鐘伶俐

(西藏自治區(qū)日喀則仁布縣中學(xué) 西藏 仁布 857200)

1.英語詞匯游戲化教學(xué)的設(shè)計

對于初中英語教學(xué)而言，只有充分、牢固、熟練掌握英語詞匯的默寫、含義，才能對英語詞匯靈活使用，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生對后續(xù)英語知識學(xué)習(xí)具備較高的主動性和積極性。根據(jù)對英語詞匯教學(xué)展開的大量實際調(diào)查研究能夠明確，由于英語詞匯的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷進行練習(xí)和記憶才能掌握，因此，傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)生一種被強迫的感覺，長此以往，學(xué)生就會覺得英語詞匯學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而，產(chǎn)生強烈的抗拒心理，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語詞匯的欲望。因此，為了將這個問題有效解決，將游戲方式合理地結(jié)合到初中英語詞匯教學(xué)中，使初中生喜歡做游戲的心理得到滿足，學(xué)生自然會對英語詞匯教學(xué)產(chǎn)生較大的興趣，還能對相關(guān)的英語詞匯更深刻的記憶和掌握。比如，在英語詞匯游戲化教學(xué)中開展接龍游戲，由老師給出一個單詞apple，從第一排第一個學(xué)生開始，說出一個以e為開頭的單詞egg，以此類推，下一個學(xué)生再說出一個以g為開頭的單詞garner。通過這樣的方式，不僅能夠使學(xué)生在輕松的教學(xué)氣氛中掌握英語詞匯，還能使初中生的競爭意識得到培養(yǎng)，思維的活躍性得到充分調(diào)動，為學(xué)生樹立健康積極的人生觀奠定基礎(chǔ)。此外，類似的方式還有閃卡、猜謎語等游戲方式，都能在很大程度上提高初中生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。

2.提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力

根據(jù)對我國初中生英語學(xué)習(xí)狀況展開的大量實際調(diào)查研究能夠明確了解，制約我國初中生英語水平提高的重要因素并不是學(xué)生的智力，而是初中生無法對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而難以主動投入到英語知識的學(xué)習(xí)中。長此以往，必然對英語學(xué)習(xí)具有抵觸情緒，使教學(xué)水平難以提高。因此初中英語老師要對此給予足夠的重視，通過各種有效的手段使中學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，在教學(xué)中與學(xué)生建立平等的身份，為學(xué)生打造一個具有較高輕松性、民主性、和諧性、自由性的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)初中英語教材What can I do for you?相關(guān)知識的過程中，由于本節(jié)課的英語知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，是使學(xué)生能夠?qū)σ恍┟~進行靈活使用，因此老師可以在班級中組織學(xué)生開展話題討論活動。結(jié)合當(dāng)下社會熱點或者學(xué)生比較感興趣的話題，并鼓勵學(xué)生獨立從中找出幾個單詞any、some、an等，將班級學(xué)生排列成首尾相接的一個環(huán)形，由第一個同學(xué)在其中挑選一個單詞對其進行簡單的描述，然后再由第二個同學(xué)針對這個單詞進行更深層的描述。最終在全班同學(xué)的共同努力下，使What can I do for you?這一話題的內(nèi)容變得更豐富和飽滿。為了積極響應(yīng)新教改以學(xué)生為教學(xué)主體、將多元化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法結(jié)合到具體教學(xué)中、進一步擴大初中生獨立思考空間、延長初中生在課堂中進行深入探索的時間等相關(guān)要求和號召，初中英語老師應(yīng)該將英語知識目標(biāo)落實的重點，放在如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面。在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合學(xué)生的分析內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識和掌握。長此以往，學(xué)生在這樣具有較高趣味性的環(huán)境下必然會對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈興趣，從而能夠主動投入到老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，提升自身主動學(xué)習(xí)能力的同時，養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣不僅能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)對學(xué)生造成的壓力有效降低，而且還能夠在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力被充分激發(fā)出來。最終不僅使學(xué)生英語綜合能力得到有效提升，還能有效促進英語教學(xué)中知識目標(biāo)的真正落實。

3.建立平等的師生關(guān)系

對于初中生而言，由于年齡比較小，對社會各方面的認(rèn)知存在較大不足，因此在家對父母比較依賴，在學(xué)校對老師比較依賴。初中英語老師應(yīng)該有效把握初中生的這一特點，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，保證在實際開展英語教學(xué)的過程中能夠以放松愉快的心情進行學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)初中英語教材How old are you?相關(guān)知識的過程中，老師可以先向?qū)W生用英語介紹自己的年齡，然后按照座位順序鼓勵每一個學(xué)生用英語介紹自己或者親人、朋友的年齡。在此過程中即使學(xué)生回答錯誤，老師也不要進行指責(zé)，而是要循循善誘，通過語言或者行為，給予學(xué)生充分的自信心，引導(dǎo)學(xué)生對錯誤答案進行改正。這樣不僅能夠使學(xué)生對老師產(chǎn)生一定的依賴，還能主動學(xué)習(xí)英語知識。這樣才能保證初中英語教學(xué)具有較高的效率。為了實現(xiàn)這一目的，老師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生開展有效的交流和充分的溝通。長此以往，學(xué)生自身具有的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力得到有效提升，保證英語學(xué)習(xí)能力不強、性格比較內(nèi)向的學(xué)生不會產(chǎn)生心理障礙，在老師平等對待每一個學(xué)生的基礎(chǔ)上，對初中英語教學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣，有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

4.開發(fā)學(xué)生的思維拓展能力

對于我國初中英語教育教學(xué)而言，由于長時間受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多初中英語教師在確定教學(xué)活動重點以及依據(jù)的過程中，始終無法脫離教材，也不具備將多元化教學(xué)方式結(jié)合其中的意識，使學(xué)生的想象力無法提升。導(dǎo)致本身就具有較高枯燥性和乏味性的英語教學(xué)，難以吸引初中生的注意力，無法提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致最終的知識目標(biāo)難以有效落實。為了進一步開發(fā)學(xué)生思維拓展能力，初中英語教師必須積極響應(yīng)新教改的要求和號召，在將學(xué)生作為教學(xué)主體的同時，積極運用各種有效的教學(xué)方式方法，使具體的教學(xué)具有較高趣味性，能夠吸引學(xué)生注意力的同時，使學(xué)生主動投入到老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，從而在輕松愉快的環(huán)境下，有效掌握具體知識的同時，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識點。