龍臣

摘 要：導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)其進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，使其充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，從而構(gòu)建高中語文高效課堂。巧妙使用導(dǎo)學(xué)案的方式，積極建立高中語文高效課堂，能促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升整體的教學(xué)效果。主要是從導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵入手，針對(duì)巧借導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高中語文高效課堂的有效方式進(jìn)行全面細(xì)致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；構(gòu)建；高中；語文；高效課堂

一、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵

導(dǎo)學(xué)案是現(xiàn)階段教學(xué)工作中常用的一種教學(xué)手段和方式，是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案的編制，是經(jīng)過教師集體性的研究、個(gè)人備課、再集體性的討論從而形成的，同時(shí)導(dǎo)學(xué)案還需要將素質(zhì)教育的要求作為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。導(dǎo)學(xué)案需要能夠積極有效地配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、巧借導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高中語文高效課堂的有效方式

在高效課堂的構(gòu)建過程中，需要積極采用合理有效的方式，提升整體教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)過程中的一個(gè)重要方式，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建具有積極作用。

1.導(dǎo)學(xué)案的編寫工作

要想積極發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用和優(yōu)勢(shì)，首先需要做好導(dǎo)學(xué)案的編寫工作。在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，需要遵循一定原則，主要是課時(shí)化原則、問題化原則、方法化原則、層次化和遞進(jìn)性原則。在這些原則的引導(dǎo)下，教師需要積極結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)建出合適的導(dǎo)學(xué)案。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師需要充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，比如說成績(jī)較好的學(xué)生能體會(huì)到一定的挑戰(zhàn)，而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生則能夠看到進(jìn)步的希望，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)需要能夠有效促使每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。教師編寫導(dǎo)學(xué)案，要盡可能幫助學(xué)生找到自身合適的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.導(dǎo)學(xué)案的課堂應(yīng)用

在高中語文教學(xué)課堂中，教師開展教學(xué)工作，積極使用導(dǎo)學(xué)案能起到良好的效果，首先，教師需要給學(xué)生展示出導(dǎo)學(xué)案，在展示的過程中，可以充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的過程中，能夠傳達(dá)出新型的教學(xué)理念，讓學(xué)生更加全面地了解教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教師設(shè)定好的教學(xué)路線，積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)。教師在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)工作的過程中，需要讓學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面學(xué)習(xí)，可以采用分組的形式，讓學(xué)生幾人一組，共同研究教學(xué)課題，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，圍繞教材本身的內(nèi)容開展思考和討論工作，不斷提升學(xué)生的總體參與程度，促使教學(xué)效率不斷得到提高。

3.積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間

開展高中語文教學(xué)工作的過程中，積極采用導(dǎo)學(xué)案這種良好的方式，能夠有效促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升總體的教學(xué)效果。教師需要在教學(xué)課堂上給學(xué)生安排一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠用自身的思考方式進(jìn)行研究。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，如果有不懂的地方，教師要及時(shí)講解，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑。在開展高中語文教學(xué)工作的過程中，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)過程中的大部分時(shí)間，教師需要盡可能縮短自身的講課時(shí)間，給予學(xué)生良好反饋時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的反饋信息，教師需要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)策略和方式，有效提升教學(xué)整體效果。

4.將導(dǎo)學(xué)案和傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效融合

導(dǎo)學(xué)案作為一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行具有積極作用和意義。需要注意的是，將導(dǎo)學(xué)案和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，能夠提升導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用效果。在融合傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，需要注意將導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以此為根據(jù)開展后續(xù)的教學(xué)工作。

在開展高中語文教學(xué)工作的過程中，需要積極構(gòu)建高效課堂，使用導(dǎo)學(xué)案的方式能夠起到良好效果。在高中語文教學(xué)課堂中，首先需要積極開展導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的課堂應(yīng)用效果，同時(shí)還要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的空間。積極使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，對(duì)于高中語文教學(xué)課堂工作的順利進(jìn)行具有積極作用，對(duì)于有效構(gòu)建良好的教學(xué)課堂能起到效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]余海濤.把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：淺談如何構(gòu)建高中語文高效課堂[J].學(xué)周刊，2012（16）：70.

[2]廖志臻.如何構(gòu)建高中語文教學(xué)高效課堂[J].商，2001.

[3]張偉卓.試論高中語文閱讀教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2016（36）：99-100.

[4]鄧偉忠.“高效”路上的追尋：淺析高中語文高效課堂的途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（12）：48，95.