段孝梅

摘 要：小學科學學科教學是小學階段教學的重要組成部分，其教學的成果對于學生的科學學習來說非常重要。提高小學科學教學的有效性，可以有效提高整個課堂教學效率，促進學生高效學習的開展。本文論述了小學科學教學有效性的策略，以供大家參考。

關鍵詞：小學科學教學;有效性;教學策略

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)越來越難以適應當下教學的發(fā)展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著進行教學的改革與實踐，這一點在小學科學教育之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學科學教學之中，老師開始重視教學有效性的開展，通過課堂有效性的開展，來提高整個課堂的教學效率，讓學生的學習能夠更加高效。通過這樣的方式開展科學教學，可以讓學生對于科學知識有更多的了解，理解科學知識的內(nèi)在含義，這樣對于學生的科學知識學習來說很有幫助。通過提高科學教學的有效性，可以讓學生融入到教學之中，從教學中找到一些學習的樂趣，促進高效課堂教學的建立。

一、合理運用小組合作學習模式

在小學科學教學之中，老師在教學課程的時候，需要注意合理地運用小組合作學習的模式。通過小組合作學習，來讓學生參與到討論之中，對于一些科學問題放在課堂之上加以探討和解決。這樣不但能夠?qū)σ恍┛茖W問題進行解答，也能夠使得學生的合作意識得到加強和提高，這樣對于學生的合作意識的培養(yǎng)很有幫助。老師在設計科學教學內(nèi)容的時候，在合作學習當中，要把興趣愛好相同的一些學生放在一個小組內(nèi)，讓這些學生能夠在一起相互之間了解，并且對科學問題展開探討和學習。這樣可以獲得對問題的解答和解決，讓學生在學習科學知識的時候，能夠讓學生的學習能力得到加強和提高。同時也能夠和其他學生進行互動交流，促進學生合作意識的加強，這樣對于學生的科學學習來說比較重要。

二、優(yōu)化課堂教學設計，促進理論與實踐的結(jié)合

在小學科學課堂教學之中，老師在進行科學教學的時候，需要優(yōu)化課堂教學設計，合理地設計課程內(nèi)容，要將課程內(nèi)容的理論知識，與實踐之間建立起比較深刻的聯(lián)系，能夠讓學生的學習效率得到提高。通過在課堂上設計合理的教學模式，促使學生將理論與實踐之間相互結(jié)合起來，從理論中找到一些指導實踐的方式和方法。這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，也可以讓學生的實踐能力能夠得到鍛煉。因為小學科學的一些知識與大自然之間有著密切的聯(lián)系。如果單純給學生講解一些理論知識，學生的聽課效果往往不高。而通過與實踐之間的相互結(jié)合，可以讓學生感受到科學理論知識的重要性，讓學生看到科學理論知識與實踐之間的相互聯(lián)系。老師在課堂上講解一些科學原理的時候，可以采用新穎的方式，當場給學生做一些小實驗。讓學生通過觀看實驗內(nèi)容，來提高自身的科學常識，這樣學生的科學知識學習效果會變得更加高效。

三、運用多媒體教學創(chuàng)設科學課堂學習情境

在小學科學教學之中，老師在開展科學教學的時候，要注意了解到學生的聽課效果，多采用一些新的教學方法開展科學教學。老師需要合理地運用多媒體技術，通過多媒體技術當中的圖片和視頻的形式，將所要教授的科學知識，更加直觀地展示到學生面前。這樣學生在學習的時候，就能夠更加高效地開展科學知識的學習。這樣學生的科學學習效率能夠得到提高，以后在面對一些科學問題的時候，也能夠迎刃而解。另外，通過多媒體技術，可以豐富課堂教學，給學生創(chuàng)設一個良好的教學情境。讓學生融入到情境教學之中，從情境教學中找到一些科學知識的學習方法，促進高效課堂教學的建立。當然，在整個的科學教學之中，多媒體技術也可以幫助學生在課后查找相關的科學資料，幫助學生去解決一些所遇到的不懂問題，將這些問題查資料進行解決，這樣學生的解答科學問題的能力會得到很大的提高。

四、組織科學實踐活動

實際上，對于小學科學知識來說，科學知識都是來自于實踐活動。老師需要注意實踐活動的教學，多組織一些課外實踐活動，讓學生能夠融入到生活當中，在生活中找到一些樂趣和體驗，這樣能夠反過來幫助學生去進行科學知識的學習。學生在課外實踐活動當中，會發(fā)現(xiàn)一些具體的問題，這些問題的解決，需要學生發(fā)揮聰明才智，合理地運用科學學科知識，從這些科學知識當中，找到解決實際問題的途徑。這樣對于學生解決實際問題來說很有幫助。學生在實踐的過程中，會遇到一些問題，并且也會遇到一些挑戰(zhàn)。這時候，學生所要做的是要有解決實際問題的勇氣，通過解決問題來提高自身的實踐能力。

總之，對于小學科學教學來說，要想提高課堂教學的有效性，需要老師在平時的教學中，注意了解學生的實際學習情況，根據(jù)學生的學習情況，因材施教地開展科學教學。這樣針對學生的特點開展科學教學，就會起到事半功倍的效果，促使學生的科學學習效率得到提高。

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