張祥軍

(廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510000)

引言

隨著我國(guó)航海事業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，培育航海類(lèi)創(chuàng)新人才刻不容緩。為了適應(yīng)更高更快的航?？萍妓叫枨?，相關(guān)人才再實(shí)踐過(guò)程需要具備綜合素質(zhì)，能夠應(yīng)對(duì)航海過(guò)程的各種風(fēng)險(xiǎn)。除了需要人員具備一定的頭腦以外，更重要的是具備一定的安全意識(shí)，從而可以在應(yīng)用能力的過(guò)程中以安全為準(zhǔn)繩，優(yōu)化和改進(jìn)航海技術(shù)，促使我國(guó)航海事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

1.航海類(lèi)學(xué)生需要具備安全意識(shí)的重要性

在現(xiàn)階段，我國(guó)航海規(guī)模突飛猛進(jìn)，為了應(yīng)對(duì)更多海洋軍事的威脅，不斷應(yīng)用眾多高科技手段，例如核潛艇等，都需要大量專(zhuān)業(yè)化人才進(jìn)行操作。而因?yàn)槲覈?guó)航海類(lèi)技術(shù)仍處于初期，在研究技術(shù)和實(shí)驗(yàn)操作方面并沒(méi)有構(gòu)建成熟體系，更需要能夠深入探索航?？臻g的創(chuàng)新型人員，貢獻(xiàn)自身力量。而隨著需求量的逐步擴(kuò)大，作為培育人才的最佳途徑，在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)航海類(lèi)學(xué)科，是極其重要的。但是在大多數(shù)相關(guān)中職學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了航海類(lèi)學(xué)科，但因?yàn)閷?duì)航海類(lèi)建設(shè)目標(biāo)估計(jì)不足，人才培養(yǎng)更傾向于一板一眼的技術(shù)知識(shí)和內(nèi)容，造成相關(guān)學(xué)生按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思路學(xué)習(xí)，并沒(méi)有對(duì)航海事業(yè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃。

首先，航海發(fā)展應(yīng)該是長(zhǎng)期的，不同于其它工作，一旦投身崗位，它需要人員具備堅(jiān)毅的品質(zhì)，能夠?qū)崆檗D(zhuǎn)化為動(dòng)力，不能半途而廢[1]。航海類(lèi)工作例如海員等，在替換和清退人員都需要耗費(fèi)大量時(shí)間，因工作對(duì)人員技能的高要求和風(fēng)險(xiǎn)性，規(guī)定人員具備優(yōu)良品質(zhì)，能夠以身作則。而在相關(guān)中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，由于沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，致使很多學(xué)生僅僅看重航海工作的待遇，沒(méi)有形成踏實(shí)肯學(xué)的毅力，也沒(méi)有花時(shí)間進(jìn)行摸索。

其次，航海事業(yè)是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的，因?yàn)楹胶２僮鬟^(guò)程會(huì)依據(jù)航海工具的變化，例如在構(gòu)造、外部影響等，發(fā)生許多難題，都需要在實(shí)踐中逐步破解，這也是保證航海安全的目標(biāo)。因?yàn)橛辛税踩庾R(shí)，學(xué)生才會(huì)想辦法對(duì)許多未知難題進(jìn)行破解，從而提升自己的反應(yīng)能力和理解能力。

2.在航海類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行安全意識(shí)激發(fā)策略

2.1 構(gòu)建意識(shí)聯(lián)系，以情感帶動(dòng)責(zé)任意識(shí)。大部分學(xué)生由于缺乏對(duì)航海事業(yè)的認(rèn)識(shí)，所以不能真正加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)基本功的練習(xí)力度。在進(jìn)行培育過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)該及時(shí)對(duì)接航海過(guò)程的各個(gè)動(dòng)態(tài)，盡可能發(fā)布航海事件與相關(guān)報(bào)道記錄，利用多媒體、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，及時(shí)讓學(xué)生了解相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)事件信息，同時(shí)以其中造成風(fēng)險(xiǎn)性的因素作為課題，進(jìn)行合作探究，以小組合作或者學(xué)科建設(shè)合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行分工，對(duì)已知的航海難題進(jìn)行模擬，激發(fā)自主思考意識(shí)[2]。而與此同時(shí)，教學(xué)工作者需要單獨(dú)建設(shè)航海思政課，通過(guò)聯(lián)系航海與國(guó)家發(fā)展、與個(gè)人生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探索和思考生命與自然、和平與科技之間的內(nèi)在價(jià)值聯(lián)系，通過(guò)將航海的終極目標(biāo)細(xì)化，讓學(xué)生感受安全意識(shí)的重要性。在激發(fā)學(xué)生的道德觀和責(zé)任感時(shí)，應(yīng)通過(guò)行之有效的演練，讓學(xué)生對(duì)航海工作有較高的美感體驗(yàn)。例如：可以利用實(shí)踐基地讓學(xué)生根據(jù)多媒體視頻中操作的航海工具進(jìn)行同步模擬演練，可以以軍事電影作為背景畫(huà)外音，從而振奮人心，讓學(xué)生真實(shí)的置身于場(chǎng)景，從而對(duì)航海事業(yè)具備更深的認(rèn)識(shí)。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，以管理帶動(dòng)安全準(zhǔn)繩。盡管有的教學(xué)組織對(duì)教學(xué)安全作出了示范，但是因?yàn)楹胶９ぷ髦杏龅降碾y題千差萬(wàn)別，僅僅依靠教學(xué)學(xué)科的支持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)組織需要營(yíng)造航海的緊張氣氛，以實(shí)驗(yàn)基地和緊急救援賽作為實(shí)踐探索的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獲取更多實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，需要對(duì)航海過(guò)程的各項(xiàng)素質(zhì)作出規(guī)定，以素質(zhì)保持安全作為行為準(zhǔn)繩，對(duì)學(xué)生航海時(shí)的理解能力、語(yǔ)言交流能力和反應(yīng)能力逐一進(jìn)行實(shí)踐演練，并作為成績(jī)的評(píng)判依據(jù)。通過(guò)這種方式，能夠極大的提高學(xué)生的興趣，同時(shí)，能夠更加深入了解航海工作。另外，對(duì)航海學(xué)習(xí)的學(xué)科建設(shè)檔案館、資料檢索等做出規(guī)劃，將科技發(fā)展融入文史、地理等，幫助學(xué)生挖掘更多價(jià)值信息，從而讓學(xué)生掌握更多稀缺的有用知識(shí)，在真正實(shí)踐中得以應(yīng)用和創(chuàng)新航海能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)航海事業(yè)制度的不斷完善，在提升航海水平的同時(shí)，也對(duì)航海專(zhuān)業(yè)人員的技能提出更高要求。建設(shè)航海人員學(xué)科的航海類(lèi)學(xué)習(xí)也應(yīng)該嚴(yán)密對(duì)接實(shí)際需求，以未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，倡導(dǎo)和諧安全的航海形式，通過(guò)一定的黨建和社會(huì)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生理解航海事業(yè)的終極目標(biāo)，將激發(fā)安全意識(shí)作為保證目標(biāo)達(dá)成的重中之重，并在實(shí)踐中發(fā)散。本文對(duì)此提出了相應(yīng)的建設(shè)性策略，望予以探索。