導(dǎo)學(xué)案
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用路徑探究
研究旨在探究“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理課堂中的應(yīng)用路徑，并評(píng)估其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。通過實(shí)地教學(xué)實(shí)踐和教育心理學(xué)的理論分析，我們發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)深度思考。本研究為高中物理課程的教學(xué)提供了有益的啟示，為提高教育質(zhì)量提供了新的思路。關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)案”；高中物理；課堂教學(xué)；應(yīng)用路徑高中物理課程作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，一直備受教育界的關(guān)注。然而，在教育改革和政策的推動(dòng)下，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的方法研究
【摘要】文章以導(dǎo)學(xué)案為優(yōu)化和調(diào)整初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的關(guān)鍵方法，探討分析了在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下，將數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案分別與初中數(shù)學(xué)新知課、練習(xí)課及復(fù)習(xí)課三種核心教學(xué)課型結(jié)合的策略方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用與有效實(shí)踐，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用方法研究作者簡介：張生明（1971—），男，福建省南平市順昌縣仁壽中學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)案為關(guān)鍵實(shí)施載體，讓學(xué)生在契合自身認(rèn)知水平、思維習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案的引
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合的模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
堂活動(dòng)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)案是化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)工具，但部分教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后，他們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案過于片面，難以激起學(xué)生參與化學(xué)課堂的熱情。對(duì)此，教師可將微課和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案的不足，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，確保學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案與微課融合背景下的初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中教育；微課融合；教學(xué)模式；化學(xué)學(xué)科；導(dǎo)學(xué)案作者簡介：周進(jìn)鵬（1972—），男，甘肅省蘭州市榆中縣第九中學(xué)。微課是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的新興教學(xué)手段，
求知導(dǎo)刊 2024年3期2024-04-22
- 導(dǎo)學(xué)案在高中美術(shù)大單元教學(xué)中的作用與運(yùn)用
—民間美術(shù)”中導(dǎo)學(xué)案在美術(shù)大單元中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入分析，突出了導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用。通過故事化引入、層次化設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，導(dǎo)學(xué)案成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國民間文化的濃厚興趣，促使學(xué)生深入理解和體驗(yàn)?zāi)嗨?、剪紙和窗花的?dú)特魅力?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案? 美術(shù)大單元? 民間美術(shù)? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）02-0163-03導(dǎo)學(xué)案作為一種系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)工具，以其有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 高中英語閱讀教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用
學(xué)習(xí)。因此，“導(dǎo)學(xué)案”這種個(gè)性化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。一、“導(dǎo)學(xué)案”的定義及優(yōu)勢“導(dǎo)學(xué)案”即引導(dǎo)學(xué)習(xí)方案，是一種結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是對(duì)教學(xué)資料的優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的英語閱讀能力。在高中英語教學(xué)過程中，“導(dǎo)學(xué)案”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的主要教學(xué)方法之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及獨(dú)立思考問題與解決問題的能力?！?span id="5n5zjnp" class="hl">導(dǎo)學(xué)案”是教師進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段，它可以使英語閱讀教學(xué)更具個(gè)性化和針對(duì)性，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，并將這種方法貫
學(xué)周刊 2024年9期2024-04-06
- 核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
合能力的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案作為一種新教學(xué)模式，將之融入到高中化學(xué)教學(xué)，可以將教材融合、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)引導(dǎo)等融于一體，在落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文聯(lián)系核心素養(yǎng)和導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)涵，對(duì)導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用進(jìn)行細(xì)致闡述，并從課前規(guī)劃學(xué)案、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、課堂深入探究、進(jìn)行課后測試、總結(jié)反思內(nèi)容等方面入手，探討導(dǎo)學(xué)案在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用核心素養(yǎng)視域下，教師利用導(dǎo)學(xué)案開展高中化學(xué)
科技風(fēng) 2024年7期2024-03-19
- 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用
莉摘? ?要：導(dǎo)學(xué)案是教師經(jīng)過備課研究，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，編寫的用于指導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中開展自主學(xué)習(xí)、真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。導(dǎo)學(xué)案能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究精神。教師要善于將導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，助力學(xué)生在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?導(dǎo)學(xué)案? ?閱讀教學(xué)小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案就是把
江西教育C 2024年1期2024-02-03
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式探析
教學(xué)手段，通過導(dǎo)學(xué)案與微課的融合來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其通過自主探究的方式來提升整體教學(xué)質(zhì)量.本文就對(duì)導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式進(jìn)行分析，以供參考.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；微課；高中物理若想要學(xué)好高中物理，需要高中學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)的物理知識(shí)體系，明確掌握相關(guān)基礎(chǔ)概念以及規(guī)律，能夠在解決問題的過程中靈活運(yùn)用知識(shí)要點(diǎn).但是高中物理知識(shí)內(nèi)容的抽象性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中需要結(jié)合一定的學(xué)習(xí)技巧，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，
數(shù)理天地(高中版) 2024年2期2024-02-01
- “導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
理課程教學(xué)以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手構(gòu)建教學(xué)模式，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，全面提高課程教學(xué)效率.本文以推動(dòng)高中物理課程改革為目的，采取文獻(xiàn)分析等方法對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究，并提出以下參考建議：以案導(dǎo)學(xué)，依案自學(xué)；分析學(xué)情，參與互動(dòng)；啟發(fā)引導(dǎo)，自研討論；重點(diǎn)講解，課堂探究；引導(dǎo)互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)；達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化；總結(jié)歸納，拓展遷移.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；高中物理；課堂教學(xué)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修
數(shù)理天地(高中版) 2024年2期2024-02-01
- 探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
教學(xué)模式改革，導(dǎo)學(xué)案就是在此背景之下應(yīng)運(yùn)而生的.在現(xiàn)代化課堂之中，教師應(yīng)秉持著學(xué)生本位的思想進(jìn)行授課，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中.導(dǎo)學(xué)案的作用就在于此，它不僅對(duì)傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行了改變，而且在提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面產(chǎn)生了很大的作用.文章根據(jù)大量的實(shí)踐調(diào)查與研究，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法做了深入的探究，以期給廣大教師提供參考.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)方法在新課改的大背景之下，高中數(shù)學(xué)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年21期2023-12-30
- 初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
葉敏［摘 要］導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，是以學(xué)案為中心引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)段的各學(xué)科教學(xué)之中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)中，教師需緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能。文章主要對(duì)初中物理教學(xué)中如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探討，并提出一些建議。［關(guān)鍵詞］導(dǎo)學(xué)案；初中物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ?［文章編號(hào)］? ? 1674-6
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 立足于“導(dǎo)” 放手于“學(xué)”
經(jīng)開始嘗試以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的教學(xué)改革。通過使用導(dǎo)學(xué)案的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)課堂上的變化非常顯著：老師講得少了，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加了。老師的位置逐漸被替代，學(xué)生的主體地位越來越明顯。學(xué)生的思維也變得更為活潑，更為深入。對(duì)于嘗試使用導(dǎo)學(xué)案的改革，很多老師在不斷地摸索前行，包括本人，必須對(duì)導(dǎo)學(xué)案這個(gè)新生事物，進(jìn)行深入思考，挖掘其對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素，發(fā)揮其最大功能。要想創(chuàng)造一節(jié)高效的語文課堂，就必須充分利用導(dǎo)學(xué)案，并采取正確的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中，使用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)實(shí)踐是教師常用的教學(xué)手段，具有內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)有重要意義?；诖?，本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢，其次重點(diǎn)分析了實(shí)踐策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的探究，有效落實(shí)其在英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢（一）帶動(dòng)學(xué)困生融入課堂在初中階段的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生由于沒有掌握正確學(xué)習(xí)英語知識(shí)的方法，
天津教育 2023年30期2023-12-09
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中，使用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)實(shí)踐是教師常用的教學(xué)手段，具有內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)有重要意義?；诖?，本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢，其次重點(diǎn)分析了實(shí)踐策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的探究，有效落實(shí)其在英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢（一）帶動(dòng)學(xué)困生融入課堂在初中階段的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生由于沒有掌握正確學(xué)習(xí)英語知識(shí)的方法，
天津教育·下 2023年10期2023-11-24
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的意義與價(jià)值
級(jí)數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)：SFQ 1067）的階段性成果。摘? 要：小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是幫助學(xué)生形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中，同時(shí)形成學(xué)習(xí)的能力和正確的價(jià)值觀，而傳統(tǒng)的“灌輸式”講述知識(shí)的方法已不能符合當(dāng)前教育改革的趨勢。要想做到“授人以漁”，應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，始終以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，將學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主體，培養(yǎng)學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這也是教育工作者面臨的重要問題。在這種背
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- “雙減”背景下中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建探究
，合理設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案，在課堂中著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求，主動(dòng)改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要從高效課堂從師者-師者授課方式-學(xué)習(xí)者成本時(shí)間方面合理考慮，靈活利用多種現(xiàn)代化教學(xué)策略。要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使課堂變得趣味十足，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。關(guān)鍵詞：雙減政策；中學(xué)語文；導(dǎo)學(xué)案；高效課堂中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0137-042021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 高中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與微課融合策略
理教學(xué)中，利用導(dǎo)學(xué)案與微課融合的方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施變革，以實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效提升。而在當(dāng)前信息化環(huán)境背景下的高中物理課堂中，部分教師由于教學(xué)年限和個(gè)人年齡等原因?qū)π畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠完善，在微課和導(dǎo)學(xué)案的融合過程中仍然存在著一定的誤區(qū)，未能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的全部作用。對(duì)此，加強(qiáng)高中物理教師對(duì)微課和信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)高中物理課堂上導(dǎo)學(xué)案和微課的融合就成了當(dāng)前高中教育過程中亟待完成的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；微課；融合策略【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2023年17期2023-10-18
- 談?wù)?span id="55pzjnp" class="hl">導(dǎo)學(xué)案在高中物理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠有效提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案，中學(xué)物理課堂教學(xué)，有效應(yīng)用新課程改革緊密結(jié)合了我國新時(shí)代教育發(fā)展的實(shí)際，給我國的教育事業(yè)造成的影響至關(guān)重要。但是在改革過程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程改革的內(nèi)容較多、要求高，但能夠進(jìn)行實(shí)施的資源較少、時(shí)間緊迫等問題，因此，就必須找到一種有效的教學(xué)方式，而導(dǎo)學(xué)案恰好就是應(yīng)運(yùn)而生。在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、緊密結(jié)合個(gè)人與集
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 深度學(xué)習(xí)下的高中生物高效課堂構(gòu)建
效課堂；體驗(yàn)；導(dǎo)學(xué)案；問題深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，要求教學(xué)中鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與自主思考探究中完成課程知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠得到知識(shí)與能力的全面培養(yǎng)。但是在以往的高中生物教學(xué)中，教師主要采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)空間，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中很難拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師要以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為核心，通過革新教學(xué)理念與改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中生物高效課堂的構(gòu)建。一、開展問題教
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于核心素養(yǎng)下的“導(dǎo)學(xué)案”在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究
要：文章以“‘導(dǎo)學(xué)案在高中歷史創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用研究”為題，探討如何在歷史教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。從五個(gè)角度進(jìn)行分析，包括歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，詳細(xì)介紹了導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法及效果。研究結(jié)果表明，導(dǎo)學(xué)案作為一種有效的教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生提升歷史思維、信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵字：核心素養(yǎng)；導(dǎo)學(xué)案；信息素養(yǎng)；社會(huì)素養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，核心素養(yǎng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 電子白板背景下小組合作學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)
建構(gòu)。精心編制導(dǎo)學(xué)案；充分開展組內(nèi)及交流；交流分享展示；師生的總結(jié)點(diǎn)評(píng)；多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)；合理推進(jìn)課后拓展?！瓣P(guān)鍵詞”：導(dǎo)學(xué)案 組內(nèi)交流 展示 點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià) 課后拓展新課程改革要求改變以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的“灌輸式“教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供適合的方式接受新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)。那什么是知識(shí)建構(gòu)呢？它指以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ)，積極主動(dòng)建立新舊知識(shí)聯(lián)系，架構(gòu)新的知識(shí)框架，是主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。在“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)
教育周報(bào)·教研版 2023年30期2023-08-09
- 初中生物教學(xué)中互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
物；學(xué)習(xí)能力；導(dǎo)學(xué)案中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-0072-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.024新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”理念，要求初中生將探究性學(xué)習(xí)當(dāng)成主要學(xué)習(xí)方式，既要掌握教材知識(shí)，又要挖掘隱含的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和創(chuàng)新能力。近幾年，越來越多的教師關(guān)注互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，通過多角度、立體化的
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式探析
學(xué)理念與方法.導(dǎo)學(xué)案與微課相融合的教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平的意義重大，在未來這一方式值得大力推廣.本文重點(diǎn)分析導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式，對(duì)實(shí)際教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；微課；高中物理；課堂教學(xué)隨著社會(huì)的全面進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，特別是在信息時(shí)代到來后，教師在教學(xué)中越來越依賴于信息化手段，加速了學(xué)科教學(xué)改革.導(dǎo)學(xué)案和微課都融合了教育領(lǐng)域的新思想、新方法，對(duì)改善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)路徑有積極意義，在當(dāng)
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 淺析導(dǎo)學(xué)案在聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要】 高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案可以幫助聾生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可基于聾生語言和思維發(fā)展特點(diǎn)，通過導(dǎo)學(xué)案科學(xué)規(guī)劃聾生的學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展更具層次性和遞進(jìn)性，突出聾生課堂主體地位，促進(jìn)聾生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】 聾校；高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案【中圖分類號(hào)】 G762隨著新課程改革的穩(wěn)步深入推進(jìn)，編制個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)逐漸成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要方式之一。由于語言和思維發(fā)展較為遲緩，聾生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨著很多困難
現(xiàn)代特殊教育 2023年9期2023-07-04
- 導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
成.本文筆者將導(dǎo)學(xué)案融入到高中物理教學(xué)中，完善教學(xué)過程，基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃，以此幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)認(rèn)知，達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)科核心素養(yǎng)的雙項(xiàng)提高的目標(biāo).關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中物理；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）15-0071-03導(dǎo)學(xué)案真正以學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)探究能力的提高.為發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使每位學(xué)生都能更專
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 分層分組教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐與探索
為“分層分組＋導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式能從根本上解決這一難題。該模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種改革嘗試，旨在讓不同層次水平的學(xué)生都能得到發(fā)展和關(guān)注，適應(yīng)自己的能力水平開展學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)鍵詞：分層分組；導(dǎo)學(xué)案；學(xué)習(xí)效率分層分組教學(xué)就是為了實(shí)施素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，對(duì)不同層次水平的學(xué)生，有針對(duì)性地實(shí)行不同的目標(biāo)、不同的教法、不同的訓(xùn)練以及不同的評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中去，不斷進(jìn)步。一、分層分組教
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 初中英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用思考
的教師開始關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用將學(xué)生的主體地位、教師的引導(dǎo)作用、因材施教以及低負(fù)高效等教學(xué)理念淋漓盡致地表現(xiàn)出來，是素質(zhì)教育背景下極為有效的一種新型教學(xué)形式?；诖?，本文作者以初中英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用思考為題，結(jié)合自身的教育實(shí)踐提出了以下幾點(diǎn)見解，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；英語教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；素質(zhì)教育作者簡介：許曉強(qiáng)，寧夏銀川市第二十四中學(xué)南校區(qū)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過程，若是一味地運(yùn)用教材理論內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育
校園英語·中旬 2023年1期2023-06-20
- 高中英語閱讀課中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則與方法
占據(jù)重要地位，導(dǎo)學(xué)案廣泛應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)中，是一種有效的教學(xué)方法，它提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變了過去“填鴨式”的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的閱讀能力，并獲得了良好的課堂教學(xué)效果。本文簡要介紹了導(dǎo)學(xué)案及其理論基礎(chǔ)，并結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀提出了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和方法，以期能對(duì)提高高中英語閱讀教學(xué)效果有所幫助。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)方法作者簡介：于雪（1998.11-），女，山東濱州人，佳木斯大學(xué)外國語學(xué)院2020級(jí)學(xué)科教學(xué)（英
校園英語·下旬 2023年1期2023-06-20
- 自主學(xué)習(xí)提素養(yǎng)?“三容”課堂增實(shí)效
“容課堂” 導(dǎo)學(xué)案 小組合作 前置性學(xué)習(xí)單一、課題內(nèi)涵兒童自主發(fā)展是指以兒童為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而促使其健康快樂地成長?！叭菡n堂”：（1）“容”：包容的“容”。課堂上，教師能包容兒童的天性，包容兒童的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上容許學(xué)生出錯(cuò)，容許學(xué)生創(chuàng)新，容許學(xué)生質(zhì)疑。（2）“容”：容量的“容”。課堂上，教師講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生容易接受、樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了教學(xué)必須教授的東
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- “雙減”政策下初中物理導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐分析
的教案教學(xué)變?yōu)?span id="bjv3txb" class="hl">導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也順應(yīng)了“雙減”的要求，其目的是提升學(xué)生課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、問題解決等綜合能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.物理教師應(yīng)該重視導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷探討導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式方法.本文結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，在“雙減”背景下，探討初中物理導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的實(shí)踐策略，以期為提升初中物理教學(xué)的實(shí)效性提供參考.【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中物理；導(dǎo)學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 基于微課的高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式探析
解力缺一不可.導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)思路，結(jié)合微課時(shí)間短小、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，共同為高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升做出了卓越貢獻(xiàn).實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合既有利于提高教學(xué)效率，又為學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)留了大量時(shí)間，通過有效的物理情境和教學(xué)活動(dòng)，明確重難點(diǎn)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案與微課融合的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)效果的良好呈現(xiàn).【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；微課；高中物理物理作為整體學(xué)科中難度較大的一門，被很多高中學(xué)生所“忌憚”，但是若能將其轉(zhuǎn)化為自身特有優(yōu)勢，不僅能夠提高總體學(xué)習(xí)成績，在班級(jí)之中脫穎而出
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)，提升科學(xué)思維 拉第電磁感應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例
應(yīng)定律一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”為例，以問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)思維.【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案；科學(xué)思維；高中物理筆者于2021年9月對(duì)2022屆高三學(xué)生進(jìn)行了高中物理電磁學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集.通過問卷星發(fā)放問卷238份，調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅僅36%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前電磁學(xué)成績滿意，66.81%學(xué)生認(rèn)為電磁學(xué)難學(xué)，86.13%的同學(xué)希望老師整合教材和教輔資源，以導(dǎo)學(xué)案和專題訓(xùn)練的方式形成適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教輔資源，以提高教學(xué)成效.2022年9月對(duì)已畢業(yè)的同一批學(xué)生進(jìn)行高中物理
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施探究
學(xué)課堂的效率，導(dǎo)學(xué)案作為一種行之有效的學(xué)習(xí)工具被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中。對(duì)于教師和學(xué)生而言，這是一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。我們需要在實(shí)踐中探索導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施策略，發(fā)揮出它的價(jià)值，以此構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)課堂，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的?；诖?，文章對(duì)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的意義以及策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；設(shè)計(jì)；課堂實(shí)施作者簡介：郭帥（1988—），男，甘肅省隴南市禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，打造高效課堂成
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 以導(dǎo)引學(xué) 以學(xué)定教
［摘 要］利用導(dǎo)學(xué)案有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)前置和問題前置，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高初中地理教學(xué)效果的重要途徑。文章探討初中地理導(dǎo)學(xué)案的編制原則，分析完善組成環(huán)節(jié)、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)、實(shí)施分層編制這三大要點(diǎn)，旨在提升教師地理導(dǎo)學(xué)案的編制水平，提高地理導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性，解決初中地理一線教師的困惑，調(diào)控地理教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)以導(dǎo)引學(xué)、以學(xué)定教，提升初中地理教學(xué)的實(shí)效性。［關(guān)鍵詞］初中地理；導(dǎo)學(xué)案；編制；原則；要點(diǎn)［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.55 ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年1期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式研究
比傳統(tǒng)教學(xué)，“導(dǎo)學(xué)案”模式提高了學(xué)生吸收知識(shí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力更強(qiáng).“導(dǎo)學(xué)案”模式在改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)觀念、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我意識(shí)方面發(fā)揮了積極作用.本文對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂引入“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，分析現(xiàn)階段導(dǎo)學(xué)模式所面臨的問題，尋找有效課堂導(dǎo)學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)高效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)需要綜合性高素質(zhì)人才，這也是課程改革的新開始.教育是在教學(xué)中不斷研究和實(shí)踐的，高中課堂上的教學(xué)方
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與微課融合策略探析
中物理課堂上，導(dǎo)學(xué)案與微課相結(jié)合可以使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生變化，提高教學(xué)效果?；诖?，文章首先闡述高中物理學(xué)科特點(diǎn)，其次分析相關(guān)概念，再次提出融合策略，最后說明注意事項(xiàng)，以期為該領(lǐng)域的后續(xù)研究提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理；導(dǎo)學(xué)案；微課；融合策略中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0106-04一、 引言邏輯思考是高中物理的一個(gè)重要技能，物理的知識(shí)比較抽象，很難理解，學(xué)生要能靈活地掌握高中物理的知識(shí)，就必須對(duì)物理的
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 導(dǎo)學(xué)案在中職英語課堂的應(yīng)用探討
，本文專門針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在中職英語課堂的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案? 中職? 英語課堂? 應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案是由導(dǎo)學(xué)與學(xué)案兩個(gè)部分構(gòu)成，學(xué)案是指教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是指教師將學(xué)案作為教學(xué)載體，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)手段開展教學(xué)，此教學(xué)模式完全突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)中心，主要包含了教學(xué)研究、小組建立、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂反饋與評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，此教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、獨(dú)立思考能力
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年27期2023-04-29
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
張倩［摘要］ 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為進(jìn)一步培養(yǎng)和提升新時(shí)代小學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，本文以四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為例，通過闡釋導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，分析知識(shí)鏈接案、自主預(yù)習(xí)案、課堂導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)鞏固案、創(chuàng)新實(shí)踐案在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)作用及應(yīng)用價(jià)值，為教者在教學(xué)中更好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提供參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］ 新課標(biāo)；小學(xué)語文；導(dǎo)學(xué)案；創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案是教師針對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)而在課前編制的用于引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。借
中小學(xué)班主任 2023年6期2023-04-04
- 初中語文導(dǎo)學(xué)案的分層教學(xué)策略研究
探討了初中語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中采用分層教學(xué)的內(nèi)涵與原則，指出分層教學(xué)應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體而言，分層教學(xué)應(yīng)該包括分層制訂導(dǎo)學(xué)案、針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略、分別布置作業(yè)和習(xí)題、定期進(jìn)行作業(yè)和測試等方面。通過分層教學(xué)研究策略，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文；導(dǎo)學(xué)案；分層教學(xué)一、初中語文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的內(nèi)涵初中語文導(dǎo)學(xué)案的分層教學(xué)是指將學(xué)生按照其不同的學(xué)習(xí)水平和能力，
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年12期2023-03-10
- 導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐探討
應(yīng)該積極地應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，借助導(dǎo)學(xué)案解決傳統(tǒng)的教師圍繞著“三中心”轉(zhuǎn)的教學(xué)問題。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度來促進(jìn)整個(gè)教育的均衡發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一體化，整體改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，文章對(duì)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了探索，旨在讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)更為高效。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中英語；實(shí)踐價(jià)值；實(shí)踐問題；實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）5
考試周刊 2023年50期2023-02-05
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
課堂教學(xué)看，“導(dǎo)學(xué)案”這一新型教學(xué)模式可發(fā)揮關(guān)鍵性作用，既能夠促進(jìn)教學(xué)過程的進(jìn)一步簡化，也能夠增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及熱情的提升具有重要的促進(jìn)意義.2 “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的意義在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案開展自主學(xué)習(xí)，可有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo).該教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求，需重新進(jìn)行教與學(xué)的定位劃分，從本質(zhì)上看，可教師幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo).3 通
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年12期2022-12-21
- 問題為導(dǎo)，深化課堂
學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案引言：隨著我國對(duì)教育的重視度逐漸提升，初中數(shù)學(xué)教師也在積極轉(zhuǎn)變教育思維，迎合國家教育改革內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而問題導(dǎo)學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)模式，就是對(duì)其的合理運(yùn)用，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間有效互動(dòng)，拉近師生距離，以便于教師更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，并能夠通過問題的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。一、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性（一）增加課堂趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育改革不斷落
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力淺談
的教學(xué)方法，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅可以幫助教師簡化教學(xué)過程，還可以為學(xué)生提供更多的自學(xué)時(shí)間。在教學(xué)效率方面，也提高了自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正掌握了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反映出了學(xué)生的自主性。1.初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系“導(dǎo)學(xué)案”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，初中教師應(yīng)該明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面下功夫，完善導(dǎo)學(xué)案內(nèi)
讀與寫 2022年2期2022-11-19
- 淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案提高初中地理“學(xué)困生”自主學(xué)習(xí)能力
受益的本領(lǐng)。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是這樣一種體現(xiàn)了新課程理念的新型教學(xué)模式，它以課堂中的學(xué)案為載體，將學(xué)案、教案和教材有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，落實(shí)教學(xué)過程中的學(xué)生主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是提高特困生的自主學(xué)習(xí)，更有幫助。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案? ? 提高? ? 學(xué)困生? ? ?自主學(xué)習(xí)能力二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)狂飆突進(jìn)的時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)性人才的需求越來越嚴(yán)格、越來越廣泛、也越來越迫切。這勢必給廣大教育工作者帶來了
教育周報(bào)·教研版 2022年36期2022-11-16
- 基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究
和能力基礎(chǔ)上的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分解、重組和改進(jìn)的導(dǎo)學(xué)案， 可以有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練， 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的最大化。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；導(dǎo)學(xué)案；線面垂直［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）20-0008-03（四）數(shù)學(xué)引用，鞏固新知［例1］如圖8，在四棱錐[P-ABCD]中，底面[ABCD]是正方形，[PA⊥平面ABCD]
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 小學(xué)高年級(jí)英語實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”的策略研究
能力，能夠在“導(dǎo)學(xué)案”的支持下較好地完成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，從而提升自主學(xué)習(xí)有效性。而將“導(dǎo)學(xué)案”靈活應(yīng)用在英語課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師教學(xué)有效性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效性的提高下，小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。所以，在小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中，教師可以實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”策略，通過合適的“導(dǎo)學(xué)案”向?qū)W生提出自主學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，將“導(dǎo)學(xué)案”融合在課堂教學(xué)活動(dòng)中、啟發(fā)思考與探究。一、“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)高年
學(xué)周刊 2022年25期2022-08-13
- 核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語文高效課堂中的運(yùn)用探究
在語文教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮著舉足輕重的作用，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。語文課堂教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，讓他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我會(huì)學(xué)”，真正成為課堂的主人?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的實(shí)際需求，站在學(xué)生具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異因材施教，這是應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的根本要求。文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下導(dǎo)學(xué)案在語文高效課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探究，以充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用，提高課堂教學(xué)效率和
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
效的指導(dǎo)計(jì)劃.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用較為復(fù)雜，其主要著眼點(diǎn)是課程設(shè)置，本研究探討課堂課程中的問題，通過對(duì)課程的深入了解，可以更有效地通過導(dǎo)學(xué)案來解決所遇到的問題，并提高教育績效.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用;導(dǎo)學(xué)案在新課程的基礎(chǔ)上，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已被教師采用并廣泛使用.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法是在“三向”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，通過修改新教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是將課堂的重要時(shí)刻還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)?span id="lpx5prv" class="hl">導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)完成的能力.課程的教
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 基于導(dǎo)學(xué)案的高中物理教學(xué)模式構(gòu)建
趣，并科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生將真正體會(huì)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，更快完善認(rèn)知體系。基于導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建全新的高中物理教學(xué)模式，整體改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，是物理教師的重要職責(zé)。因此，本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了相關(guān)策略的探討分析，希望能為其他的物理教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)模式;導(dǎo)學(xué)案;構(gòu)建對(duì)策引言教育關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來，決定著科技創(chuàng)新能否走向更大的成功，更直接影響著國民素質(zhì)。教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，需要廣大教育工作者的共同努力，研
民族文匯 2022年52期2022-07-22
- 借助“導(dǎo)學(xué)案”，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂
何麗君摘 要：導(dǎo)學(xué)案是教師編制的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，在此方案中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程等各方面都進(jìn)行規(guī)劃，以此指導(dǎo)學(xué)生完成自主高效學(xué)習(xí)過程。與此同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案也需要具備引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的功能，以此提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂前言新課改日漸普及的當(dāng)今時(shí)代中，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過程中發(fā)揮作用也越來越為教育工作者所重視，尤其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案更是學(xué)生學(xué)習(xí)途中的路線圖、指南針、方向盤，為
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合的高中物理教學(xué)模式研究
摘 要：導(dǎo)學(xué)案與微課是兩種不同的教學(xué)模式，但它們都致力于化解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度探索與知識(shí)內(nèi)化，兩者在教學(xué)價(jià)值上具有統(tǒng)一性。導(dǎo)學(xué)案與微課融合能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的信息傳遞現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生成為思維活動(dòng)主體，增加課堂教學(xué)的信息科技含量。高中物理教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案與課堂融合教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)和微課的直觀展示中，深入掌握物理概念與物理現(xiàn)象的原理與本質(zhì)，幫助學(xué)生在腦中建構(gòu)更為完善的物理知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的物理思維
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略探討
從我國高中物理導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生物理需求來具體闡述如何有效設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，希望能以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合物理水平的提升.關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案;策略探討中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0088-03學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)近年來在我國教育領(lǐng)域中逐漸引起熱議，核心素養(yǎng)也已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)于人才綜合能力評(píng)價(jià)的度量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)科核心素養(yǎng)則是核心素養(yǎng)在具體學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn).在以往的高中
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 淺談導(dǎo)學(xué)案在初中英語高效課堂中的應(yīng)用
語言表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)案是目前初中英語課堂應(yīng)用比較有效的一種教學(xué)形式及教學(xué)思路，有效順應(yīng)新課改政策的自主能力開發(fā)要求，通過教師制定明確的學(xué)習(xí)流程以及活動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在英語課堂上個(gè)人能力能夠得到強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;初中英語;課堂構(gòu)建前言初中階段，大部分學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有深入探究的能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣多以教師引導(dǎo)為主。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用教師要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效設(shè)定，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
學(xué)的主要方式，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的“工具”。在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師靈活應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究、課堂合作探究、課后自主探究，可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉探究能力，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章重點(diǎn)介紹應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案;探究式教學(xué);教學(xué)策略《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提倡探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為支撐，以自主、合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)是探
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- “導(dǎo)學(xué)案”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
內(nèi)容的情況。在導(dǎo)學(xué)案制度的幫助下，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生的討論代替教師的講解。導(dǎo)學(xué)案在課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于使學(xué)生成為課堂的主體，教師要充分利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生的預(yù)習(xí)階段是中學(xué)物理課導(dǎo)學(xué)案的重要組成部分，教師須制訂及設(shè)計(jì)科學(xué)的課程前訓(xùn)練計(jì)劃，以恰當(dāng)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)問題的情景，使其身臨其境，從而全身心地投入問題的思考與解決中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教師提前創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，盡快
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年39期2022-07-04
- 初中生物課堂中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
堂教學(xué)效率。將導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到教學(xué)中，可以推動(dòng)課堂教學(xué)改革的逐漸深入，充分發(fā)揮出學(xué)生們的課堂主體地位，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們成長為能夠自主、合作與探究的能力。在初中生物課堂中設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，有助于激發(fā)起廣大中學(xué)生們對(duì)生物課程的強(qiáng)烈興趣，使他們能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，不斷提升自身的生物學(xué)習(xí)成績。基于此，初中生物教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要主動(dòng)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的方法，在實(shí)踐過程中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，這樣才能有效的發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂的效果，形成初中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
例，深入分析了導(dǎo)學(xué)案在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略，以通過導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：初中歷史;導(dǎo)學(xué)案;運(yùn)用策略引言;導(dǎo)學(xué)案是在課前使用的、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的一種作業(yè)形式，在素質(zhì)教育背景下受到了廣泛應(yīng)用。但是導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際應(yīng)用過程中的效果并沒有達(dá)到人們的預(yù)期，實(shí)際應(yīng)用效果比較有限，在新課改背景下，必須結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)以及初中生的實(shí)際情況來加以針對(duì)性的解決。一、改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編寫導(dǎo)學(xué)案的編寫是保證導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的基礎(chǔ)階段，是發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案對(duì)初中歷史教學(xué)積極作用的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 基于學(xué)生視角的導(dǎo)學(xué)案編寫
者嘗試通過編寫導(dǎo)學(xué)案提升物理課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生視角，課堂教學(xué)改革，導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的方案，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測的卷案。為了讓學(xué)生在課前自學(xué)、課堂提高、課后鞏固等環(huán)節(jié)中真正發(fā)揮主體作用，筆者嘗試從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂典例及評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。一、結(jié)合學(xué)情，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，結(jié)合教材和課標(biāo)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，微課相隨
微課視頻教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行融合，為學(xué)生帶來全新的教學(xué)形式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠使得教學(xué)結(jié)構(gòu)更為清晰，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)探索能力。筆者在研究過程中以“微課＋導(dǎo)學(xué)案”的形式進(jìn)行教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)線索，以微課為引導(dǎo)，重新構(gòu)建尊重學(xué)情、更高效的初中英語教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：微課；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)模式一、問題提出微課因其“短小精干”“針對(duì)性強(qiáng)”等特點(diǎn)在教育信息化時(shí)代扮演越來越重要的角色。尤其是在當(dāng)前特殊教育時(shí)期，為了保障學(xué)生的健康安全，學(xué)校
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
求【摘? 要】導(dǎo)學(xué)案是一種以學(xué)生為主強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式教學(xué)的全新模式，具體指將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容加以整合，合理設(shè)置助學(xué)方案，發(fā)揮引導(dǎo)功能，讓學(xué)生規(guī)范完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。在初中的數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中，為了適應(yīng)素質(zhì)教育課改的育人環(huán)境變化，教師須加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案這一模式的重視并強(qiáng)化運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文主要從明確預(yù)習(xí)目的、整合資源、創(chuàng)新形式等方面展開有效分析，為優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置提供一定的行動(dòng)參考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26