導(dǎo)學(xué)案
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用路徑探究
研究旨在探究“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理課堂中的應(yīng)用路徑,并評(píng)估其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。通過實(shí)地教學(xué)實(shí)踐和教育心理學(xué)的理論分析,我們發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,并促進(jìn)深度思考。本研究為高中物理課程的教學(xué)提供了有益的啟示,為提高教育質(zhì)量提供了新的思路。關(guān)鍵詞:“導(dǎo)學(xué)案”;高中物理;課堂教學(xué);應(yīng)用路徑高中物理課程作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,一直備受教育界的關(guān)注。然而,在教育改革和政策的推動(dòng)下,如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的方法研究
【摘要】文章以導(dǎo)學(xué)案為優(yōu)化和調(diào)整初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的關(guān)鍵方法,探討分析了在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下,將數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案分別與初中數(shù)學(xué)新知課、練習(xí)課及復(fù)習(xí)課三種核心教學(xué)課型結(jié)合的策略方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用與有效實(shí)踐,切實(shí)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;應(yīng)用方法研究作者簡介:張生明(1971—),男,福建省南平市順昌縣仁壽中學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)案為關(guān)鍵實(shí)施載體,讓學(xué)生在契合自身認(rèn)知水平、思維習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案的引
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合的模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
堂活動(dòng)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)案是化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)工具,但部分教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后,他們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案過于片面,難以激起學(xué)生參與化學(xué)課堂的熱情。對(duì)此,教師可將微課和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合,彌補(bǔ)傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案的不足,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,確保學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案與微課融合背景下的初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析,以供參考。關(guān)鍵詞:初中教育;微課融合;教學(xué)模式;化學(xué)學(xué)科;導(dǎo)學(xué)案作者簡介:周進(jìn)鵬(1972—),男,甘肅省蘭州市榆中縣第九中學(xué)。微課是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的新興教學(xué)手段,
求知導(dǎo)刊 2024年3期2024-04-22
- 導(dǎo)學(xué)案在高中美術(shù)大單元教學(xué)中的作用與運(yùn)用
—民間美術(shù)”中導(dǎo)學(xué)案在美術(shù)大單元中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入分析,突出了導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用。通過故事化引入、層次化設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作,導(dǎo)學(xué)案成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國民間文化的濃厚興趣,促使學(xué)生深入理解和體驗(yàn)?zāi)嗨?、剪紙和窗花的?dú)特魅力?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案? 美術(shù)大單元? 民間美術(shù)? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2024)02-0163-03導(dǎo)學(xué)案作為一種系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)工具,以其有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 高中英語閱讀教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用
學(xué)習(xí)。因此,“導(dǎo)學(xué)案”這種個(gè)性化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。一、“導(dǎo)學(xué)案”的定義及優(yōu)勢“導(dǎo)學(xué)案”即引導(dǎo)學(xué)習(xí)方案,是一種結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,是對(duì)教學(xué)資料的優(yōu)化,旨在提升學(xué)生的英語閱讀能力。在高中英語教學(xué)過程中,“導(dǎo)學(xué)案”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的主要教學(xué)方法之一,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及獨(dú)立思考問題與解決問題的能力?!?span id="5n5zjnp" class="hl">導(dǎo)學(xué)案”是教師進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段,它可以使英語閱讀教學(xué)更具個(gè)性化和針對(duì)性,通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,并將這種方法貫
學(xué)周刊 2024年9期2024-04-06
- 核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
合能力的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案作為一種新教學(xué)模式,將之融入到高中化學(xué)教學(xué),可以將教材融合、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)引導(dǎo)等融于一體,在落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí),提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文聯(lián)系核心素養(yǎng)和導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)涵,對(duì)導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用進(jìn)行細(xì)致闡述,并從課前規(guī)劃學(xué)案、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、課堂深入探究、進(jìn)行課后測試、總結(jié)反思內(nèi)容等方面入手,探討導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中化學(xué);導(dǎo)學(xué)案;應(yīng)用核心素養(yǎng)視域下,教師利用導(dǎo)學(xué)案開展高中化學(xué)
科技風(fēng) 2024年7期2024-03-19
- 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用
莉摘? ?要:導(dǎo)學(xué)案是教師經(jīng)過備課研究,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,編寫的用于指導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中開展自主學(xué)習(xí)、真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。導(dǎo)學(xué)案能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從而培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究精神。教師要善于將導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中,助力學(xué)生在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語? ?導(dǎo)學(xué)案? ?閱讀教學(xué)小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案就是把
江西教育C 2024年1期2024-02-03
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式探析
教學(xué)手段,通過導(dǎo)學(xué)案與微課的融合來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其通過自主探究的方式來提升整體教學(xué)質(zhì)量.本文就對(duì)導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式進(jìn)行分析,以供參考.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;微課;高中物理若想要學(xué)好高中物理,需要高中學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)的物理知識(shí)體系,明確掌握相關(guān)基礎(chǔ)概念以及規(guī)律,能夠在解決問題的過程中靈活運(yùn)用知識(shí)要點(diǎn).但是高中物理知識(shí)內(nèi)容的抽象性較強(qiáng),在學(xué)習(xí)的過程中需要結(jié)合一定的學(xué)習(xí)技巧,因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化,
數(shù)理天地(高中版) 2024年2期2024-02-01
- “導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
理課程教學(xué)以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手構(gòu)建教學(xué)模式,有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,全面提高課程教學(xué)效率.本文以推動(dòng)高中物理課程改革為目的,采取文獻(xiàn)分析等方法對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究,并提出以下參考建議:以案導(dǎo)學(xué),依案自學(xué);分析學(xué)情,參與互動(dòng);啟發(fā)引導(dǎo),自研討論;重點(diǎn)講解,課堂探究;引導(dǎo)互動(dòng),合作學(xué)習(xí);達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,鞏固強(qiáng)化;總結(jié)歸納,拓展遷移.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;高中物理;課堂教學(xué)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修
數(shù)理天地(高中版) 2024年2期2024-02-01
- 探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
教學(xué)模式改革,導(dǎo)學(xué)案就是在此背景之下應(yīng)運(yùn)而生的.在現(xiàn)代化課堂之中,教師應(yīng)秉持著學(xué)生本位的思想進(jìn)行授課,讓學(xué)生成為課堂的主人,這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中.導(dǎo)學(xué)案的作用就在于此,它不僅對(duì)傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行了改變,而且在提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面產(chǎn)生了很大的作用.文章根據(jù)大量的實(shí)踐調(diào)查與研究,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法做了深入的探究,以期給廣大教師提供參考.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)方法在新課改的大背景之下,高中數(shù)學(xué)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年21期2023-12-30
- 初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
葉敏[摘 要]導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式,是以學(xué)案為中心引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,現(xiàn)在已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)段的各學(xué)科教學(xué)之中,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)中,教師需緊跟時(shí)代步伐,積極應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案,帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能。文章主要對(duì)初中物理教學(xué)中如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探討,并提出一些建議。[關(guān)鍵詞]導(dǎo)學(xué)案;初中物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ?[文章編號(hào)]? ? 1674-6
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 立足于“導(dǎo)” 放手于“學(xué)”
經(jīng)開始嘗試以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ),讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的教學(xué)改革。通過使用導(dǎo)學(xué)案的實(shí)例,我們發(fā)現(xiàn)課堂上的變化非常顯著:老師講得少了,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加了。老師的位置逐漸被替代,學(xué)生的主體地位越來越明顯。學(xué)生的思維也變得更為活潑,更為深入。對(duì)于嘗試使用導(dǎo)學(xué)案的改革,很多老師在不斷地摸索前行,包括本人,必須對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)新生事物,進(jìn)行深入思考,挖掘其對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素,發(fā)揮其最大功能。要想創(chuàng)造一節(jié)高效的語文課堂,就必須充分利用導(dǎo)學(xué)案,并采取正確的教學(xué)方法?!娟P(guān)鍵詞
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中,使用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)實(shí)踐是教師常用的教學(xué)手段,具有內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的能力,對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)有重要意義?;诖?,本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢,其次重點(diǎn)分析了實(shí)踐策略,以實(shí)現(xiàn)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的探究,有效落實(shí)其在英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(一)帶動(dòng)學(xué)困生融入課堂在初中階段的學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生由于沒有掌握正確學(xué)習(xí)英語知識(shí)的方法,
天津教育 2023年30期2023-12-09
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中,使用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)實(shí)踐是教師常用的教學(xué)手段,具有內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的能力,對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)有重要意義?;诖?,本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢,其次重點(diǎn)分析了實(shí)踐策略,以實(shí)現(xiàn)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的探究,有效落實(shí)其在英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(一)帶動(dòng)學(xué)困生融入課堂在初中階段的學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生由于沒有掌握正確學(xué)習(xí)英語知識(shí)的方法,
天津教育·下 2023年10期2023-11-24
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的意義與價(jià)值
級(jí)數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐與研究”(課題編號(hào):SFQ 1067)的階段性成果。摘? 要:小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是幫助學(xué)生形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中,同時(shí)形成學(xué)習(xí)的能力和正確的價(jià)值觀,而傳統(tǒng)的“灌輸式”講述知識(shí)的方法已不能符合當(dāng)前教育改革的趨勢。要想做到“授人以漁”,應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,始終以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本,將學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主體,培養(yǎng)學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,這也是教育工作者面臨的重要問題。在這種背
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- “雙減”背景下中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建探究
,合理設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案,在課堂中著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求,主動(dòng)改革教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要從高效課堂從師者-師者授課方式-學(xué)習(xí)者成本時(shí)間方面合理考慮,靈活利用多種現(xiàn)代化教學(xué)策略。要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,使課堂變得趣味十足,讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。關(guān)鍵詞:雙減政策;中學(xué)語文;導(dǎo)學(xué)案;高效課堂中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)30-0137-042021年7月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 高中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與微課融合策略
理教學(xué)中,利用導(dǎo)學(xué)案與微課融合的方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施變革,以實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效提升。而在當(dāng)前信息化環(huán)境背景下的高中物理課堂中,部分教師由于教學(xué)年限和個(gè)人年齡等原因?qū)π畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠完善,在微課和導(dǎo)學(xué)案的融合過程中仍然存在著一定的誤區(qū),未能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的全部作用。對(duì)此,加強(qiáng)高中物理教師對(duì)微課和信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)高中物理課堂上導(dǎo)學(xué)案和微課的融合就成了當(dāng)前高中教育過程中亟待完成的目標(biāo)。關(guān)鍵詞:高中物理教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;微課;融合策略【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2023年17期2023-10-18
- 談?wù)?span id="55pzjnp" class="hl">導(dǎo)學(xué)案在高中物理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
,我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠有效提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案,中學(xué)物理課堂教學(xué),有效應(yīng)用新課程改革緊密結(jié)合了我國新時(shí)代教育發(fā)展的實(shí)際,給我國的教育事業(yè)造成的影響至關(guān)重要。但是在改革過程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程改革的內(nèi)容較多、要求高,但能夠進(jìn)行實(shí)施的資源較少、時(shí)間緊迫等問題,因此,就必須找到一種有效的教學(xué)方式,而導(dǎo)學(xué)案恰好就是應(yīng)運(yùn)而生。在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,又能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、緊密結(jié)合個(gè)人與集
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 深度學(xué)習(xí)下的高中生物高效課堂構(gòu)建
效課堂;體驗(yàn);導(dǎo)學(xué)案;問題深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,要求教學(xué)中鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與自主思考探究中完成課程知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生能夠得到知識(shí)與能力的全面培養(yǎng)。但是在以往的高中生物教學(xué)中,教師主要采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)形式,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)空間,在被動(dòng)學(xué)習(xí)中很難拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度,影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師要以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為核心,通過革新教學(xué)理念與改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)高中生物高效課堂的構(gòu)建。一、開展問題教
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于核心素養(yǎng)下的“導(dǎo)學(xué)案”在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究
要:文章以“‘導(dǎo)學(xué)案在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究”為題,探討如何在歷史教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。從五個(gè)角度進(jìn)行分析,包括歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng),結(jié)合具體的教學(xué)案例,詳細(xì)介紹了導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法及效果。研究結(jié)果表明,導(dǎo)學(xué)案作為一種有效的教學(xué)工具,可以幫助學(xué)生提升歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵字:核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案;信息素養(yǎng);社會(huì)素養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,核心素養(yǎng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 電子白板背景下小組合作學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)
建構(gòu)。精心編制導(dǎo)學(xué)案;充分開展組內(nèi)及交流;交流分享展示;師生的總結(jié)點(diǎn)評(píng);多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià);合理推進(jìn)課后拓展?!瓣P(guān)鍵詞”:導(dǎo)學(xué)案 組內(nèi)交流 展示 點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià) 課后拓展新課程改革要求改變以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的“灌輸式“教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來、探究性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供適合的方式接受新知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)。那什么是知識(shí)建構(gòu)呢?它指以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ),積極主動(dòng)建立新舊知識(shí)聯(lián)系,架構(gòu)新的知識(shí)框架,是主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。在“同組異質(zhì),異組同質(zhì)
教育周報(bào)·教研版 2023年30期2023-08-09
- 初中生物教學(xué)中互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
物;學(xué)習(xí)能力;導(dǎo)學(xué)案中圖分類號(hào):G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2023)22-0072-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.024新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”理念,要求初中生將探究性學(xué)習(xí)當(dāng)成主要學(xué)習(xí)方式,既要掌握教材知識(shí),又要挖掘隱含的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和創(chuàng)新能力。近幾年,越來越多的教師關(guān)注互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,通過多角度、立體化的
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式探析
學(xué)理念與方法.導(dǎo)學(xué)案與微課相融合的教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平的意義重大,在未來這一方式值得大力推廣.本文重點(diǎn)分析導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式,對(duì)實(shí)際教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;微課;高中物理;課堂教學(xué)隨著社會(huì)的全面進(jìn)步,教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化,特別是在信息時(shí)代到來后,教師在教學(xué)中越來越依賴于信息化手段,加速了學(xué)科教學(xué)改革.導(dǎo)學(xué)案和微課都融合了教育領(lǐng)域的新思想、新方法,對(duì)改善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)路徑有積極意義,在當(dāng)
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 淺析導(dǎo)學(xué)案在聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要】 高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案可以幫助聾生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可基于聾生語言和思維發(fā)展特點(diǎn),通過導(dǎo)學(xué)案科學(xué)規(guī)劃聾生的學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展更具層次性和遞進(jìn)性,突出聾生課堂主體地位,促進(jìn)聾生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升?!娟P(guān)鍵詞】 聾校;高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案【中圖分類號(hào)】 G762隨著新課程改革的穩(wěn)步深入推進(jìn),編制個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)逐漸成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要方式之一。由于語言和思維發(fā)展較為遲緩,聾生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨著很多困難
現(xiàn)代特殊教育 2023年9期2023-07-04
- 導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
成.本文筆者將導(dǎo)學(xué)案融入到高中物理教學(xué)中,完善教學(xué)過程,基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃,以此幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)認(rèn)知,達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)科核心素養(yǎng)的雙項(xiàng)提高的目標(biāo).關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案;高中物理;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-0333(2023)15-0071-03導(dǎo)學(xué)案真正以學(xué)生為中心,以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)探究能力的提高.為發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案優(yōu)勢,最大限度地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,使每位學(xué)生都能更專
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 分層分組教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐與探索
為“分層分組+導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式能從根本上解決這一難題。該模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種改革嘗試,旨在讓不同層次水平的學(xué)生都能得到發(fā)展和關(guān)注,適應(yīng)自己的能力水平開展學(xué)習(xí),從而體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)鍵詞:分層分組;導(dǎo)學(xué)案;學(xué)習(xí)效率分層分組教學(xué)就是為了實(shí)施素質(zhì)教育,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,對(duì)不同層次水平的學(xué)生,有針對(duì)性地實(shí)行不同的目標(biāo)、不同的教法、不同的訓(xùn)練以及不同的評(píng)價(jià),讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中去,不斷進(jìn)步。一、分層分組教
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 初中英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用思考
的教師開始關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用將學(xué)生的主體地位、教師的引導(dǎo)作用、因材施教以及低負(fù)高效等教學(xué)理念淋漓盡致地表現(xiàn)出來,是素質(zhì)教育背景下極為有效的一種新型教學(xué)形式?;诖?,本文作者以初中英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用思考為題,結(jié)合自身的教育實(shí)踐提出了以下幾點(diǎn)見解,僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞:初中教學(xué);英語教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;素質(zhì)教育作者簡介:許曉強(qiáng),寧夏銀川市第二十四中學(xué)南校區(qū)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過程,若是一味地運(yùn)用教材理論內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育
校園英語·中旬 2023年1期2023-06-20
- 高中英語閱讀課中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則與方法
占據(jù)重要地位,導(dǎo)學(xué)案廣泛應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)中,是一種有效的教學(xué)方法,它提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,改變了過去“填鴨式”的教學(xué)方式,提高了學(xué)生的閱讀能力,并獲得了良好的課堂教學(xué)效果。本文簡要介紹了導(dǎo)學(xué)案及其理論基礎(chǔ),并結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和方法,以期能對(duì)提高高中英語閱讀教學(xué)效果有所幫助。關(guān)鍵詞:高中英語閱讀教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;設(shè)計(jì)原則;設(shè)計(jì)方法作者簡介:于雪(1998.11-),女,山東濱州人,佳木斯大學(xué)外國語學(xué)院2020級(jí)學(xué)科教學(xué)(英
校園英語·下旬 2023年1期2023-06-20
- 自主學(xué)習(xí)提素養(yǎng)?“三容”課堂增實(shí)效
“容課堂” 導(dǎo)學(xué)案 小組合作 前置性學(xué)習(xí)單一、課題內(nèi)涵兒童自主發(fā)展是指以兒童為學(xué)習(xí)的主體,通過獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),從而促使其健康快樂地成長?!叭菡n堂”:(1)“容”:包容的“容”。課堂上,教師能包容兒童的天性,包容兒童的個(gè)性差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上容許學(xué)生出錯(cuò),容許學(xué)生創(chuàng)新,容許學(xué)生質(zhì)疑。(2)“容”:容量的“容”。課堂上,教師講授教學(xué)內(nèi)容時(shí),要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征,學(xué)生容易接受、樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié),除了教學(xué)必須教授的東
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- “雙減”政策下初中物理導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐分析
的教案教學(xué)變?yōu)?span id="bjv3txb" class="hl">導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也順應(yīng)了“雙減”的要求,其目的是提升學(xué)生課堂上的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、問題解決等綜合能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.物理教師應(yīng)該重視導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的應(yīng)用,不斷探討導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式方法.本文結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際情況,以及學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展需求,在“雙減”背景下,探討初中物理導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的實(shí)踐策略,以期為提升初中物理教學(xué)的實(shí)效性提供參考.【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;初中物理;導(dǎo)學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 基于微課的高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式探析
解力缺一不可.導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)思路,結(jié)合微課時(shí)間短小、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn),共同為高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升做出了卓越貢獻(xiàn).實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合既有利于提高教學(xué)效率,又為學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)留了大量時(shí)間,通過有效的物理情境和教學(xué)活動(dòng),明確重難點(diǎn),充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案與微課融合的優(yōu)勢,促進(jìn)教學(xué)效果的良好呈現(xiàn).【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;微課;高中物理物理作為整體學(xué)科中難度較大的一門,被很多高中學(xué)生所“忌憚”,但是若能將其轉(zhuǎn)化為自身特有優(yōu)勢,不僅能夠提高總體學(xué)習(xí)成績,在班級(jí)之中脫穎而出
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué),提升科學(xué)思維 拉第電磁感應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例
應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例,以問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué),提升學(xué)生科學(xué)思維.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;科學(xué)思維;高中物理筆者于2021年9月對(duì)2022屆高三學(xué)生進(jìn)行了高中物理電磁學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集.通過問卷星發(fā)放問卷238份,調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅僅36%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前電磁學(xué)成績滿意,66.81%學(xué)生認(rèn)為電磁學(xué)難學(xué),86.13%的同學(xué)希望老師整合教材和教輔資源,以導(dǎo)學(xué)案和專題訓(xùn)練的方式形成適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教輔資源,以提高教學(xué)成效.2022年9月對(duì)已畢業(yè)的同一批學(xué)生進(jìn)行高中物理
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施探究
學(xué)課堂的效率,導(dǎo)學(xué)案作為一種行之有效的學(xué)習(xí)工具被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中。對(duì)于教師和學(xué)生而言,這是一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。我們需要在實(shí)踐中探索導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施策略,發(fā)揮出它的價(jià)值,以此構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)課堂,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的?;诖?,文章對(duì)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的意義以及策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:初中化學(xué);導(dǎo)學(xué)案;設(shè)計(jì);課堂實(shí)施作者簡介:郭帥(1988—),男,甘肅省隴南市禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),打造高效課堂成
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 以導(dǎo)引學(xué) 以學(xué)定教
[摘 要]利用導(dǎo)學(xué)案有效引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)前置和問題前置,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高初中地理教學(xué)效果的重要途徑。文章探討初中地理導(dǎo)學(xué)案的編制原則,分析完善組成環(huán)節(jié)、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)、實(shí)施分層編制這三大要點(diǎn),旨在提升教師地理導(dǎo)學(xué)案的編制水平,提高地理導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性,解決初中地理一線教師的困惑,調(diào)控地理教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系,真正實(shí)現(xiàn)以導(dǎo)引學(xué)、以學(xué)定教,提升初中地理教學(xué)的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]初中地理;導(dǎo)學(xué)案;編制;原則;要點(diǎn)[中圖分類號(hào)] ? ?G633.55 ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年1期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式研究
比傳統(tǒng)教學(xué),“導(dǎo)學(xué)案”模式提高了學(xué)生吸收知識(shí)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力更強(qiáng).“導(dǎo)學(xué)案”模式在改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)觀念、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我意識(shí)方面發(fā)揮了積極作用.本文對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,分析現(xiàn)階段導(dǎo)學(xué)模式所面臨的問題,尋找有效課堂導(dǎo)學(xué)方法,以期實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)高效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué);教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)需要綜合性高素質(zhì)人才,這也是課程改革的新開始.教育是在教學(xué)中不斷研究和實(shí)踐的,高中課堂上的教學(xué)方
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與微課融合策略探析
中物理課堂上,導(dǎo)學(xué)案與微課相結(jié)合可以使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生變化,提高教學(xué)效果?;诖?,文章首先闡述高中物理學(xué)科特點(diǎn),其次分析相關(guān)概念,再次提出融合策略,最后說明注意事項(xiàng),以期為該領(lǐng)域的后續(xù)研究提供參考。關(guān)鍵詞:高中物理;導(dǎo)學(xué)案;微課;融合策略中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8918(2023)09-0106-04一、 引言邏輯思考是高中物理的一個(gè)重要技能,物理的知識(shí)比較抽象,很難理解,學(xué)生要能靈活地掌握高中物理的知識(shí),就必須對(duì)物理的
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 導(dǎo)學(xué)案在中職英語課堂的應(yīng)用探討
,本文專門針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在中職英語課堂的應(yīng)用進(jìn)行了探討,以供參考。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案? 中職? 英語課堂? 應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案是由導(dǎo)學(xué)與學(xué)案兩個(gè)部分構(gòu)成,學(xué)案是指教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是指教師將學(xué)案作為教學(xué)載體,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)手段開展教學(xué),此教學(xué)模式完全突出了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)中心,主要包含了教學(xué)研究、小組建立、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂反饋與評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié),此教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、獨(dú)立思考能力
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年27期2023-04-29
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
張倩[摘要] 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為進(jìn)一步培養(yǎng)和提升新時(shí)代小學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng),本文以四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為例,通過闡釋導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì),分析知識(shí)鏈接案、自主預(yù)習(xí)案、課堂導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)鞏固案、創(chuàng)新實(shí)踐案在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)作用及應(yīng)用價(jià)值,為教者在教學(xué)中更好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo);小學(xué)語文;導(dǎo)學(xué)案;創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是教師針對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)而在課前編制的用于引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。借
中小學(xué)班主任 2023年6期2023-04-04
- 初中語文導(dǎo)學(xué)案的分層教學(xué)策略研究
探討了初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中采用分層教學(xué)的內(nèi)涵與原則,指出分層教學(xué)應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體而言,分層教學(xué)應(yīng)該包括分層制訂導(dǎo)學(xué)案、針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略、分別布置作業(yè)和習(xí)題、定期進(jìn)行作業(yè)和測試等方面。通過分層教學(xué)研究策略,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:初中語文;導(dǎo)學(xué)案;分層教學(xué)一、初中語文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的內(nèi)涵初中語文導(dǎo)學(xué)案的分層教學(xué)是指將學(xué)生按照其不同的學(xué)習(xí)水平和能力,
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年12期2023-03-10
- 導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐探討
應(yīng)該積極地應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案,借助導(dǎo)學(xué)案解決傳統(tǒng)的教師圍繞著“三中心”轉(zhuǎn)的教學(xué)問題。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度來促進(jìn)整個(gè)教育的均衡發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一體化,整體改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式,彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?;诖?,文章對(duì)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了探索,旨在讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)更為高效。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案;初中英語;實(shí)踐價(jià)值;實(shí)踐問題;實(shí)踐策略中圖分類號(hào):G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8918(2023)5
考試周刊 2023年50期2023-02-05
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
課堂教學(xué)看,“導(dǎo)學(xué)案”這一新型教學(xué)模式可發(fā)揮關(guān)鍵性作用,既能夠促進(jìn)教學(xué)過程的進(jìn)一步簡化,也能夠增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及熱情的提升具有重要的促進(jìn)意義.2 “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的意義在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下,教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案開展自主學(xué)習(xí),可有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo).該教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求,需重新進(jìn)行教與學(xué)的定位劃分,從本質(zhì)上看,可教師幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,達(dá)到學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo).3 通
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年12期2022-12-21
- 問題為導(dǎo),深化課堂
學(xué);問題導(dǎo)學(xué);導(dǎo)學(xué)案引言:隨著我國對(duì)教育的重視度逐漸提升,初中數(shù)學(xué)教師也在積極轉(zhuǎn)變教育思維,迎合國家教育改革內(nèi)容,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而問題導(dǎo)學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)模式,就是對(duì)其的合理運(yùn)用,可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加師生之間有效互動(dòng),拉近師生距離,以便于教師更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì),并能夠通過問題的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。一、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性(一)增加課堂趣味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育改革不斷落
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力淺談
的教學(xué)方法,“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅可以幫助教師簡化教學(xué)過程,還可以為學(xué)生提供更多的自學(xué)時(shí)間。在教學(xué)效率方面,也提高了自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正掌握了課堂知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反映出了學(xué)生的自主性。1.初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系“導(dǎo)學(xué)案”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,初中教師應(yīng)該明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面下功夫,完善導(dǎo)學(xué)案內(nèi)
讀與寫 2022年2期2022-11-19
- 淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案提高初中地理“學(xué)困生”自主學(xué)習(xí)能力
受益的本領(lǐng)。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是這樣一種體現(xiàn)了新課程理念的新型教學(xué)模式,它以課堂中的學(xué)案為載體,將學(xué)案、教案和教材有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,落實(shí)教學(xué)過程中的學(xué)生主體地位,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),特別是提高特困生的自主學(xué)習(xí),更有幫助。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案? ? 提高? ? 學(xué)困生? ? ?自主學(xué)習(xí)能力二十一世紀(jì),人類進(jìn)入了一個(gè)狂飆突進(jìn)的時(shí)代,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)知識(shí)性人才的需求越來越嚴(yán)格、越來越廣泛、也越來越迫切。這勢必給廣大教育工作者帶來了
教育周報(bào)·教研版 2022年36期2022-11-16
- 基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究
和能力基礎(chǔ)上的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分解、重組和改進(jìn)的導(dǎo)學(xué)案, 可以有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練, 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的最大化。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案;線面垂直[中圖分類號(hào)] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2022)20-0008-03(四)數(shù)學(xué)引用,鞏固新知[例1]如圖8,在四棱錐[P-ABCD]中,底面[ABCD]是正方形,[PA⊥平面ABCD]
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 小學(xué)高年級(jí)英語實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”的策略研究
能力,能夠在“導(dǎo)學(xué)案”的支持下較好地完成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù),從而提升自主學(xué)習(xí)有效性。而將“導(dǎo)學(xué)案”靈活應(yīng)用在英語課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié),發(fā)揮其引導(dǎo)作用,可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高教師教學(xué)有效性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效性的提高下,小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。所以,在小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中,教師可以實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”策略,通過合適的“導(dǎo)學(xué)案”向?qū)W生提出自主學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),將“導(dǎo)學(xué)案”融合在課堂教學(xué)活動(dòng)中、啟發(fā)思考與探究。一、“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)高年
學(xué)周刊 2022年25期2022-08-13
- 核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語文高效課堂中的運(yùn)用探究
在語文教學(xué)中,導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮著舉足輕重的作用,在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。語文課堂教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,讓他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我會(huì)學(xué)”,真正成為課堂的主人?;诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng),教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的實(shí)際需求,站在學(xué)生具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異因材施教,這是應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的根本要求。文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語文高效課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探究,以充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用,提高課堂教學(xué)效率和
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
效的指導(dǎo)計(jì)劃.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用較為復(fù)雜,其主要著眼點(diǎn)是課程設(shè)置,本研究探討課堂課程中的問題,通過對(duì)課程的深入了解,可以更有效地通過導(dǎo)學(xué)案來解決所遇到的問題,并提高教育績效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用;導(dǎo)學(xué)案在新課程的基礎(chǔ)上,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已被教師采用并廣泛使用.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法是在“三向”教學(xué)法的基礎(chǔ)上,通過修改新教學(xué)目標(biāo),其主要目的是將課堂的重要時(shí)刻還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索,因?yàn)?span id="lpx5prv" class="hl">導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)完成的能力.課程的教
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 基于導(dǎo)學(xué)案的高中物理教學(xué)模式構(gòu)建
趣,并科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案,針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生將真正體會(huì)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣,更快完善認(rèn)知體系。基于導(dǎo)學(xué)案,構(gòu)建全新的高中物理教學(xué)模式,整體改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,是物理教師的重要職責(zé)。因此,本文特意從幾個(gè)方面出發(fā),進(jìn)行了相關(guān)策略的探討分析,希望能為其他的物理教師提供參考。關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué)模式;導(dǎo)學(xué)案;構(gòu)建對(duì)策引言教育關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來,決定著科技創(chuàng)新能否走向更大的成功,更直接影響著國民素質(zhì)。教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,需要廣大教育工作者的共同努力,研
民族文匯 2022年52期2022-07-22
- 借助“導(dǎo)學(xué)案”,打造初中數(shù)學(xué)高效課堂
何麗君摘 要:導(dǎo)學(xué)案是教師編制的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,在此方案中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程等各方面都進(jìn)行規(guī)劃,以此指導(dǎo)學(xué)生完成自主高效學(xué)習(xí)過程。與此同時(shí),導(dǎo)學(xué)案也需要具備引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的功能,以此提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案;初中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂前言新課改日漸普及的當(dāng)今時(shí)代中,導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過程中發(fā)揮作用也越來越為教育工作者所重視,尤其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,導(dǎo)學(xué)案更是學(xué)生學(xué)習(xí)途中的路線圖、指南針、方向盤,為
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式研究
摘 要:導(dǎo)學(xué)案與微課是兩種不同的教學(xué)模式,但它們都致力于化解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙問題,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度探索與知識(shí)內(nèi)化,兩者在教學(xué)價(jià)值上具有統(tǒng)一性。導(dǎo)學(xué)案與微課融合能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的信息傳遞現(xiàn)狀,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生成為思維活動(dòng)主體,增加課堂教學(xué)的信息科技含量。高中物理教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案與課堂融合教學(xué)模式,能夠使學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)和微課的直觀展示中,深入掌握物理概念與物理現(xiàn)象的原理與本質(zhì),幫助學(xué)生在腦中建構(gòu)更為完善的物理知識(shí)體系,激發(fā)學(xué)生的物理思維
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略探討
從我國高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用設(shè)計(jì)的角度出發(fā),結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生物理需求來具體闡述如何有效設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略,希望能以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合物理水平的提升.關(guān)鍵詞:高中物理;學(xué)科核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案;策略探討中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-0333(2022)18-0088-03學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)近年來在我國教育領(lǐng)域中逐漸引起熱議,核心素養(yǎng)也已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)于人才綜合能力評(píng)價(jià)的度量標(biāo)準(zhǔn)之一,學(xué)科核心素養(yǎng)則是核心素養(yǎng)在具體學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn).在以往的高中
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 淺談導(dǎo)學(xué)案在初中英語高效課堂中的應(yīng)用
語言表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)案是目前初中英語課堂應(yīng)用比較有效的一種教學(xué)形式及教學(xué)思路,有效順應(yīng)新課改政策的自主能力開發(fā)要求,通過教師制定明確的學(xué)習(xí)流程以及活動(dòng)方案,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這樣學(xué)生在英語課堂上個(gè)人能力能夠得到強(qiáng)化,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案;初中英語;課堂構(gòu)建前言初中階段,大部分學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有深入探究的能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣多以教師引導(dǎo)為主。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用教師要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效設(shè)定,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),制定不同的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
學(xué)的主要方式,導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的“工具”。在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師靈活應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究、課堂合作探究、課后自主探究,可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉探究能力,從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章重點(diǎn)介紹應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;探究式教學(xué);教學(xué)策略《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提倡探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是以學(xué)生為本,以學(xué)習(xí)任務(wù)為支撐,以自主、合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)是探
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- “導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
內(nèi)容的情況。在導(dǎo)學(xué)案制度的幫助下,教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,以學(xué)生的討論代替教師的講解。導(dǎo)學(xué)案在課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,有利于使學(xué)生成為課堂的主體,教師要充分利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生的預(yù)習(xí)階段是中學(xué)物理課導(dǎo)學(xué)案的重要組成部分,教師須制訂及設(shè)計(jì)科學(xué)的課程前訓(xùn)練計(jì)劃,以恰當(dāng)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)問題的情景,使其身臨其境,從而全身心地投入問題的思考與解決中,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教師提前創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍,盡快
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年39期2022-07-04
- 初中生物課堂中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
堂教學(xué)效率。將導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到教學(xué)中,可以推動(dòng)課堂教學(xué)改革的逐漸深入,充分發(fā)揮出學(xué)生們的課堂主體地位,在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們成長為能夠自主、合作與探究的能力。在初中生物課堂中設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,有助于激發(fā)起廣大中學(xué)生們對(duì)生物課程的強(qiáng)烈興趣,使他們能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聽講,不斷提升自身的生物學(xué)習(xí)成績。基于此,初中生物教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要主動(dòng)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的方法,在實(shí)踐過程中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足之處,這樣才能有效的發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂的效果,形成初中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
例,深入分析了導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略,以通過導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞:初中歷史;導(dǎo)學(xué)案;運(yùn)用策略引言;導(dǎo)學(xué)案是在課前使用的、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的一種作業(yè)形式,在素質(zhì)教育背景下受到了廣泛應(yīng)用。但是導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際應(yīng)用過程中的效果并沒有達(dá)到人們的預(yù)期,實(shí)際應(yīng)用效果比較有限,在新課改背景下,必須結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)以及初中生的實(shí)際情況來加以針對(duì)性的解決。一、改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編寫導(dǎo)學(xué)案的編寫是保證導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的基礎(chǔ)階段,是發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案對(duì)初中歷史教學(xué)積極作用的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 基于學(xué)生視角的導(dǎo)學(xué)案編寫
者嘗試通過編寫導(dǎo)學(xué)案提升物理課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:學(xué)生視角,課堂教學(xué)改革,導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的方案,是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測的卷案。為了讓學(xué)生在課前自學(xué)、課堂提高、課后鞏固等環(huán)節(jié)中真正發(fā)揮主體作用,筆者嘗試從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂典例及評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。一、結(jié)合學(xué)情,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),結(jié)合教材和課標(biāo)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué),微課相隨
微課視頻教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行融合,為學(xué)生帶來全新的教學(xué)形式,不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更能夠使得教學(xué)結(jié)構(gòu)更為清晰,助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)探索能力。筆者在研究過程中以“微課+導(dǎo)學(xué)案”的形式進(jìn)行教學(xué),以導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)線索,以微課為引導(dǎo),重新構(gòu)建尊重學(xué)情、更高效的初中英語教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:微課;導(dǎo)學(xué)案;教學(xué)模式一、問題提出微課因其“短小精干”“針對(duì)性強(qiáng)”等特點(diǎn)在教育信息化時(shí)代扮演越來越重要的角色。尤其是在當(dāng)前特殊教育時(shí)期,為了保障學(xué)生的健康安全,學(xué)校
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
求【摘? 要】導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)生為主強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式教學(xué)的全新模式,具體指將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容加以整合,合理設(shè)置助學(xué)方案,發(fā)揮引導(dǎo)功能,讓學(xué)生規(guī)范完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。在初中的數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中,為了適應(yīng)素質(zhì)教育課改的育人環(huán)境變化,教師須加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案這一模式的重視并強(qiáng)化運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生通過自主預(yù)習(xí),完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文主要從明確預(yù)習(xí)目的、整合資源、創(chuàng)新形式等方面展開有效分析,為優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置提供一定的行動(dòng)參考?!娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26