李洪淼

(福建省福鼎市第一中學(xué) 福建 寧德 355200)

信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合是新課改的一項(xiàng)創(chuàng)新成果，不僅能夠進(jìn)一步改良教與學(xué)的方式，讓學(xué)生的主體地位得以凸顯，還可以在枯燥的課堂中注入更多生機(jī)與活力，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而達(dá)到最佳教學(xué)目標(biāo)。初中語文老師要在課堂教學(xué)中靈活使用信息技術(shù)，將其合理穿插于不同的授課環(huán)節(jié)，以便給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)，使其吸收知識(shí)的過程充滿樂趣、更加輕松，進(jìn)而不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在良好的氛圍中實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。

1.實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

1.1 引進(jìn)課外文本組織群文閱讀教學(xué)活動(dòng)。閱讀是初中語文教育中的重要內(nèi)容，主要包括課內(nèi)和課外兩個(gè)模塊。為了在新教育背景下將課內(nèi)外閱讀有效銜接起來，教師可以使用信息技術(shù)引進(jìn)與課內(nèi)文本相關(guān)的文章來組織群文閱讀教學(xué)活動(dòng)，以便在實(shí)現(xiàn)資源共享目的的同時(shí)，不斷增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)順利提高閱讀教學(xué)的成效。如，語文老師可以根據(jù)課文的主題、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、情感內(nèi)涵等選擇有關(guān)的課外文本，并據(jù)此編寫閱讀問題，在課堂上展示出來，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，從而不斷發(fā)展他們的深層閱讀思維，且有利于使他們將學(xué)過的閱讀技巧運(yùn)用于實(shí)際的探究活動(dòng)中，以便不斷強(qiáng)化其閱讀能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。

1.2 補(bǔ)充文學(xué)類常識(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。中華文化博大精深，而語文學(xué)科中的文化知識(shí)只是其中的一小部分。因而，初中語文老師在日常教學(xué)活動(dòng)中也要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為他們補(bǔ)充相應(yīng)的文學(xué)常識(shí)，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步強(qiáng)化其文化素養(yǎng)。例如，語文老師在閱讀教學(xué)活動(dòng)中可以使用信息技術(shù)為學(xué)生補(bǔ)充與文章作者有關(guān)的資料，或者是展示各種素材為學(xué)生講解相應(yīng)的寫作表達(dá)技巧及其應(yīng)用方式，還可以設(shè)計(jì)專題活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一些文言文的字詞用法，由此不斷豐富他們的文學(xué)知識(shí)，且有助于在資源共享中切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1 輔助教師構(gòu)建生動(dòng)的語文教學(xué)情境。利用信息技術(shù)，初中語文教師在教學(xué)實(shí)踐中還可以根據(jù)所教內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的情境，以此迅速拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。比如，初中語文教師在講解古詩詞時(shí)，可以采用信息技術(shù)播放符合詩詞情感基調(diào)的音樂，以此渲染良好的氣氛，有利于輔助學(xué)生更加準(zhǔn)確地解讀詩詞主題和內(nèi)涵；教師也可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)圖片情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)幫助他們理解文章大意，從而在學(xué)生的積極參與中推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

2.2 整合教學(xué)流程和任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生合作。在生本理念的影響下，初中語文教師可以運(yùn)用信息技術(shù)將常規(guī)的教學(xué)流程和任務(wù)整合起來形成一份課件，并為相應(yīng)流程設(shè)定具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，以便順利激發(fā)其主體意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。如，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的方案，然后借助信息技術(shù)展示出來，要求各小組學(xué)生按照提示進(jìn)行合作探究，使其能夠充分掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并在此過程中不斷發(fā)散思維，從而通過合作學(xué)習(xí)收獲更為完整的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

2.3 設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理重難點(diǎn)。針對教學(xué)過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，初中語文老師也可以運(yùn)用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖教學(xué)活動(dòng)，以此將相關(guān)知識(shí)分解開來，便于學(xué)生理解和吸收，進(jìn)而不斷提升他們的學(xué)習(xí)成效。例如，教師在講解比較難理解的語段時(shí)，就可以用信息技術(shù)將需要分析的內(nèi)容展示出來，并借助有顏色的線條將其中的重要詞語圈畫出來，然后根據(jù)語段的寫作順序?qū)⑵渲械囊c(diǎn)內(nèi)容逐一添加在思維導(dǎo)圖上，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序、有效地思考，再將所有信息串聯(lián)起來，繼而順利突破重難點(diǎn)，在推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加高效、高質(zhì)。

3.結(jié)語

開展教育改革工作、構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的主要任務(wù)，需要教師們積極配合、主動(dòng)創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，進(jìn)而以更加開放的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以便不斷提升其學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)他們學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。初中語文教師在落實(shí)高效課堂理念的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢輔助他們學(xué)習(xí)，確保不斷降低其理解難度、提高其學(xué)習(xí)效率，使其在潛移默化的影響下逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其語文素養(yǎng)。