李紅玉

摘 要：美術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)在于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，全方面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。而美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成依靠于基本的課堂教學(xué)活動，由此可見實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的重要性與必要性。那么，究竟應(yīng)該如何才能更好地提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？本文將從開展游戲活動、語言激勵學(xué)生和留有想象空間三個方面出發(fā)展開系統(tǒng)的研究和論述，試圖說明提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的具體方法和科學(xué)策略，希望可以為一線的小學(xué)美術(shù)教師提供有效的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);有效性;策略

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)和深入，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，同時也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即教師要轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式，不斷提升課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生知識與能力的全方面發(fā)展。在這種新的教育形勢和背景下，小學(xué)美術(shù)教師必須要跟隨改革的腳步，積極地改進(jìn)、革新教育觀念，深入探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而推動小學(xué)美術(shù)課堂的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

一、開展游戲活動，提高學(xué)生課堂參與度

小學(xué)生年齡小，天性愛玩、活潑好動，游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動之一。所以，小學(xué)美術(shù)教師可以抓住小學(xué)生的天性和性格特點，積極地組織和開展游戲活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。具體來說，教師需要以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求來合理設(shè)置游戲活動的內(nèi)容與形式，再安排游戲的應(yīng)用時機(jī)，從而實現(xiàn)游戲在美術(shù)課堂中的有機(jī)融入，打造趣味化的美術(shù)課堂，切實提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)知識，讓美術(shù)學(xué)習(xí)變得更加簡單易行。

例如，在教授《團(tuán)包紙工》這部分知識時，在本節(jié)課程前，筆者了解到了本班學(xué)生們的喜好特點，所以，筆者圍繞學(xué)生們的喜好，將本節(jié)課的內(nèi)容以游戲活動的形式呈現(xiàn)出來。本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生們利用皺紙團(tuán)包的造型制作小藝術(shù)品，所以，上課后，筆者為學(xué)生們每人準(zhǔn)備了一張彩色紙張，然后，讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象，將彩色紙張變成一件小藝術(shù)品。通過這次游戲活動，學(xué)生們不僅感受到了美術(shù)的樂趣，同時還提升了學(xué)生的想象能力。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過開展游戲活動，提高了學(xué)生的課堂參與度。

二、語言激勵學(xué)生，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣通常是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力與支撐，只有激發(fā)并強化學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生具備學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。而激勵是一種有效的教學(xué)手段，可以使學(xué)生受到鼓舞，提高自信心進(jìn)而強化對學(xué)習(xí)的興趣。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該給予學(xué)生充分關(guān)注，重視并肯定每一位學(xué)生的努力和取得的進(jìn)步，進(jìn)而用鼓勵性的語言來表揚、激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得自信，從而更加有效地強化學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情，激勵學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)、提升自我，收獲更理想的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授《卡通畫》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們感受卡通作品的色彩美與造型美，為了強化學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，筆者在整個學(xué)習(xí)過程中，都賦予了學(xué)生們肯定與評價。在教學(xué)中，筆者先為學(xué)生們提供繪畫時間，讓學(xué)生們展示自己的繪畫才能，待學(xué)生們繪畫完畢后，筆者再對學(xué)生們的作品進(jìn)行點評。在這個過程中，筆者發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都具有不同的風(fēng)格，所以，筆者便根據(jù)學(xué)生們的特色，給予學(xué)生們不同的評價，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的特點。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過語言激勵學(xué)生，強化了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、留有想象空間，進(jìn)一步延伸美術(shù)課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)美術(shù)教師的語言講解占據(jù)了大量的課堂教學(xué)時間，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)作的機(jī)會，從而導(dǎo)致學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力難以得到有效發(fā)展和提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的觀念和思想，減少課堂中單方面講解的時間，將更多的時間交給學(xué)生，為學(xué)生留足想象的空間，促使學(xué)生們可以發(fā)揮自身的主觀能動性，利用所學(xué)的美術(shù)知識展開自主創(chuàng)作，進(jìn)一步將美術(shù)課堂教學(xué)從理論延伸到實踐中，提升教學(xué)的成效。

例如，在教授《擬人的形象》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法，為了加深學(xué)生們的知識理解，筆者在詳細(xì)介紹完本節(jié)課程的內(nèi)容后，給予了學(xué)生們充足的思考時間，讓學(xué)生們擁有充足的時間對本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行消化，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新的能力。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過留有想象空間，進(jìn)一步延伸了美術(shù)課堂。

總而言之，提升課堂教學(xué)的有效性是每一位教師永恒的教學(xué)追求，同時也是推進(jìn)新課程改革工程的重要動力和支撐。所以，小學(xué)美術(shù)教師必須要順應(yīng)改革發(fā)展的必然性趨勢，樹立起科學(xué)的教育理念和思想，把握小學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過開展游戲活動、語言激勵學(xué)生和留有想象空間等策略的運用，來推進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的革新，最終順利實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升。

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