摘 ?要：隨著我國近幾年來對教育工作的不斷重視，在教育工作中越來越重視創(chuàng)新性教育，尤其是在小學數(shù)學教學工作過程中，能夠為學生綜合素質水平的提升帶來更多的可能性。因此必須加大學術數(shù)學思維創(chuàng)新性的教育與發(fā)展。本文從多個方面深入分析和介紹了多種小學數(shù)學教學手段的創(chuàng)新，希望對我國小學數(shù)學教育工作的發(fā)展帶來更多的可能性。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新教育;策略

引言：

綜合國力的提升以及國際經濟的競爭從根本上來講則是人才的競爭，優(yōu)勢是培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力具有十分關鍵的作用，必須引起重視。而小學生正處于心智發(fā)展的關鍵時期，所以相對來說有著更強的可塑性，加強小學生數(shù)學發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，有助于學生更好地發(fā)展自我，應對更加復雜的環(huán)境變化。所以接下來將從多個方面展開分析，加大推進小學數(shù)學創(chuàng)新性教育的發(fā)展。

一、加強小學數(shù)學教育教學的創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化師生關系

在教育工作開展中，教師的作用十分重要，教師教學方法學生能否接受、和學生能否保持良好的師生關系等，都可能直接對學生學習主動性產生影響。教師只有保證教學方式的新穎性，學生才能產生濃厚的學習興趣，更主動把參與到課堂學習工作中。同樣的，教師和學生關系良好，學生也才能更主動地對教師所表達的邏輯思維進行感知，這對于學生的思維能力發(fā)展也有著重要的幫助。小學生正處于好奇心較旺盛的年齡階段，有著較大的玩性，所以教師可以先和學生從朋友關系入手，逐漸對學生的學習方法和觀念進行引導和完善。

（二）通過一題多解展開思考

小學生正處于好奇心較為旺盛的階段，所以教師在實際教學工作中也要加強對問題情境的有效創(chuàng)設，從而強化和提升學生的創(chuàng)新意識，讓學生大膽提出各種問題。只有這樣學生的發(fā)次性思維才能得到更大發(fā)展，并在問題探索過程中掌握更多數(shù)學知識。比如教師在教學工作中可以經常鼓勵、引導學生：通過上述問題的研究，誰想到了什么？誰有不同的看法？課堂上很多時候學生都會為了一個問題爭論不休，在這種情況下，教師不必加以制止，而是應該鼓勵學生積極提出不同看法，實現(xiàn)知識的相互啟發(fā)。在多種不同思維的影響下，學生思維活躍性也將得到大大提升。教師對學生的引導，可以幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)問題，有助于學生主體意識的全面發(fā)展。學生在提出問題后，還應該積極表達自身想法。這不僅是對學生創(chuàng)造欲望的激發(fā)，也是對學生思維水平提升的重要手段。

（三）加強溝通引導創(chuàng)新性學習

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師一直以權威形象出現(xiàn)，教學過程呈現(xiàn)出低沉、死板的現(xiàn)象，大多為填鴨式和灌溉式教育，學生只能機械地聽教師的安排，老師讓看什么就看什么，讓寫什么就寫什么。這種死記硬背式的填鴨式教育完全不利于學生的個性發(fā)展和能力提升，必須要創(chuàng)新教學方法和教學理念。小學數(shù)學教育教學工作者要不斷為學生營造出寬松愉快的教學氛圍。首先，小學教育教學工作者要注重教室的布置，張貼一些學生喜歡的海報和名人名言，以此來放松學生的心理，對學生起到一個引導和督促作用。其次，要積極創(chuàng)設新的教學活動，讓學生在沒有心理壓力的情況下，融入課程中去。這樣學生才能主動學習，自覺思考，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。想要創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，首先，教育教學工作者要積極主動地站在學生的角度去思考問題，選擇合適的教學內容，制定科學合理的教學計劃。小學數(shù)學教學工作者應當充分尊重學生、理解學生，了解學生的興趣和愛好，了解學生的身心的發(fā)展特點，在言談舉止上以親和的形象出現(xiàn)，逐步改變傳統(tǒng)教師在學生心目中的恐懼形象。

（四）加強動手實踐

小學生目前正處于心智發(fā)展階段，所以相對來說對其他事物充滿了好奇心，老師可以借助這一特點引導學生進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與建立。而動手進行操作實踐是建立創(chuàng)新思維的主要手段，使得學生可以通過實踐來檢驗自己學到的知識，更加印象深刻，也能夠通過動手實踐操作來提高對自我的正確認知。所以說，老師在教學過程中應該給予學生足夠的實踐機會，使得學生具備獨立思考和操作的能力，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其遇到問題時能夠通過動手實踐操作來解決問題。這就給了個人發(fā)展更多的機會，同時還能夠有效提升學生的智力水平。

（五）拓展教學材料

在數(shù)學教學過程中部分學生無法集中注意力，因此，數(shù)學課堂的教學效果一直得不到理想的提升，這也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教師在進行教學計劃，選擇教學內容的時候，應當擺脫傳統(tǒng)的教材束縛，靈活選用與學生實際生活相關聯(lián)的教材，深入挖掘教材內容，制定出符合小學生身心發(fā)展特點的科學教學計劃。此外，對于小學生學習的布置以及評價要逐漸多元化、現(xiàn)代化，進行作業(yè)布置的時候，擺脫死板的課后練習模式。注重問題的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（六）問題情境創(chuàng)設

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是小學階段數(shù)學教學活動中重點關注的問題。特別是在新課程改革逐步發(fā)展、立德樹人根本任務在數(shù)學教育領域得到深入貫徹落實的背景下，教師要認識到創(chuàng)新教育的重要性，并從多角度探索有效組織開展創(chuàng)新教育的措施。在具體教學活動中，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生數(shù)學探究興趣，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維活動的有效誘發(fā)，保障創(chuàng)新教育實施綜合效果。

比如老師在講解利用乘法計算長方形面積時，在保障學生掌握基礎的運算知識后，可以適當引導學生進行發(fā)散性思維的建立，幫助學生創(chuàng)造問題情境，進而使得學生能夠更好地感受到問題的真實程度，幫助學生更好地對問題進行思考和解決。比如可以通過將長方形分解成多個小正方形的方法進行計算，又或者通過正方形來引導學生進行長方形的面積計算，為學生留足空間，使其能夠進行充分的想象。

二、結束語

綜上所述，小學數(shù)學教育的創(chuàng)新型發(fā)展對于小學教育工作的開展有著十分關鍵的作用。在學習過程中必須對其進行重視，通過不斷完善優(yōu)化教學手段和方法，提高數(shù)學教學的創(chuàng)新性，推動小學生的健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

葉娜，1985.02.12，女，漢，河南省正陽縣，本科，中小學一級教師，河南省鶴壁市山城區(qū)第八小學，小學數(shù)學