李科成

摘 要：新課程改革對高中數(shù)學教學有了更高的要求，要求教師采取更加先進科學的方法進行教學，加強對學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是新課程環(huán)境下高中數(shù)學教學課堂設(shè)計中的重要目標，教師必須采取合理的措施，確保學生的創(chuàng)新性思維得到良好的培養(yǎng)，從而為學生的高效學習創(chuàng)造更好的條件。主要對如何在高中數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維進行了分析，還分析了高中數(shù)學課程與學生創(chuàng)新性思維之間的關(guān)系，并為高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新性思維；主體地位；師生互動

素質(zhì)教育在我國各個階段及各科教學中都得到了深入實行，在素質(zhì)教育中，學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)是一個重要部分，是素質(zhì)教育理念重點強調(diào)的一個方面，要求教師在高中數(shù)學教學中不僅要提高學生創(chuàng)新的主動性與自信心，還要為學生構(gòu)建一種和諧友好的課堂教學氛圍，加強與學生之間的互動和交流，形成一種協(xié)作寬松的師生關(guān)系，使學生的學習積極性得到最大限度的激發(fā)，引導學生進行更加主動積極的學習。本文對如何在高中數(shù)學教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維進行分析。

一、高中數(shù)學課程與學生創(chuàng)新性思維之間的關(guān)系

學生的創(chuàng)新性思維一般表現(xiàn)在獨創(chuàng)性、求異性、聯(lián)想性、靈活性等方面，是一種以獨創(chuàng)新穎的方法來分析問題和解決問題的思維過程，具有創(chuàng)新性思維的學生能夠打破常規(guī)思維的界限，可以站在一種超乎常規(guī)的視角對問題進行思考和分析，并提出獨具個人特色的解決方案。這與高中數(shù)學課程有著很大的相似性，高中數(shù)學課程涉及的內(nèi)容非常多，而且課程內(nèi)容具有一定的深度與難度，如果學生仍舊采取常規(guī)的思維來學習高中數(shù)學，那么其必然無法真正掌握與理解高中數(shù)學課程中眾多的重難點知識，進而也就無法實現(xiàn)數(shù)學學習效率的提高。所以在高中數(shù)學教學中，對學生的創(chuàng)新性思維進行培養(yǎng)是十分必要的。

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的對策

1.轉(zhuǎn)變教學理念，堅持學生在教學中的主體地位

在高中數(shù)學教學中，教師不論是引導學生掌握基礎(chǔ)數(shù)學知識還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，只有學生愿意主動去思考和接受，才能讓學生真正掌握知識和形成科學的創(chuàng)新性思維。所以在高中數(shù)學教學中，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，將學生在教學中的主體作用發(fā)揮出來，讓學生相信只要通過積極的鍛煉就能有效提升自己的創(chuàng)新思維深度，從而增強學生對高中數(shù)學學習的自信心，使其以一種熱情、活躍的姿態(tài)投入新思路與新方法的探究過程中，促進學生自主性的激發(fā)。

2.靈活運用教材，增強學生對數(shù)學學習的興趣

高中數(shù)學教材的內(nèi)容比較復雜，涉及的方面非常多，很多學生都認為高中數(shù)學學科學習起來十分吃力，導致不少學生都無法對高中數(shù)學提起興趣。這就要求教師對高中數(shù)學教材進行靈活的運用，密切聯(lián)系教材，帶領(lǐng)學生尋找全新的解題路徑，多采用啟發(fā)式的教學方法，在課堂上適當為學生留下教師精心設(shè)計的問題，激發(fā)學生征服高中數(shù)學的欲望，不斷增強學生對高中數(shù)學課程的學習興趣。比如，在人教版高中必修二課本中，教師在講到“空間幾何體”這節(jié)內(nèi)容的時候，由于很多學生的空間立體感不是很好，對多面立體的空間幾何體總是不能正確判斷。對此，教師首先可以帶領(lǐng)學生在課堂上利用多媒體教學手段觀看一些生活中常見的幾何體，比如易拉罐、籃球、沙漏、三棱鏡、金字塔等，讓學生仔細觀察這些物體的形狀，并讓學生寫下觀察總結(jié)。然后再帶領(lǐng)學生對課程上定義的空間幾何體概念進行深入分析，在學生已經(jīng)有了一個大致印象與認識的基礎(chǔ)上再為學生講解相應的概念，這樣能夠取得更好的效果。

3.加強師生互動，營造一種團結(jié)友好的課堂氛圍

課堂氛圍是影響學生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的一個重要方面，團結(jié)、友好、活躍的教學氛圍能夠使學生蘊藏的各種潛力得到迸發(fā)，有助于學生認清自己在學習上具有的優(yōu)勢與不足，從而更好地查缺補漏。同時，教師還要加強與學生之間的交流和互動，在學習上給予學生正確的指導與幫助，在生活上給予學生真誠的愛護與關(guān)心，形成一種和諧的師生關(guān)系，為學生樹立一個可以學習的正面榜樣，培養(yǎng)出更多具有團結(jié)互助意識的創(chuàng)新型人才。

綜上所述，高中數(shù)學教師要認識到創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)在學生全面發(fā)展中的重要性，改變過去單純向?qū)W生傳授理論知識的教學方式，重視對學生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的開發(fā)，選擇合適的教學途徑，使學生的創(chuàng)新性思維能力在高中數(shù)學教學中得到有效的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造一種更加有利的環(huán)境。

參考文獻：

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