董昕

摘 要：語文是一門非常重要的學科，在小學階段，由于學生的認知能力和性格特點的關系，老師要的教學方法不能過于系統(tǒng)化。特別是在素質教育的背景下，老師必須要注重學生語文知識的積累和各種能力的提升。課外閱讀是小學生知識積累的一種有效途徑，通過合理的課外閱讀，對于小學生語文基礎的建立有很大的幫助。本文對課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：小學語文教學;知識積累;課外閱讀

引言：語文是一門基礎類課程，在小學階段，小學生的語文知識儲量相對薄弱，給語文的寫作、閱讀等方面的教學都帶來了很大的困難，而且對于學生自身也會產生一定的影響。所以，在小學語文教學的過程中，老師要注重學生語文知識的積累，采用合理的方式，增加小學生的語文支持儲量，這樣對于小學生的成長有很大的幫助。課外閱讀是一種非常重要的增加學生語文知識儲量的方式，在小學語文教學中加入課外閱讀的環(huán)節(jié)，對于小學生來說有非常重要的意義。下文對此進行簡要的闡述。

一、課外閱讀在小學語文教學中起到的作用

在我國當前的教育領域，對課外閱讀的重視程度在不斷的提升，許多老師都認識到了課外閱讀對學生成長的幫助。在小學語文教學中，課外閱讀的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）激發(fā)學生興趣

小學生的年齡比較小，他們的自主能力比較差，好奇心比較強，非常容易受到外界因素的干擾，在上課的過程中，不能長時間集中精神，這也是小學語文教學中的難點。要想解決這個問題，就必須要提升小學生的自主性，找到根源上的問題，通過培養(yǎng)學生的興趣，讓學生的注意力更加集中。課外閱讀在小學語文教學中的應用就可以達到這樣的教學效果。課文閱讀可以使語文教學內容更加豐富，學生的主動性可以得到有效的激發(fā)。值得注意的是，在課外閱讀的過程中，老師盡量讓學生進行自主閱讀，不能給學生過大的壓力，激發(fā)他們的逆反心理。

（二）推動學生成長

小學生正處于發(fā)展的關鍵時期，他們的心理逐漸的趨于成熟，各種能力也在得到緩步的提升。在這個時期，通過課外閱讀，可以提升他們的知識儲量。課外閱讀的內容非常的豐富，通過這樣的閱讀方式，可以拓寬小學生的眼界，加深他們對這個世界的了解。并且通過大量的課外閱讀，學生可以對語文知識的理解更加的深刻，在語文閱讀的過程中可以更加高效。特別是在語文寫作的過程中，可以對課外閱讀中的素材進行靈活的運用，有效提升了小學生的閱讀能力和寫作能力。在這個過程中，老師要做好相應的引導工作，保證課外閱讀的作用可以得到充分發(fā)揮，真正推動學生的成長。

二、小學語文教學中課外閱讀的開展建議

（一）合理選擇課外讀物

課外閱讀不是盲目的閱讀，如果對課外讀物不加選擇就進行閱讀，會浪費大量的時間。所以，在小學語文教學課外閱讀的時候，一定要進行精度。老師要幫助學生對課外閱讀資料進行合理的選擇，讓課外閱讀可以在學生成長的關鍵時期起到一個強大的推動作用。一般來說，課外讀物的選擇上，要盡量選擇一些寫作水平比較高的讀物，比如一些古文體的讀物或者是著名作家出版的讀物。像魯迅、老舍、巴金的讀物，這一類讀物不僅文體優(yōu)美，而且還具有很強的教育意義，具有豐厚的內涵，如果掌握了正確的方法，學生會產生一種回味無窮的感覺。課外讀物的選擇要符合當前小學生的認識水平，如果是低年段的學生，老師要著重的選擇一些偏重于兒童的課外讀物，像一些寓言故事等。對于高年段的學生，由于他們已經具備了一定的認知能力和語文基礎，所以，可以選擇一些相對高深的文學作品，像《唐詩三百首》等，都是一些優(yōu)秀的文學作品。在課外讀物的選擇上，還要根據學生的愛好來進行選擇，有一些學生對歷史故事比較感興趣，老師可以讓他們讀《三國演義》《史記》等有效的古代著作，利用這些課外讀物，提升他們的閱讀興趣，達到提升小學語文教學效果的目的。

（二）營造良好的課外閱讀氛圍

在小學語文教學的過程中，老師一定要認識到課外閱讀對學生成長的重要推動作用，給予學生足夠的支持。在課外閱讀的時候，閱讀的氛圍會直接的影響到課外閱讀的效果，所以，老師要幫助學生營造一個良好的閱讀氛圍，讓學生對課外閱讀產生興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀的良好習慣，為學生的未來打下一個良好的語文基礎。為了提升課外閱讀的積極性，老師可以通過預留學習任務的方式，來達到自主閱讀目的。比如在學習《少年閏土》這一課的時候，老師可以讓學生在課下，搜集魯迅的其他作品，并且對其進行閱讀，在下節(jié)課開始的時候對這些內容進行討論。老師還可以根據小學生的喜好，組建課外閱讀興趣小組，讓具有相同閱讀興趣的同學在自己的小組中互相監(jiān)督，開展更加高效的課外閱讀活動，為學生打造一個良好的課外閱讀氛圍，提升學生的閱讀積極性。這樣才能充分發(fā)揮出課外閱讀的重要作用，助推學生的成長。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學的過程中，課外閱讀的應用具有非常重要的意義。通過課外閱讀，學生的知識水平可以明顯提升，而且還可以豐富小學語文教學內容，激發(fā)學生對小學語文教學的興趣，讓學生可以更積極地參與到語文知識的學習中。在課外閱讀的時候，老師要加強對學生的引導工作，幫助學生選擇正確的課外讀物，使課文讀物可以貼合他們的性格特點和喜好。另外，老師要為學生創(chuàng)設一個良好的課外閱讀氛圍。在這個良好的閱讀氛圍中，學生可以開展更加高效的課文閱讀，利用課外閱讀幫助學生打好語文基礎，拓展學生的知識面，達到新課程改革提出的教學目標。

參考文獻：

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