宋北京

摘 要：生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)去認(rèn)識(shí)日常生活，還能夠幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日常生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)使用意識(shí)，培養(yǎng)探索意識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；探索意識(shí)；應(yīng)用技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0041-01

數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，因?yàn)槠渚褪菑膶?shí)際生活中提煉出來(lái)的，并且其應(yīng)用的對(duì)象也是實(shí)際生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是生活問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，只有將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活有效地結(jié)合起來(lái)，才能夠增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活的能力。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日常生活

隨著新課改的實(shí)施，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)更加偏向于其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，數(shù)學(xué)老師必須對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，能夠更好地將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活，了解實(shí)際，接觸和感受生活中的數(shù)學(xué)元素。例如，在講解“角”的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更加具體地認(rèn)識(shí)和感受“角”是什么，就可以借鑒生活中的實(shí)物來(lái)加以講解和描述，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)教室內(nèi)存在的“角”、校園中存在的“角”以及學(xué)生日常生活中存在的“角”，并在課程結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，從而將自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)描述出來(lái)。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角的制作，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在講解長(zhǎng)方形的過(guò)程中，講解周長(zhǎng)以及面積的計(jì)算方法時(shí)，可以先組織學(xué)生對(duì)生活中具體的長(zhǎng)方形實(shí)物進(jìn)行計(jì)算，比如學(xué)校的長(zhǎng)方形花壇，或者教室里的長(zhǎng)方形課桌等，這樣學(xué)生就可以通過(guò)自己的實(shí)際測(cè)量來(lái)掌握計(jì)算的方法。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能夠讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，就能夠有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形這一數(shù)學(xué)概念以后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行針對(duì)性的綜合練習(xí)，從而促使學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中能夠進(jìn)一步豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)運(yùn)用能力以及實(shí)踐操作能力的目的。在進(jìn)行綜合練習(xí)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些生活中的長(zhǎng)方形實(shí)物，比如容器、魚(yú)缸、完整的磚塊等，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的生活情景，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。在參觀完以后，老師可以根據(jù)實(shí)際情況提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)鐘的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)鐘模型，并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)時(shí)鐘的運(yùn)行原理，從而讓學(xué)生對(duì)時(shí)鐘有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。另外，在學(xué)習(xí)立體圖形的過(guò)程中，老師也要引導(dǎo)學(xué)生將立體圖形進(jìn)行拆分，并將其與平面圖形作對(duì)比，然后根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和線，將其重新進(jìn)行拼裝，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體圖形的感性認(rèn)識(shí)，還能有效地增強(qiáng)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的能力。

三、增強(qiáng)數(shù)學(xué)使用意識(shí)

數(shù)學(xué)與生活之間有著非常緊密的聯(lián)系，但是由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常匱乏，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們對(duì)于比較抽象的概念以及邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)很難進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生所熟知的日常生活有效地聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更加貼合學(xué)生的心理狀況，從而縮短數(shù)學(xué)與學(xué)生心理之間的差距。例如，在講解“圓”的過(guò)程中，老師可以將學(xué)生熟知的生活中的圓形的實(shí)物帶入課堂，或者由學(xué)生說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的圓，并針對(duì)這些圓形的實(shí)物提出一些相關(guān)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠養(yǎng)成良好的探索精神，并有效地將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的使用意識(shí)。幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從而達(dá)到深刻記憶與靈活運(yùn)用的目的。

四、培養(yǎng)探索意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)，其目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并讓學(xué)生能夠掌握更加牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)以及應(yīng)用技能，從而達(dá)到提高自身綜合性素質(zhì)以及綜合能力的目的。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)研究和分析日常生活中的問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)的使用能力和對(duì)生活的探索意識(shí)。在教學(xué)中還要根據(jù)生活中所涉及到的不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)不同的方案和教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生掌握更多的經(jīng)驗(yàn)和方法。

五、提升數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧

學(xué)生在學(xué)習(xí)到理論知識(shí)后，就可以將其應(yīng)用到實(shí)際過(guò)程中，這樣不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，還能夠提升數(shù)學(xué)應(yīng)用的技巧。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)鐘的過(guò)程中，由于涉及到進(jìn)制，而學(xué)生對(duì)于進(jìn)制又比較陌生，因此，老師在講解的過(guò)程中，要從實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和闡述，從而讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)識(shí)到進(jìn)制的含義。這樣學(xué)生就不會(huì)按照固有的方法，一格格地去數(shù)，就會(huì)在鞏固知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提升對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，不僅能夠有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于日常生活，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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