孫延武

摘 要：傳統(tǒng)且過時的教學(xué)模式仍被大多數(shù)籃球教師采用，這使得整個籃球課堂教學(xué)顯得程序化、生硬化，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性和主動性。在初中籃球教學(xué)過程中，教師只有在不斷提升自身知識和技能水平的同時，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)和個性化訓(xùn)練，這樣才能從真正意義上實現(xiàn)初中籃球的高效率教學(xué)和高質(zhì)量教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國民生活水平也隨之有了極大的提升，人們對各學(xué)科教育的重視度和關(guān)注度也大幅度上升。尤其是針對學(xué)生的體能素質(zhì)關(guān)注度越來越高，如何增強(qiáng)學(xué)生體能，提升其能力，現(xiàn)已成為全社會重點關(guān)注的問題。作為初中學(xué)生體能訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)的重要途徑，籃球運動有著其他運動無法比擬的優(yōu)勢。因此，初中教育中，利用籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行體能教學(xué)和體能訓(xùn)練，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還有利于推動和促進(jìn)整個初中體能教育的有效開展和順利進(jìn)行。

一、我國初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

針對籃球教學(xué)的教學(xué)觀念，由于新課標(biāo)對此已經(jīng)提出了明確且健康的教育理念，但是在實際的初中籃球教學(xué)過程中，籃球教師并未完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，仍然“過分偏重籃球技能、忽視理論知識”。雖然國家素質(zhì)教育改革中重點強(qiáng)調(diào)的教育理念是“以人為本”，但真正做到這點并凸顯學(xué)生主體地位的少之又少。這使得“以人為本”和“健康至上”的體育教學(xué)理念完全得不到體現(xiàn)。而針對籃球教學(xué)的教學(xué)模式而言，“講述—演示—訓(xùn)練”這一傳統(tǒng)且過時的教學(xué)模式仍被大多數(shù)籃球教師采用，這使得整個籃球課堂教學(xué)顯得程序化、生硬化，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性和主動性，還使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維被遏制，無法實現(xiàn)初中體育教育全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、影響我國初中籃球教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.學(xué)生因素

（1）作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自身情況不僅與教學(xué)開展的質(zhì)量和效果息息相關(guān)，還是影響整個教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。在初中階段，由于身體發(fā)育程度和心理成長情況等不同的原因，學(xué)生理解籃球理論知識、掌握和運用籃球技能的能力和程度也會有所差異。除了這些客觀因素外，學(xué)生興趣愛好、個性特點等主觀因素也是影響整個初中階段籃球教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

2.教師因素

就初中籃球教師而言，作為整個籃球教學(xué)活動的主導(dǎo)者，能夠直接影響其教學(xué)質(zhì)量的好壞。其中，無論是教師自身的籃球知識和籃球技能，還是其采用的教學(xué)方式或教學(xué)方法，都是影響初中籃球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。其一，由于籃球教師在籃球戰(zhàn)術(shù)水平、籃球?qū)嵺`技能、籃球理論知識以及籃球運動的愛好和特長等各個方面都存在著不同程度的差異，在具體的課堂教學(xué)中，教師便會出現(xiàn)無意識的偏向性，這便直接影響了籃球授課的實際效果和質(zhì)量。其二，教學(xué)方式和教學(xué)策略的差異會直接導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)差異。

三、提升我國初中籃球教學(xué)質(zhì)量的具體策略

1.提升教師知識和技能水平

作為籃球教學(xué)過程中重要的引導(dǎo)者，教師自身的知識水平和技能水平是影響整個教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此，提升教師自身綜合能力和素質(zhì)，是保障我國初中籃球教學(xué)質(zhì)量得以有效提升的重要途徑。首先，教師應(yīng)該對自己做一個全面的審視和檢查，充分發(fā)現(xiàn)自己目前的不足之處和優(yōu)勢之處，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，要盡可能避免自身的不足。其次，針對自己的不足之處，教師應(yīng)該積極尋求幫助并將之改正。例如，教師可以不定期參加籃球技能加強(qiáng)培訓(xùn)，以提升自己的籃球技能和相關(guān)知識，也可以積極參加各種籃球友誼賽，不斷在實踐中熟練掌握并靈活運用各種籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。最后，教師需要重點改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。教師應(yīng)該對現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行反思和審查，并盡可能多地采用多元化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情

學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是保障教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行并有所收獲的重要前提。所以，在我國初中籃球教學(xué)過程中，想要提升整個籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率，就必須充分激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣和熱情。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生多多接觸籃球。只有不斷接觸籃球，學(xué)生才能了解、接受并喜歡籃球，這樣才能為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行籃球熏陶。利用與籃球相關(guān)的書籍、視頻等讓學(xué)生觀看，這樣便可以讓學(xué)生在潛移默化中不斷了解籃球，從而被其深深吸引。例如，教師可以上網(wǎng)搜索關(guān)于姚明在籃球比賽上的精彩瞬間，并下載下來讓學(xué)生觀看并欣賞，同時，教師也可以在學(xué)生觀看的過程中針對姚明的技術(shù)動作進(jìn)行分析解說。借用籃球明星的影響力，可以大幅度激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的民族榮譽(yù)感和自豪感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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