2017年3期
新課程·教師
探索篇
- 用家國情懷點燃語文課堂正能量的火花
- 思維導圖在高中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 淺談高中英語語法有效教學實踐研究
- 合作學習在高中英語寫作教學中的應(yīng)用研究
- 利用教育博客提升歷史教師教學反思能力的實驗研究
- 培養(yǎng)學生合作學習意識，打造高中數(shù)學高效課堂
- 淺談高中數(shù)學教學中分層教學法的實施策略
- 高中物理習題教學中提升學生建模能力的實踐分析
- 高中物理習題課中學生反思能力培養(yǎng)策略
- 提高“行走”社團活動的實效性
- 如何調(diào)動農(nóng)村薄弱學校教師工作積極性
- 作文教學要善于利用資源
- 高中英語寫作教學的有效策略
- 情境教學法在高中英語教學中的有效應(yīng)用研究
- 關(guān)于高中英語閱讀有效課堂教學模式的研究
- 高中英語口語教學存在的問題與改進策略探究
- 高中思想政治生命化課堂構(gòu)建研究
- 高中歷史教學中的傳統(tǒng)文化教育研究
- 高中歷史探究式教學模式的應(yīng)用與實踐研究
- 高中歷史主題教學策略研究
- 基于清華附中浙江線路綜合實踐文化考察課程的地理教育價值挖掘
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生參與意識的策略研究
- 大同一中高中數(shù)學教與學現(xiàn)狀調(diào)查分析
- 高中物理不同課型教學之講評課模式的實踐研究
- 高中物理教學創(chuàng)新性研究
- 關(guān)于高中化學課堂教學評價方案的重構(gòu)實踐探究
- 高中化學教學中滲透綠色化學教育的研究
- 高中生物生活化教學策略的實踐研究
- 高中生物課堂“情境—設(shè)疑—探究”參與學習策略研究
- 新課程背景下高中體育教師課堂教學行為研究
- 淺談高中武術(shù)教學的教學環(huán)境及優(yōu)化應(yīng)對措施
- 當前高中體育教學中存在的問題與對策分析
- 沈陽大學科技工程學院田徑運動開展狀況的調(diào)查與分析
- 普通高中藝術(shù)選修模塊
- 高中美術(shù)鑒賞課常見的問題及其策略研究
- 新課改背景下提高高中語文教學有效性的策略研究
- 高中英語詞匯教學及改進策略
- 推進英語走班式教學改革是提升學生英語學科素養(yǎng)的有效途徑
- 小議運用提問促進高中歷史教學的方法與途徑
- 淺談高中歷史教學中多元史觀的運用
- 探討新課程標準下高中數(shù)學教學中存在的問題
- “以人為本”教學理念下的高中數(shù)學教學探究
- 淺談高中數(shù)學教學中的數(shù)學素養(yǎng)
- 關(guān)于新課程改革下高中數(shù)學課堂效率的提升策略分析
- 新課程理念下物理課堂的教學語言初探
- 高中生物課堂探究性學習現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施研究
- 論語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
- 恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目前
- 分層教學法在高中英語課堂的實施策略
- 高中英語聽力教學和聽力訓練方法嘗試
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 如何提高高中生英語單詞的記憶能力
- 探究課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用
- 淺析高中歷史教學中研究性學習方式的應(yīng)用
- 淺談圖片觀察法在地理教學中的運用
- 高中數(shù)學函數(shù)教學中應(yīng)用數(shù)學思想方法之實踐
- 類比推理在高中數(shù)學教學中的作用及應(yīng)用方法
- 淺析實驗教學在高中化學課堂教學中的應(yīng)用
- 興趣培養(yǎng)與實驗教學在高中生物素質(zhì)化教學中的應(yīng)用
- 淺談興趣培養(yǎng)與實驗教學在生物素質(zhì)化教學中的應(yīng)用
- 高中體育教學中分組分享教學法的有效運用分析
- 談高中生田徑訓練的策略
- 比賽教學法在中學羽毛球教學中的應(yīng)用
- 體育欣賞教育在高中體育教育中的運用
課程篇
教學篇
- 淺談信息技術(shù)下的高中歷史教學研究
- 淺談微課在高中歷史課堂教學中的應(yīng)用
- 高中歷史教學應(yīng)用信息技術(shù)的對策思考
- 基于微課資源的高中地理教學模式研究
- 多媒體技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用價值
- 微課在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用探討
- 基于信息化環(huán)境下高中數(shù)學高效課堂教學策略探討
- 讓高中數(shù)學課堂行駛在信息技術(shù)的快速車道
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用探究
- 信息技術(shù)讓物理課堂有魅力
- 高中物理教學與信息技術(shù)相結(jié)合
- 淺談新課改背景下數(shù)字化技術(shù)在高中化學教學中的運用
- 交互式電子白板在生物課堂中的應(yīng)用
- 利用信息技術(shù)優(yōu)化生物課堂
- 目標導向的高中信息技術(shù)課堂有效教學策略研究
- 大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學模式的轉(zhuǎn)變
- 當代中學生該怎樣記課堂筆記
- 淺談“微視頻”在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
- 創(chuàng)客教育在中學教學中的探索
- 淺談中學計算機教育的互動式培養(yǎng)
- 淺析高中階段學習信息技術(shù)的重要性
- 利用“少教多學”教學策略構(gòu)建高中信息技術(shù)課堂
- 高中語文課堂教學中的師生互動
- 高中學習小組深度合作的幾點思考
- 高中語文教學中如何引導教師學會放手
- 散文教學中“形散神不散”之反思
- 如何有效提高語文課堂教學效率初探
- 試論如何提高高中英語課堂教學的趣味性
- 高中英語閱讀教學的有效策略
- 淺談高中英語閱讀課文教學
- 淺析高中歷史價值觀教育
- 有總結(jié)才會有提高
- 對高二數(shù)學月考的一些思考
- 簡約化高中數(shù)學課堂教學思考
- 高中數(shù)學競賽解題思維與命題分析
- 關(guān)于高中物理課堂教學過程中有效提問法的思考
- 別把“聽懂”當“學會”
- 淺談高中物理習題課的教與學
- 使課堂“活起來”
- 高中美術(shù)欣賞課教學芻議
- 課堂幽默教學
- 細徑也通幽
- 探究教學實踐在高中語文教學中的運用
- 英語課本劇在教學中的應(yīng)用
- 對話模式在高中政治課堂教學中的應(yīng)用
- 新課標下高中歷史課堂教學的有效性新探
- 公民教育理念在高中歷史教學中的引入
- 高中歷史翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建與實踐探究
- 淺談高中歷史教學中影視資源的利用
- 主題漸進式教學在高中歷史中的運用
- “30+15”教學模式，我們能做些什么
- 高中數(shù)學課程興趣教學
- 發(fā)展性教學在高中數(shù)學教學中的運用研究
- 基于小組合作學習模式的高二物理教學
- 高中物理生活化教學探究
- 對高中物理力學生活化教學的實踐探索
- 高中化學如何構(gòu)建簡約課堂
- 快樂課堂
- 高中化學中CTS教學內(nèi)容的探索
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學中的有效應(yīng)用
- 追求生物課堂教學三境界
- 淺談高中生物菜單式教學
- 體現(xiàn)美術(shù)味，彰顯高中美術(shù)本色
- 巧借導學案，構(gòu)建高中語文高效課堂
- 高效課堂下高中語文教師語言藝術(shù)研究
- 高中語文情景化教學中的快樂課堂構(gòu)建
- 重視課堂導入教學 提升高中英語質(zhì)量
- 選擇生活化情境思路，助推高中政治教學成效
- 如何提升高一政治課堂提問有效性
- 淺談打造高中政治高效課堂
- 淺析“三先三后”的高效政治課堂構(gòu)建
- 高中歷史高效教學實踐探究
- 高中歷史有效性教學策略的研究
- 新課程下高中數(shù)學課堂有效教學的實踐與研究
- 構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂途徑探究
- 關(guān)于提高高中數(shù)學課堂效率的原因及其對策分析
- 基于“細節(jié)”落實“有效”
- 基于小組合作學習的高中物理高效課堂構(gòu)建
- 高中化學實驗教學有效性策略分析
- 淺談高中化學高效課堂的構(gòu)建
- 淺談如何提高高中化學課堂教學效率
- 分層教學在高三生物教學中的嘗試
- 增強高中生物課程教學有效性的方法措施
- 淺析高中生物有效教學的策略
- 本真化高中美術(shù)教學課堂的構(gòu)建
- 優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學的幾點做法
- 校本課程在中學美術(shù)教育中的有效實施
- 巧設(shè)情境，構(gòu)建高中音樂活力課堂
- 提高高中體育足球訓練的有效性策略研究
- 高中語文古詩詞鑒賞教學探析
- 高中語文教學如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
- 英語教學中增強學生自主學習能力的策略
- 如何在高中英語課堂教學中發(fā)揮學生的主體性地位
- 論高中英語教學中提高學生的綜合素質(zhì)
- 青少年的教育發(fā)展需要與思想政治相結(jié)合
- 如何激發(fā)學生的政治學習興趣
- 歷史學科素養(yǎng)在課堂實踐中的有效培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學生積極質(zhì)疑的思維能力
- 淺談高中地理教學中對學生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)
- 如何在高中數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)研究
- 探討如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學核心素養(yǎng)
- 高中物理課堂互動策略探究
- 高中物理課堂提問策略探究
- 推動課堂轉(zhuǎn)型 培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談高中化學教學經(jīng)驗
- 高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 高中生物教學中學生主動學習能力的培養(yǎng)
- 加強生物學科實驗教學，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 新課程背景下培養(yǎng)學生生物科學探究能力
- 高中體育課堂激發(fā)和提高學生學習興趣的若干設(shè)想
- 淺談中、小型團體操的創(chuàng)編
- 淺析高中三年級體育教學理念
管理篇
- 實施文檔一體化，推進檔案信息化建設(shè)
- 新時期高中教學管理工作的改革與實踐
- 寬嚴相濟，罰應(yīng)有度
- 詩意耕耘，做一個快樂的班主任
- 高中班主任工作德育實效性問題探究
- 導教同存 獎懲并舉
- 淺談班級管理的有效方法
- 靜待花開時刻
- 淺論高中班主任權(quán)威的樹立
- 關(guān)于高中歷史課堂不良行為的管理策略研究
- 抱樸守拙 精益求精
- 淺議信息技術(shù)環(huán)境下的教師素質(zhì)、能力、角色與地位
- 走在成長的路上
- 讓德育之花盛開在語文的沃土之上
- 在高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究
- 高中歷史教學呼喚“生命”
- 高中歷史生命教育探析
- 哲學思維中的理性探尋
- 淺議心理健康教育與高中德育工作的融合
- 論高中音樂教學中的情感教育
- 高中班主任德育工作時效性問題探究
- 關(guān)于高中班主任德育工作中對留守學生關(guān)愛的研究
- 把德育滲透在生物教學之中
- 積極心理學理念下高中生心理健康教育模式初探
- 高中物理教學中情感教育策略分析
- 談高中語文中情感教育的滲透
- 淺談高中語文課堂中的美育滲透
- 積極教育理念下淺析如何引導文科生克服“數(shù)學難”的心理暗示
- 如何在高中歷史教學中健全學生的人格素養(yǎng)
擷英篇
探索篇B
- 中學男生吸煙行為調(diào)查分析
- 淺析人本主義學習理論對高中地理教學的影響
- 讓高中歷史充盈濃濃的人文味
- 基于新課程標準的高中歷史課堂教學有效性研究
- 科學運用相關(guān)資源 促進學生全面發(fā)展
- 新課改下高中政治有效教學評價研究
- 淺談高中寫作教學中的改評方法
- “通法—巧法—模式”教學方法在高三數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 高中物理教學培育學生形象思維能力的實踐探究
- 淺談初中思想品德課程的實踐活動教學研究
- 初中化學前置性學習探究
- 多媒體教學與物理實驗的整合性分析
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理課堂教學的整合
- 試論思想史教學中的背景分析
- 圖式理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導古詩文課堂教學的有效途徑探索
- “三段六步”教學模式在高中地理教學中的應(yīng)用
- 主體課堂下“精講”內(nèi)容有效性的思考
- 提升農(nóng)村教師教學能力的策略與途徑
- 農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境調(diào)查與研究
- “頑劣”的孩子也燦爛
- 德育教育案例——個性理解，關(guān)愛真實，改正時空
- 提高古詩詞復(fù)習效率的策略
- 試談中學音樂教學目標和行為的指向性細化策略
- 農(nóng)村初中學生“假學習”現(xiàn)象的成因及其解決對策
- 提高初中化學教學有效性的策略研究
- 以不變之“策”應(yīng)萬變之“題”
- 高考語文詩歌鑒賞的解題策略
- 中學語文寫作教學的優(yōu)化措施
- 當前中學生閱讀存在的主要問題及信息化教學策略
- 采取趣味引導策略 做好中學地理教學
- 新課程下高三地理復(fù)習策略
- 元認知策略與高中歷史教學的有效整合
- 為有源頭活水來
- 淺談高中物理實驗雙語教學現(xiàn)狀及策略
- 優(yōu)化高中化學應(yīng)用性教學的措施探討
- 高中生物實驗教學中存在的問題與對策
- 基于“小先生”參與下的高效英語課堂探索
- 高中英語語法教學案例分析
- 淺談提示詞空格題的解題策略
- 探究中學英語課堂教學效率提高的方法
- 詞匯教學法在高中英語寫作教學中的應(yīng)用分析
- 高中英語課堂融入口語互動的途徑
- 概念隱喻法在高中英語詞匯教學中的運用
- 問題設(shè)計在高中英語教學中的應(yīng)用
- 談建構(gòu)主義理論在高中數(shù)學教學中的學習應(yīng)用
- 利用特殊點巧解數(shù)形結(jié)合題
- 談初中體育籃球教學的現(xiàn)狀及策略
- 淺談農(nóng)村學校殘疾少年的心理障礙及矯正對策
- 導學案在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 高中物理教學方法探究
- 探究式教學方法在高中生物教學中的應(yīng)用分析
- 激勵方法在高中田徑教學中的運用探索
- 高考速寫教學方法初探
- 課后反思在實際教學中的意義與應(yīng)用
- 高中歷史課堂師生互動教學策略應(yīng)用
- 課堂導入法在高中歷史教學中的價值與運用
- 高中思想政治教育生活化途徑探究
- 新課改背景下“導購”理念在科學學科中的運用研究
- 激活初中英語閱讀課堂的策略與方法
- 闡述分類討論法思想在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 高中生歷史文化遺產(chǎn)意識培養(yǎng)的路徑略談
課程篇B
教學篇B
- 運用多媒體提高高中生物的教學效率
- 淺談如何在高中生物教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)
- 整合信息技術(shù)，提高高中物理課堂效率
- 淺析多媒體技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用
- 微課在高中物理教學中的應(yīng)用探討
- 淺談等離子體特性及其應(yīng)用技術(shù)
- 數(shù)學微課“創(chuàng)新”之我見
- 新高考背景下信息技術(shù)課堂教學有效性的探索與研究
- 高中網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)與應(yīng)用研究
- 淺談如何有效地開展高中一年級信息技術(shù)教學實踐
- 運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)服務(wù)教育教學
- 流動的“馬賽克”
- 論從信息技術(shù)課堂窺探城鄉(xiāng)教育差異
- 如何在高中信息技術(shù)教學中貫穿個性化教學
- 微課在高中英語教學中的應(yīng)用研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式對高中英語自學素質(zhì)養(yǎng)成的作用
- 多媒體，高效課堂之推手
- 試評信息技術(shù)在中學語文教育中的應(yīng)用
- 試析高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學實現(xiàn)方式
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用探究
- 淺談新課改背景下通用技術(shù)課后作業(yè)的設(shè)計
- 初中信息技術(shù)課堂調(diào)控管理的思考
- 利用微課提高初中英語教學效率的策略探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂視閾下的初中物理課堂教學創(chuàng)新探析
- 初中數(shù)學教材探究活動設(shè)計的思考
- 淺談中學語文教學中的教學反思
- 初中歷史教法改革一得
- 學案與微課讓議論文教學綻放思維之花
- 高中語文開放式閱讀教學的實踐與思考
- 注重探究教學，回歸教學本源
- 新課改背景下如何上好高中美術(shù)欣賞課
- 歷史認知三步曲：眼看→心看→新看
- 如何培養(yǎng)高中數(shù)學中的創(chuàng)新型人才
- 從學生視角看高中女生如何學好數(shù)學
- 高三復(fù)習中如何突破新情境下氧化還原反應(yīng)方程式的書寫
- 高中物理概念教學的實踐思考
- 對高二物理優(yōu)生針對性教學策略的若干思考
- 高中物理探究式教學需注意的問題探究
- 生本教育理念下的高中化學教學模式研究
- 高中化學實驗探究式教學模式的構(gòu)建與實施
- “先學后教”教學模式在高三生物復(fù)習中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 高效開展合作學習的探究
- 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
- 初探先學后教模式在高中英語戲劇閱讀教學中的應(yīng)用
- 淺談“學、導、練”模式在英語課堂中的運用
- 英語作文教學中學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 淺談中學生英語口語能力的培養(yǎng)
- 淺議生物學課堂的主體導學
- 助推“核心素養(yǎng)”具體實施的生命課堂教學模型
- 小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的探究
- 初中體育教學主體參與模式的研究與實踐
- 打造特色學案導學，體驗合作自主學習
- 新課改中如何提高歷史課堂教學的實效性
- 淺談作文有效批改
- 讓高中語文文言文課堂趣味橫生
- 問渠那得清如許
- 優(yōu)化策略——讓高三復(fù)習課更有效
- 把握課堂節(jié)奏，提升教學效率
- 怎樣保證高三政治備考的實效性
- 淺談高中政治有效性教學
- 例談高中生物課堂教學的生活化
- 如何提高高中物理課堂教學的有效性
- 對高中學生數(shù)學解題能力的有效引導
- 發(fā)揚民主 激發(fā)興趣 提高數(shù)學課堂學習效率
- 利用自學案和小組合作學習打造高效的初中數(shù)學課堂
- 初中地理課堂激勵性評價語言使用效果的案例分析
- 豐富的語文課堂教學
- 重視課外閱讀，提升教學質(zhì)量
- 簡約課堂，實現(xiàn)高效語文
- 自主合作探究打造高效歷史課堂
- 高中化學實驗教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 更新教育觀念 適應(yīng)新課改需要
- 從初高中數(shù)學差異性談高中數(shù)學學習
- 幾何語言入門關(guān)的突破
- 中學英語學困生形成原因之我見
- 淺談初中英語口語教學工作
- 淺談地理教學中學生解決實際問題能力的培養(yǎng)
- 談思想品德教學改革
- 談初中思想政治課中生活化教學
- 初中文言文教學初探
- 淺談作文教學中想象力的培養(yǎng)
- 自主操作·人文滋養(yǎng)·探究延伸
- 開展英語課外活動的經(jīng)驗分享
- 淺議新高考下高中英語寫作訓練
- 高中英語教學過程中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析
- 淺談高中英語長難句分析
- 關(guān)于高三區(qū)域地理復(fù)習建議
- 如何提高學生的高考政治答題技巧和能力
- 培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力
- 高中語文文言文教學研討
- 探討高考背景下的高中語文古詩詞鑒賞教學工作
- 如何引導學生寫好記敘文中的細節(jié)
- 讓記敘文語言豐滿起來
- 如何將高三英語一輪總復(fù)習和高考新題型的訓練有效結(jié)合起來
- 加強語篇銜接訓練 提高英語寫作能力
- 在核心文化評價中析數(shù)學的“去偽存真”
- 新課程背景下高考數(shù)學試題分析
- 淺談學生如何應(yīng)對高中物理實驗題
- 從不同的視角漫談離子反應(yīng)方程式的書寫
- 上海高考新政下化學課堂教學的探索
- 美術(shù)類高中生非智力因素的調(diào)查及培養(yǎng)
- 如何進行高考歷史的綜合復(fù)習
管理篇B
- 創(chuàng)建幸福校園 促進師生共同成長
- 對當前高中政治教研組建設(shè)的思考
- 寄宿制學校如何留住學生的心
- 以人為本 構(gòu)建文明和諧校園
- 校長的管理藝術(shù)
- 把重創(chuàng)新抓落實作為教培研工作的核心
- 班主任的教育藝術(shù)
- 建設(shè)初中特色班級文化，促進學生發(fā)展
- 淺談中小學班主任工作中普遍存在的問題與改進措施
- 基于新課程標準下中學課堂的教學管理探析
- 普通高中教師課堂管理容易走入的誤區(qū)淺談
- 協(xié)同管理，讓學困生增強信心，體驗成功
- 新課程理念下教師教學行為與學生學習方式的轉(zhuǎn)變
- 淺議班主任工作中學困生的轉(zhuǎn)化
- 德育中滲透生命教育的微探
- 高中英語德育滲透策略之教材德育元素的解讀
- 育人為本 德育為先
- 新形勢下高中道德教育問題分析與對策研究
- 高中美術(shù)教學中的情感教學芻議
- 德育是我們迫切需要關(guān)注和彌補的
- 高一英語教學中如何正確處理師生關(guān)系
- 班主任工作的心動與行動