“這是我做的！”“我明天要玩這個(gè)器械！”“這是我和媽媽做的，不能弄壞的！”……激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.器械超市，讓材料“活”起來(lái)

2.1 歸類整理，合理投放。班級(jí)制作的器械各具特色，因而具有豐富的物質(zhì)資源。幼兒園將自制的體育器械按照走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作進(jìn)行歸類、整理，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別投放到各個(gè)班級(jí)的體育角。色彩鮮艷，種類繁多的體育角，打造了幼兒園的器械超市。每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了展板來(lái)介紹這些器械，如器械名稱、活動(dòng)目標(biāo)、適宜年齡、玩法、效果評(píng)價(jià)等資料，對(duì)進(jìn)一步開放和運(yùn)用器械提供了保障。

2.2 合理利用，資源共享。為了激活這些資源，我們進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間安排，每個(gè)班制定了戶外活動(dòng)計(jì)劃以及器械運(yùn)用安排表。同時(shí)還建立了“體育器械使用管理制度”，做好自制體育器械的登記、管理、借用、維修、使用、填充等規(guī)定。如：大二班早上安排的戶外活動(dòng)是跨跳練習(xí)，那我們就可以去大二班體育區(qū)借用“百變跨欄”，同時(shí)需在器械借用登記本上填寫借用班級(jí)，借用器械的數(shù)量，結(jié)束后做好歸還和整理工作。實(shí)行班級(jí)間合理借出與輪用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.巧玩器械，讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)

3.1 一物多玩，激發(fā)創(chuàng)造潛能。自制體育器械的種類、玩法很多，對(duì)幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)器械時(shí)，應(yīng)特別注重器械的實(shí)用性，讓每一種器械都有多種玩法，激發(fā)幼兒對(duì)器械的興趣。如：集體活動(dòng)“好玩的稻草墊”活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒自主探究的各種玩法，但孩子們似乎對(duì)稻草墊樂(lè)此不疲而無(wú)心想其他的玩法。我則說(shuō)道：還可怎么玩呢？有幾個(gè)女孩子把草墊隔小段鋪一塊玩起了青蛙跳荷葉，有的用它玩起了飛碟游戲。于是，在師幼交流中，拋接草墊、障礙跑、行進(jìn)跳草墊和跨鞍馬等情景出現(xiàn)了?！坝變涸谂c材料充分互動(dòng)的基礎(chǔ)上，既發(fā)展了走、跑、跳、拋、跨等基本動(dòng)作，又滿足了自主活動(dòng)的愿望，還自主探索出十幾種草墊的玩法，體驗(yàn)到了“一物多玩”的樂(lè)趣。

3.2 器械組合，拓展材料功能。為了激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)材料的興趣，使幼兒既喜歡玩，又樂(lè)于探索。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些運(yùn)動(dòng)材料的運(yùn)動(dòng)功能比較顯性，容易限制幼兒的思維。針對(duì)此類情況，我們嘗試將多種運(yùn)動(dòng)材料組合運(yùn)用，拓展運(yùn)動(dòng)材料的多種功能。以游戲“輪胎橋”為例，我們將輪胎平放地上，為幼兒搭建了高度不同的輪胎橋，在過(guò)輪胎橋之前還設(shè)置了障礙物，如具有一定寬度的草地、具有一定高度的跨欄……這些具有層次性的材料，為幼兒自主選擇與積極探索創(chuàng)造了條件，使每個(gè)幼兒都能獲得探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。其次，除了可以設(shè)置固定的場(chǎng)景，還可以為幼兒提供竹圈、沙包、地墊等器材，供幼兒自由組合使用。如幼兒在輪胎上架起平衡木或竹梯，就變成了一座高高穩(wěn)穩(wěn)的橋；把輪胎橋和組合玩具的門洞放在一起，就變成了橋洞隧道，幼兒的活動(dòng)興趣隨著材料的組合變化而不斷高。

總之，自制體育器械活動(dòng)的開展大大地提高了幼兒活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒的參與和體驗(yàn)，身心和動(dòng)作都得到了有效的提高和發(fā)展。今后，我們還將把自制體育器械的活動(dòng)延伸到家庭，讓幼兒在與父母共同游戲的過(guò)程中，增進(jìn)親子情感。