黃麗輝

(四川省眉山市蘇轍小學(xué) 四川 眉山 620000)

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低學(xué)段的小學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識，觀察大自然；中學(xué)段的小學(xué)生要留意觀察身邊的人和事，用不同形式對自己觀察到的現(xiàn)象發(fā)表感想；高年級的小學(xué)生要會用記實(shí)作文的體裁進(jìn)行表達(dá)并通過豐富的語言表達(dá)自己的獨(dú)特感受。由此可見，要想寫好記實(shí)作文，小學(xué)生必須具備良好的觀察能力。本文則重點(diǎn)論述了在小學(xué)記實(shí)作文訓(xùn)練中培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的相關(guān)策略，僅供參考。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的觀察意識和習(xí)慣

記實(shí)作文首先需要對要記敘的人、物或者事件進(jìn)行真實(shí)的描述，在此基礎(chǔ)上才會進(jìn)一步進(jìn)行真實(shí)情感的表達(dá)。有了良好的觀察能力，學(xué)生們才能用貼切的詞語形象地描述和記敘，才能讓教師和讀者感受到所表達(dá)內(nèi)容的真實(shí)性。而要讓學(xué)生們具備良好的觀察能力，首先要讓小學(xué)生具備一定的觀察意識和自覺性，并通過寫作訓(xùn)練形成良好的觀察習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)自己的生活是多么豐富多彩、周圍的景物是多么美麗多姿，身邊的事情是多么富有趣味，他們才會有更多的寫作素材可供選擇，記實(shí)作文的寫作能力才能逐步提升。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的觀察意識和習(xí)慣呢？

首先，教師要讓學(xué)生們體驗(yàn)到觀察的樂趣。小學(xué)生還不具備做事的理性，因此，只有讓他們感受到做這件事存在一定的趣味性，好玩兒，他們才會愿意把更多的精力投入進(jìn)去。因此，筆者經(jīng)常會有意識地在教室里放置一些花朵讓學(xué)生們養(yǎng)護(hù)，學(xué)生們會不由自主地議論這些花的狀態(tài)，如，繡球花和滿天星開花了，和自己家的顏色不一樣，君子蘭的葉子比剛開始搬來時長了有一拇指長了等。教師就會加入他們的討論，并夸贊他們細(xì)心，觀察仔細(xì)，并且引導(dǎo)他們更細(xì)致地說出教室里的花和家里面的花有什么不同，平時是怎樣養(yǎng)護(hù)的等等。當(dāng)話題有了共性和一定的聽眾群體，學(xué)生們就會有表達(dá)的欲望，而這種被聆聽和認(rèn)同以及可以交換觀點(diǎn)和想法的感觸讓他們深切體會到觀察事物可以給他們帶了樂趣、友誼和尊重，他們就會有意識地去觀察周圍的人、景和物。

其次，教師要讓學(xué)生們感受到觀察對寫作能力提升的助益作用。小學(xué)生還沒有形成獨(dú)立的思想和判斷，很多時候會遵從教師的引導(dǎo)。筆者就在寫作教學(xué)中經(jīng)常引用學(xué)生們?nèi)粘Ｐυ捴心軌蝮w現(xiàn)出其獨(dú)特觀察力和表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生們看到細(xì)致的觀察、有意識的觀察以及正確的觀察方法確實(shí)比粗略、敷衍的表達(dá)要更富有表現(xiàn)力，尤其是當(dāng)他們看到這樣的寫作得分高，能受到教師表揚(yáng)和同伴羨慕的時候，學(xué)生們就會遵從教師的引導(dǎo)，注重寫作前先從細(xì)致的觀察入手。

最后，教師要鼓勵學(xué)生們持之以恒。觀察意識有了，堅(jiān)持下去并不容易，教師要在班級內(nèi)引導(dǎo)認(rèn)真且耐心的學(xué)生去堅(jiān)持不懈地努力并把他們樹立成學(xué)生們欽慕的榜樣。例如，筆者曾經(jīng)在一個月內(nèi)展覽了8次記實(shí)作文，并讓名字頻繁出現(xiàn)的學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生們親耳聽到他們怎樣去做觀察，怎樣堅(jiān)持不懈地去探求觀察的有效方法，給學(xué)生們暗示，堅(jiān)持并形成習(xí)慣對記實(shí)作文寫作的助益很大，他們就會模仿并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

2.教會小學(xué)生適用的觀察方法

學(xué)生們有了觀察的興趣就會有觀察的主動性，但是要想寫好記實(shí)作文，小學(xué)生還需具備正確而適用的觀察方法。

2.1 引導(dǎo)小學(xué)生借助觀察角度和觀察的次序的變化來體現(xiàn)邏輯思維。小學(xué)生還沒有形成較好的邏輯思維，但是對事件的陳述、對人和物的描述都需要有獨(dú)特的視角和嚴(yán)密性。因此，筆者就引導(dǎo)小學(xué)生注意觀察的適宜角度以及觀察的空間和時間次序。例如，描寫爬山的經(jīng)歷，可以先寫看到的山的遠(yuǎn)景，再寫近景，先寫山下所看到的景物，再寫爬山過程中所觀賞到的景色，最后描述山頂?shù)木吧驼驹谏巾斔^賞到的遠(yuǎn)處的景物，并且可以在其中加入自己的爬山體驗(yàn)。這樣一來學(xué)生們描寫的時候也就不會東一榔頭西一杠子，記實(shí)作文中的時間和空間次序感就顯得尤為鮮明。當(dāng)然描寫廟會上套圈得來的儲錢瓷娃娃時可以先寫外貌，再由外而內(nèi)進(jìn)行描寫。描寫花朵的時候，可以先寫局部，如花的顏色、花瓣的樣子，再寫整體植株的高矮和形狀。

2.2 提示學(xué)生們觀察重點(diǎn)要落在事物的自身特點(diǎn)上。記實(shí)作文中肯定會有中心人和物，而要讓這些人和物顯得真實(shí)、形象，就要突出事物和人的特點(diǎn)。因此，筆者不止一次為學(xué)生們展示優(yōu)秀記實(shí)作文范例并讓學(xué)生們對比分析這些優(yōu)秀記實(shí)作文中最形象的表述和最真實(shí)的描述是什么，哪些語句給了學(xué)生這樣的感觸，他們又應(yīng)該從中學(xué)到什么等等。

例如，四川的臍橙很著名，家里面大人挑選臍橙的時候都非常有經(jīng)驗(yàn)。有個學(xué)生就以此為主題寫了篇記實(shí)作文，詳細(xì)地介紹了母親挑選臍橙的方法，從中可以看出當(dāng)時他的觀察非常細(xì)致且抓住了臍橙的特點(diǎn)，如，橙子表皮是否光滑、顏色是深是淺，尤其是臍橙的肚臍眼是一個點(diǎn)還是一個像帶有疤痕的圈兒。筆者讀學(xué)生這篇作文的時候，其他學(xué)生們竊竊私語，都認(rèn)為描寫的正是臍橙的樣子，大家聽著就能想象出來。由此，教師就歸納總結(jié)并提示學(xué)生們觀察要抓重點(diǎn)和顯示事物與眾不同的地方，可以通過各種感知來體現(xiàn)，像上面提到的摸起來光滑，還可以寫聞起來香甜，嘗起來汁水飽滿等。學(xué)生們有了范例，再通過相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，就會逐漸體會到所謂的事物的自身特點(diǎn)就是獨(dú)有且具有標(biāo)志性了，再寫記實(shí)作文的時候，寫景狀物、描寫人物就生動形象且真實(shí)多了。

綜上所述，在小學(xué)教育階段，記實(shí)作文是主要的書面表達(dá)方式，而學(xué)生們只有具備了一定的觀察意識和正確的觀察方法，養(yǎng)成了觀察習(xí)慣，才會把生活中的人、物、事件當(dāng)成寫作素材并且抓住其自身特征真實(shí)而富有表現(xiàn)力地展現(xiàn)自己的生活，提升寫作能力。