杜晶晶

(河北省承德市雙橋區(qū)大石廟鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 承德 067000)

隨著我國(guó)科技的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性教育的重要性。我國(guó)近幾年提出的素質(zhì)教育立足于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為教育的首要任務(wù)。語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，作為一個(gè)語(yǔ)文教師我有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的責(zé)任，而創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理念也將會(huì)逐步滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

創(chuàng)造性思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。這種思維方式，遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。

語(yǔ)文教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合近年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在新課改背景下，把創(chuàng)新教育巧妙有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

1.創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。教學(xué)過(guò)程是師生交往和發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我們要提倡“以教師為輔導(dǎo)，學(xué)生為主體”的和諧課堂，努力營(yíng)造師生平等對(duì)話的良好氛圍。教師只有把自己擺在與學(xué)生人格平等的地位上才能贏得學(xué)生的信任。教學(xué)中，教師要熱愛(ài)所有的學(xué)生，尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，和學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離接觸，努力使生與生、師與生融為一體。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

教育學(xué)家烏申說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)造性思維能力的重要?jiǎng)恿?。首先教師在教學(xué)中應(yīng)恰如其分地出示問(wèn)題，讓學(xué)生有“跳一跳就能摘到桃子”的感覺(jué)，問(wèn)題難易應(yīng)適度，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生有了興趣，就會(huì)積極思維，并提出新的質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的能力。其次，學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在解決問(wèn)題的過(guò)程中屢試屢敗，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是有必要的。讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自我，找到生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)文給他們帶來(lái)成功的機(jī)會(huì)和快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力。

3.建立全新的教學(xué)模式，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

新課改強(qiáng)調(diào)：要建立全新的教學(xué)模式，教師就要牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，要有創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)方法，獨(dú)立思考，大膽探索。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，不要給學(xué)生灌輸“課本上的內(nèi)容都是對(duì)的”這種思想，要讓他們對(duì)課本內(nèi)容持懷疑的態(tài)度。同時(shí)，教師也要在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)懷疑的內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，進(jìn)而自己進(jìn)行解答，這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維非常重要的一個(gè)過(guò)程。一旦小學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行否定，那么這時(shí)就要鼓勵(lì)他們想出代替的方法。例如，閱讀《烏鴉喝水》這篇文章，一些學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：烏鴉能否挪動(dòng)石子？如果不能，那么烏鴉應(yīng)該通過(guò)什么方式喝水呢？通過(guò)這個(gè)思考過(guò)程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行鍛煉，會(huì)非常有效。在這種的課堂教學(xué)中，教師的作用重要在于指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分交流思想，發(fā)表見(jiàn)解，從而激活思維。

4.創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課改就是要改革課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師首先要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能使語(yǔ)文課堂充滿活力。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，認(rèn)真研讀教材，重組教材內(nèi)容。只有立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，用“活”了教材，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才會(huì)真正“活”起來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是新課程改革的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育的客觀要求。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。