萬永國

摘 要：作為新時(shí)期的班主任，要采用嶄新的理念和得當(dāng)有效的管理班級的辦法，還要掌握批評的藝術(shù)：（1）有話要好好說；（2）給心靈成長的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)在管理中融進(jìn)智慧，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：批評的藝術(shù)；好好說；成長的機(jī)會(huì)；智慧的管理

21世紀(jì)的班主任，僅有愛心、責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在更多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例如，觀察能力、識別能力、談話能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力……需要更多的智慧和解決問題的技巧和藝術(shù)。

沒有批評就沒有教育，我們每天的教育離不開批評。如果方法不得當(dāng)，就達(dá)不到教育真正的目的，教育的目的是為了讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長。

批評的藝術(shù)之一 ——有話好好說

眾所周知，同是一個(gè)意思，有的人講出來讓人感到生硬，而有的人講出來讓人感到親切，樂于接受。掌握表揚(yáng)與批評的藝術(shù)，要求必須鍛煉自己的語言表達(dá)能力，使自己能以準(zhǔn)確、清晰、巧妙的語言進(jìn)行表揚(yáng)和批評，更有利于發(fā)揮表揚(yáng)與批評這個(gè)有力武器的作用。

說一件我們班級發(fā)生的“窗簾事件”，那是東北四月末的一個(gè)下午，在第三節(jié)自習(xí)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里少了三個(gè)女生，一問說是去大河洗窗簾了。我想起來了，其中一個(gè)女生趁我午睡迷迷糊糊時(shí)跟我說過。我馬上就想，這明顯是鉆我的空子嘛。一想到大河水，都是剛剛冰雪融化匯成的，該多涼啊，心疼之余就埋怨這幾個(gè)孩子自討苦吃，并認(rèn)為那個(gè)領(lǐng)頭同學(xué)是出風(fēng)頭。于是，我的怒氣一發(fā)不可收拾。因?yàn)轭I(lǐng)頭的同學(xué)，不是別人，是我們班的大姐大，也是風(fēng)云人物，雖然學(xué)習(xí)不好，但勞動(dòng)方面很突出，有一定的辦事能力，經(jīng)常左右比她小的同學(xué)的思想。愛美，曾經(jīng)燙著頭，在周末，滿大街串過，自習(xí)課愛說話，自律能力差，說實(shí)話，我對她是有成見的。

于是我馬上派一名同學(xué)去大河邊把這幾個(gè)同學(xué)叫回來。10分鐘焦急的等待過后，終于看見這幾個(gè)孩子，樂顛顛地在后操場的晾衣繩上，展開藍(lán)天一樣顏色的窗簾，而教室內(nèi)是一派忙碌的準(zhǔn)備期中測試的孩子。

等這幾個(gè)孩子站到我面前時(shí)，我的機(jī)關(guān)槍便開始了瘋狂的掃射。我看到其中一個(gè)女生手指是皸裂的，平時(shí)值日我連抹布都不讓她洗。現(xiàn)在她們竟然連手套都沒戴就去大河洗窗簾，看她手指細(xì)紅的嫩肉，我在心里暗罵這群傻孩子，保護(hù)自己都不會(huì)。

靜心之后我在反思，發(fā)怒是解決問題唯一的途徑嗎？教師的才華和智慧何以體現(xiàn)？如果我在全班同學(xué)的面前感謝她們的勤勞能干，再曉之以理動(dòng)之以情地告訴她們做好事也要有分寸，在正確的時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)做正確的事情，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，效果不是更好嗎？可惜這么好的教育契機(jī)被我錯(cuò)過了，結(jié)果上演了一場河?xùn)|獅吼……

因此，專家建議我們，批評時(shí)最好有這樣幾個(gè)步驟：

1.把犯錯(cuò)誤的孩子引到辦公室。

2.站在你的旁邊，而不是對面。

3.放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。

4.不要用尖刻的語言，盡量中性化。

因?yàn)榕u的目的是讓她們接受我們的建議，否則就是失敗的教育。

批評的藝術(shù)之二—— 給心靈成長的機(jī)會(huì)

作為老師應(yīng)該有太陽的姿態(tài)，只有心里充滿陽光的人，才會(huì)撒播愛的芬芳。我們要適時(shí)地發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生成長中犯的錯(cuò)誤，最終讓他們健康成長。

前幾天，在我們班發(fā)生了這樣一件事：一女生在班級內(nèi)不慎將手機(jī)丟失。為了查清真相，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找線索。后來經(jīng)過了解，圈定了一位一直和家長要手機(jī)的同學(xué)。我把他叫到?jīng)]人的地方，對他說，咱班丟手機(jī)有人懷疑是你，把哥哥給你的手機(jī)拿給我看看，我想證明你是清白的。后來他說現(xiàn)在拿不來，放在奶奶家了。結(jié)果第二天，他的媽媽流著眼淚把兒子領(lǐng)到我面前時(shí)，歸還了兒子拿的同學(xué)的手機(jī)。當(dāng)時(shí)，我對那對母子說：“誰都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一念之差，改了就好，我會(huì)為你終生保密?！蹦莻€(gè)曾經(jīng)對什么事情都不屑一顧的孩子，很真誠地對我說：“老師，謝謝你！”

雖然，那男生現(xiàn)在依然存在許多問題，但我相信寬容的處理，為他的心靈提供了更豐厚的養(yǎng)料，更健康的成長空間。

我們是和豐富多彩的生命打交道的人，失去了耐心和智慧，也就失去了老師的優(yōu)雅和美麗。新世紀(jì)的教師像蜜蜂一樣辛勤工作的同時(shí)，也要像蝴蝶一樣美麗的生活，做一個(gè)在心底種滿陽光的人，教師的人格健康了，學(xué)生的人格才會(huì)健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金英.陽光的味道[M].中國文史出版社，2010.

[2]李云會(huì).教師管理課堂的藝術(shù)[M].東北師范大學(xué)出版社，2010.