林 姍

(福建省廈門市海滄區(qū)海滄灣幼兒園 福建 廈門 361026)

1.民間體育材料的種類

1.1 民間游戲的種類。根據(jù)內(nèi)容和材料可分為:斗賽游戲、季節(jié)游戲、歌舞游戲、雜藝游戲、智力游戲、馴化游戲、助興游戲、體育游戲等等。其中最具代表性的有“踢毽子”“滾鐵環(huán)”“打陀螺”“扔沙包”“跳竹梯”等。這些民間游戲在體育游戲中占著舉足輕重的地位。

幼兒園體育活動(dòng)是幼兒獲得身體發(fā)展的重要途徑之一,豐富的體育器械能激發(fā)幼兒參與到體育鍛煉。我們幼兒園中班的體育器械投放從民間材料為切人點(diǎn)，研究民間材料的目標(biāo)與玩法，如，“跳皮筋”可以單人跳或雙人跳，用廢舊布條或稻草編成的繩子完“拉繩”游戲，竹梯與輪胎組合時(shí)，可以玩攀登、跳躍、平衡等游戲。

1.2 民間體育材料的來源。隨著農(nóng)村逐漸走向城市化建設(shè)，在我們研究的民間材料中很多已經(jīng)消失，教師可以采用以下方式進(jìn)行搜集:

(1)合理利用家長資源，共同搜集。在我們研討到民間材料蒲扇、竹椅、竹簍等，我們在城市中很難覓蹤跡了，當(dāng)我們?yōu)榇税l(fā)愁時(shí)有一家長主動(dòng)提出:“我老家翔安的鄉(xiāng)下這些都有，由我來提供?！庇谑?，熱心的家長利用國慶小長假回老家探親時(shí)，搜集了豐富的民間材料。對于家長搜集來的材料，教師應(yīng)進(jìn)行檢查、清洗、分類和投放，確保它的充分使用，讓家長感受到為班級付出的快樂。

(2)網(wǎng)購。在我們的民間材料中，有很多來源于網(wǎng)購。如:打陀螺、竹蜻蜓等。網(wǎng)購方便快捷，而且能幫我們快速地搜索到不多見的一些材料，價(jià)格便宜。當(dāng)然,在網(wǎng)購時(shí)一定要注意選擇適合本年齡段幼兒適合的規(guī)格，確保材料環(huán)保、安全、衛(wèi)生。

(3)自制材料。有些材料可以由家長、教師和幼兒共同搜集材料自制而成。在體育活動(dòng)《好玩的紙》中，教師發(fā)動(dòng)家長搜集廣告紙、報(bào)紙等廢舊紙張，讓幼兒折成紙炮、紙飛機(jī)、紙球等進(jìn)行“投擲”游戲，幼兒玩得不亦樂乎?？梢宰灾频拿耖g體育材料還包括:賽龍舟、舞龍舞獅、抬轎子等，可以用布料、紙箱、竹子、編織帶等制成。既能做到廢物利用，又能彌補(bǔ)幼兒園在體育活動(dòng)器械配備的投人,且與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)的“會利用各種廢舊材料進(jìn)行多種形式的內(nèi)容和身體鍛煉活動(dòng)”理念相符。

2.民間材料的妙用

2.1 一物多玩。低結(jié)構(gòu)、可變性的運(yùn)動(dòng)材料，可以充分滿足幼兒的好奇、好動(dòng),喜歡換花樣玩耍的心理，有利于幼兒的主動(dòng)探索與發(fā)展。長期使用固定的材料、玩法單一，使幼兒對活動(dòng)失去興趣的現(xiàn)象。低結(jié)構(gòu)是民間材料的優(yōu)勢，我們在利用民間材料時(shí)，提出了“舊材料、新玩法”的想法。如:竹梯可以擺在地上跳格子、走平衡,也可以把竹梯端架在輪胎上練習(xí)從上往下、從下往上走，也可以把竹梯兩端放在輪胎上練習(xí)走平衡。除此之外，竹梯還可以架在樹上、滑梯上、鉆籠上，與其他材料的組合，使它更加趣味好玩。

在民間游戲“抓尾巴”時(shí)，我們普遍的玩法是把尾巴夾在腰帶上互相抓“尾巴”。時(shí)間久了，幼兒漸漸失去興趣。在一次體育游戲《猴子學(xué)本領(lǐng)》時(shí)，教師巧用“尾巴”,與幼兒討論“小猴子學(xué)本領(lǐng)時(shí)，可以把‘尾巴’夾在哪里？”幼兒提議：把“尾巴”夾在下巴、夾在腿部、腰間等不同部位練習(xí)“翻跟斗”,改變以往成不變的“揪尾巴”玩法,幼兒興趣大增。

2.2 充分發(fā)揮器械的功能。材料的提供是為了幼兒在參與體育鍛煉時(shí)達(dá)到走、跑、鉆、爬、跳、跳躍、平衡、投擲等目標(biāo)。傳統(tǒng)的民間游戲有的玩法單一重復(fù)、目標(biāo)單一，教師應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人,充分挖掘材料蘊(yùn)藏的教育價(jià)值和教育目標(biāo)，圍繞發(fā)展目標(biāo)投放適宜的材料。我們以高蹺為例，投放了竹筒，當(dāng)發(fā)展幼兒平衡能力時(shí)，可以把它當(dāng)成高蹺；當(dāng)為了發(fā)展鍛煉幼兒投準(zhǔn)的目標(biāo)時(shí)，竹筒可以當(dāng)做套圈投準(zhǔn)的目標(biāo)；當(dāng)為了發(fā)展幼兒肩部力量時(shí)，我們讓幼兒挑竹筒；當(dāng)為了發(fā)展幼兒跳躍時(shí)，我們可以在兩個(gè)高為30cm的竹簡兩邊拴上皮筋，設(shè)置成雙腳跳的障礙物，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，隨著幼兒跳躍能力的增強(qiáng),逐漸增加竹筒的高度至40—50cm。再如:沙包,傳統(tǒng)的玩法是用來扔，我們可以把它放在頭部、手背保持平衡練習(xí)，也可以把它夾在腿部練習(xí)夾物跳。教師可以充分挖掘民間材料的玩法，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.民間體育游戲的組織形式與實(shí)施

幼兒園體育活動(dòng)的組織形式多樣,有集中教學(xué)、自選區(qū)域性體育活動(dòng)、早操、親子體育活動(dòng)、散步等。

3.1 集中式。在課程游戲化“自由、自主、愉悅”的游戲精神倡導(dǎo)下，體育自選活動(dòng)遍地開花，集體的體育活動(dòng)逐漸被弱化。然而，集體的體育活動(dòng)仍然有它存在價(jià)值。基于在幼兒一日活動(dòng)中的觀察而生成的集中活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智，因材施教，效果顯著。體育集中活動(dòng)主要是針對幼兒難以理解與掌握的動(dòng)作技能需要集體相互交流。如:《小猴子學(xué)本領(lǐng)》,針對“翻跟斗”這個(gè)動(dòng)作不到位，教師提供了材料“尾巴”,并創(chuàng)設(shè)了一定的游戲情境,幼兒在集中游戲中玩中學(xué)。大班幼兒經(jīng)常有些競賽性的游戲，需要集體合作完成或同伴加油助興，這類競賽性的游戲也適宜進(jìn)行集中教學(xué)。在一次中班戶外活動(dòng)中，幼兒自選了各種梯子、木凳、木箱等組合成野趣挑戰(zhàn)的場景，教師發(fā)現(xiàn)存在幼兒對于創(chuàng)設(shè)場景安全排查不到位、從高往下跳的動(dòng)作要求不明確等安全隱患。教師基于對幼兒觀察的基礎(chǔ)上，開展了《梯子怎么玩？》的集中活動(dòng)，旨在幫助幼兒解決如何創(chuàng)設(shè)安全的游戲場地及如何安全地從高往下跳等問題。通過活動(dòng)對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

3.2 區(qū)域式。區(qū)域性戶外活動(dòng)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中已明確規(guī)定要“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象”。戶外區(qū)域性體育活動(dòng)也是體育活動(dòng)的主要形式之一。教師在充分開發(fā)、合理利用材料和場地布置后,整合各種器械的功能，設(shè)置不同的區(qū)域。為了充分挖掘民間游戲，我們在戶外各場地組建了毽子游戲區(qū)、跳繩區(qū)、滾鐵環(huán)區(qū)、打陀螺、竹蜻蜓、射箭、竹制品大集合(主要將竹凳、竹椅、木樁和形狀寬度的竹席、竹片、竹簡組合在一起)等民間游戲區(qū)。年段幼兒打破班級界限，自主選擇,成為游戲搭檔，在游戲中互相學(xué)習(xí)與分享，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

3.3 親子合作式。親子游戲在家長開放日是-一種常見的組織方式，針對我園以“健康”為特色，我們也會選擇適宜的材料開展親子運(yùn)動(dòng)會、親子游戲等。如:抬花轎游戲，讓家長合作抬轎子,幼兒坐在上面，以先到目的者為勝，游戲輕松快樂；如家長抱著幼兒過竹梯等,這類游戲則驚險(xiǎn)有挑戰(zhàn)。在親子體育游戲中不但能增進(jìn)親子的關(guān)系,也讓家長感受到民間體育游戲的趣味性，家長更加樂意共同參與到其中。可以用于親子開展的民間游戲很多，教師只要結(jié)合親子游戲的對象，稍微改變民間游戲的規(guī)則，就能玩出各式的親子游戲。

把民間游戲融入體育活動(dòng)，是對傳統(tǒng)文化的傳承，幼兒在玩中學(xué)，玩中發(fā)展，激發(fā)了他們對民間體育游戲的興趣，使幼兒擁有良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體制、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。以上僅是我們課題在針對中班《民間體育游戲材料的開發(fā)與利用》中的一些體會與收獲，在今后的研究中,我們將繼續(xù)開發(fā)適宜小班、大班幼兒的民間體育游戲材料及玩法，讓現(xiàn)在的幼兒與我們共同分享曾經(jīng)快樂的童年!