2019年50期
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué)
教法探究
- 提高初中語文課堂教學(xué)有效性的方法探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究
- 小學(xué)階段語文的高效教學(xué)策略探究
- 語文背誦法的繼承與創(chuàng)新
- 小學(xué)語文教學(xué)中的有效提問方法探究
- 小學(xué)語文有效教學(xué)策略探究
- 生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐
- 新課程背景下初中英語語法教學(xué)問題及對策
- 探究語文教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
- 對農(nóng)村小學(xué)語文作文生活化的探究
- 小學(xué)語文生活化作文教學(xué)探析
- 論信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用
- 農(nóng)村小學(xué)語文群文閱讀探索
- 初中語文有效施教策略探索
- 生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用探討
- 對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討
- 情境教學(xué)法在初中語文課堂中的應(yīng)用探究
- 對小學(xué)英語有效寫作教學(xué)策略的探討
- 多元教學(xué)方法下的小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 如何提高小學(xué)生語文作文水平策略探究
- 情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的策略探討
- 如何利用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
- 淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探究
- 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究
- 論數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探究
- 初中語文多元化教學(xué)體系的構(gòu)建及應(yīng)用策略探究
- 探究話題詞匯在高中英語寫作教學(xué)中的運用
- 情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用探討
- 淺析小學(xué)六年級語文閱讀教學(xué)方法
- 思維與習(xí)慣并進(jìn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探究
- 淺議優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探究（1）
- 小學(xué)語文“引子類型”課文延伸閱讀的策略初探
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育方法初探
- 解讀提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)有效性的方法
- 探究低段數(shù)學(xué)教學(xué)“小游戲”培養(yǎng)學(xué)生基本活動經(jīng)驗策略
- 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探究
- 初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)的問題與策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中語文素質(zhì)的培養(yǎng)探討
- 初中語文教學(xué)中多元化教法運用探究
- 基于游戲理論的小學(xué)語文教學(xué)探究
教學(xué)研究
- 小組教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用
- 多種活動構(gòu)建初中語文有效課堂
- 小學(xué)語文四年級寫作教學(xué)策略研究
- 基于新課標(biāo)背景下的小說閱讀教學(xué)與思考
- 淺談如何有效開展特殊教育低年級生活數(shù)學(xué)教學(xué)工作
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 初中語文名著閱讀的教學(xué)策略
- 論小學(xué)英語閱讀教學(xué)拓展延伸中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略初探
- 怎樣構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 范文在英語寫作中的引領(lǐng)作用
- 重回語文教學(xué)情感教育滲透之道
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)之我見
- 如何以學(xué)生為中心進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入活動
- 如何提高初中英語的課堂教學(xué)效率
- 中考滿分作文煉成記
- 高中英語有效教學(xué)的研究
- 初中語文課堂中閱讀教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
- 互動教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂中的有效構(gòu)建
- 淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
- 創(chuàng)新教學(xué)策略，構(gòu)建高效的小學(xué)語文閱讀課堂
- 游戲在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 積跬步以至千里，匯小溪以成江海
- 小學(xué)五年級語文綜合教學(xué)策略
- 多樣化教學(xué)，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 情景化課堂教學(xué)小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性
- 淺析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談微課運用于小學(xué)語文教育教學(xué)
- 運用分層次教學(xué)全面提高語文教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)Z文分層次教學(xué)
- 小學(xué)語文語用能力的培養(yǎng)策略
- 對培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)的教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)語文課堂的教學(xué)導(dǎo)入
- 小學(xué)中高年級語文教學(xué)中實施有效閱讀的策略
- 淺談初中語文課堂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
- 高中語文課前口語交際教學(xué)活動開發(fā)
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的滲透
- 創(chuàng)新能力在初中數(shù)學(xué)中的培養(yǎng)策略
- 朗讀讓學(xué)生變得更出色
- 初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式的三大銜接點
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推行素質(zhì)教育的策略
- 淺析提升議論文作文教學(xué)有效性策略
- 初中生語文寫作能力的提高策略
- 《圓的面積》教學(xué)案例
- 在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力
- 小學(xué)三年級習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 高中數(shù)學(xué)的靈活性（實例分析）
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作用
- 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣芻議
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)方法研究
- 一堂活躍的語文課之我見
- 關(guān)于思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓幽默走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 探索如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用
- 如何有效提升小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率
- 傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)的契合
- 讓游戲融入一年級語文課堂教學(xué)中
- “希沃易+”在高中數(shù)學(xué)互動課堂中的新體驗
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析
- 在小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)中提升識字能力的策略
- 生活化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語文傳統(tǒng)文化教育
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 從初三英語寫作復(fù)習(xí)課案例分析寫作課教學(xué)策略
- 初中語文教學(xué)中的誤區(qū)及改善對策分析
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課視頻運用的策略
- 淺談小學(xué)語文四年級課堂教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“偽生活化”教學(xué)問題分析及解決對策
- 以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 淺談不同學(xué)齡段小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧
- 簡論小學(xué)四年級語文閱讀課堂教學(xué)
- 情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 融入數(shù)學(xué)文化，和增強初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生簡便運算能力的培養(yǎng)
- 情境教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
- 新課標(biāo)下的九年級英語寫作教學(xué)研究
- 高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考
- 《藤野先生》教學(xué)案例分析
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談標(biāo)記唱名法在識譜教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)一年級語文教學(xué)中需要關(guān)注的問題
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的有效途徑分析
- 淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)語文高年級閱讀橫向分層教學(xué)策略
- 探究小學(xué)六年級數(shù)學(xué)圓面積的教學(xué)
- 說理文在小學(xué)語文教學(xué)中的角色定位及教學(xué)策略
- 重視課堂教學(xué) 多措上好思政課
- 高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展策略
- 淺論初中英語聽力教學(xué)難點與教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 淺析高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略
- 艱難人生路，勸君莫停步
- 利用“思維導(dǎo)圖”提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實效的教學(xué)策略
- 新課改下初中語文課堂教學(xué)的問題及對策研究
- 新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考
- 小學(xué)語文教學(xué)之我見
- 初中英語寫作常見語法錯誤歸納
- 《解決問題的策略》課堂實錄
- 當(dāng)“新學(xué)生”碰上“新教材”
- 初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效策略研究
- 淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
- 淺析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的創(chuàng)新
- 基于項目引導(dǎo)的“集散控制系統(tǒng)”教學(xué)模式研究
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
- 運用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生課外閱讀的有效性
學(xué)前教育
實踐探索
- 初中英語聽力教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
- 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)體育教學(xué)實踐策略
- 低年級小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略的實踐
- 小學(xué)綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)的有效整合
- 如何在初三化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治小組探究性學(xué)習(xí)方式的實踐研究
- 試論生活化元素在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用
- “四度”聯(lián)動：小學(xué)高段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課新樣式的實踐研究
- 海波熔化實驗的問題與改進(jìn)
- 初中低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中觀察物體的實踐研究
教育管理
課程縱橫
- 一次難忘的“免疫調(diào)節(jié)”復(fù)習(xí)公開課磨課經(jīng)歷
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理有效教學(xué)策略探索
- 多種復(fù)習(xí)策略在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中科學(xué)開放式課堂構(gòu)建策略研究
- 新體系音樂教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的運用探究
- 學(xué)校大課間體育活動實施策略
- 初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究
- 中職課程模塊化教學(xué)的研究
- 高中地理生活化教學(xué)策略分析
- 高中學(xué)生化學(xué)成績不良的成因及對策研究
- 趣味教學(xué)，寓教于樂
- 低年級小學(xué)生德育工作的有效探索
- 淺談如何高效開展小學(xué)音樂教學(xué)工作
- 探究提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺談信息技術(shù)在高中生物教育教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)美術(shù)教育的核心素養(yǎng)
- 心理健康教育與初中“道德與法治”課程的融合
- 創(chuàng)新教學(xué)形式，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量
- 高中地理有效教學(xué)方法的應(yīng)用措施
- 學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中有機化學(xué)教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下高中地理有效教學(xué)探究
- 淺談新課標(biāo)下如何提高高中歷史課堂教學(xué)效果
- 如何將合作學(xué)習(xí)策略運用于高中生物教學(xué)中
- 生活化理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中歷史課堂教學(xué)“三部曲”
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)背景綜合學(xué)習(xí)探究
- 初中歷史內(nèi)容背誦的有效策略研究
- 小學(xué)低段體育籃球教學(xué)措施探究
- “微課程”在初中地理教學(xué)中的運用探討
- 基于問題情境創(chuàng)設(shè)的初中化學(xué)有效課堂的構(gòu)建
- 物理教學(xué)中重視實施科學(xué)方法的教育
- 情境教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)體育教學(xué)課內(nèi)外一體化策略探究
- 探究現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)策略
- 初中地理教學(xué)當(dāng)中生活化教學(xué)的應(yīng)用
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)策略
- 探究核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)策略
- 生物課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生理性思維
- 淺談高中音樂鑒賞教學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)共同體的思索
- 論如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
- 解讀如何提高中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)體育教學(xué)中安全意識的培養(yǎng)
- 歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
- 核心素養(yǎng)視域下的高中化學(xué)課堂分層教學(xué)研究
- 小學(xué)音樂高效課堂的價值以及構(gòu)建策略
- 淺談在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式
- 論自制教具在小學(xué)科學(xué)課程資源中的作用
- 初中物理教學(xué)中融合多媒體教學(xué)的價值分析
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 對提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的探討
- 淺談體育游戲教學(xué)對高中學(xué)生的作用
- 新課改下初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新模式分析
- 微課在初中歷史教學(xué)中的運用思維
- 淺談高中生物教學(xué)中的學(xué)科交叉滲透
- 初中道德與法治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)路徑研究
- 基于信息化視角下初中地理教學(xué)策略研究
- 信息化教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的作用
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)分析