2009年23期
刊物介紹
《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教育類學術期刊。本刊系山西省一級、國家二級期刊。面向全國公開發(fā)行的教育類期刊，應課改而生，肩負傳播課改理念、交流課改經(jīng)驗、展示課改成果的任務。是一份教育工作者教育教學的指導刊物和教育課程改革的研究刊物。本刊遵循“傳播新理念、交流新經(jīng)驗、推廣新方法、促進新發(fā)展”的方針，旨在全面提高廣大教育工作者的教學理論水平、人文素養(yǎng)，開拓視野。
新課程·上旬
教研論壇
- 多媒體課件輔助教學的作用
- 巧用一字引人入勝
- 對初中作文教學的一點思考
- 閱讀教學的內容整合與方法指導
- “懸念”設置在歷史課教學中的應用
- 校園課程資源庫對高中英語教學的輔助作用
- 精心創(chuàng)設問題情境 激發(fā)學生思維
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣
- 基于CALL理論英語教學中教師角色的轉變
- 淺析信息技術學科中的差異性教學
- 作業(yè)記錄本,減負增效的信號燈
- 讓生命的血液在語文教學中汩汩流淌
- 寓德于教
- 追求風格 激活夢想
- 化學教學中滲透環(huán)境保護知識
- 寓德育于體育教學中,充分發(fā)揮德育的靈魂作用
- 巧用對稱 化繁為簡
- 讓開放的數(shù)學課堂個性飛揚
- 初中思想品德課體驗式教學的探討
- 農(nóng)村初中教學中實施“說學”活動的研究
- 小學生空間觀念的形成與培養(yǎng)
- 詩詞鑒賞方法初探
- 談現(xiàn)代英語教學中師生的角色定位
- 走上講臺與走下講臺
- 從興趣入手 培養(yǎng)低年級學生寫話能力
- 為學生烹飪營養(yǎng)的練習大餐
- 讓美術課堂“生動”起來
- “古”“今”并存,相得益彰
- 小學科學“長作業(yè)”的布置與思考
- 淺談教育游戲在提高小學生數(shù)學學習中的作用
- 給孩子插上閱讀的翅膀
- 插圖——小學語文教學中不容忽視的元素
- 淺談初中生物新課導入藝術
- 小學生英語興趣的激發(fā)和保持
- 求解特殊積分的若干方法
- 淺談三年級起步作文教學
- 淺談語文教學的工具性
- 向生活開放,讓家庭作業(yè)成為學生甜蜜的“負擔”
- 探究性學習的幾點思考
- 對數(shù)學作業(yè)的反思
- 淺析新課標下函數(shù)圖像的教學
- 英語教學的動態(tài)語境和靜態(tài)語法的有效結合
- 物理教學實踐中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 追求高效課堂
觀察思考
- 情境 氣氛 操作
- 高中數(shù)學分組探究式教學的實施關鍵
- 高中物理教學反思
- 加強校園文化建設,促進校園和諧
- 變細事為細節(jié)
- 淺談評語在習作中的運用與思考
- 數(shù)中有術
- 論高中課文《滕王閣序》中的一處注釋
- 讓音樂課“以美感人,以情動人”
- 當前初中語文教學中存在的問題及對策
- 學校文化建設應以物質文化建設為突破口
- 讓思考浸潤學生的操作活動
- 讀《魏書生教育教學藝術》之感想
- 淺談初中數(shù)學教學中“發(fā)散”思維能力的培養(yǎng)
- 淺談如何在中專體育教學中培養(yǎng)學生的競爭心理
- 《洞析人物的心靈世界》教學案例
- 小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 精心培養(yǎng) 健康成長 美麗蝶變
- 淺析歷史學科能力的培養(yǎng)
- 淺談信息技術課程與高中教學模式
- 淺談現(xiàn)代教育技術輔助教學的反思
- 左右開弓 兩側并行
- 淺析中學數(shù)學概念的教學
- 淺談良好班風的建立
- 與學生一起成長在創(chuàng)新課堂
- 初中歷史情感教學初探
- 由幾次主題班會引發(fā)的思考
- 農(nóng)村小學校長應樹立七個“意識”
- 低年級欣賞教學中的“四步曲”
- 百年樹人 以德為本
- 后進生快速提高化學成績有訣竅
- 一堂六年的思想品德課
- 巧妙運用電教媒體,發(fā)展幼兒語言能力
- 略論在初中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的對策
- 體育課堂教學中學生心理障礙分析及對策
- 從技術的超越到智慧的追求
課堂內外
- 老師,我想好好地聽
- 語文課堂——感情朗讀的主陣地
- 加強語感訓練 提升語文素養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學生良好的傾聽習慣
- 熱脹冷縮在地理教學中的妙用
- 讓學生在綠色體育課堂中體驗快樂
- 關于培養(yǎng)學生閱讀興趣的思考
- 淺析培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略
- 略論如何突破高中學生數(shù)學思維障礙
- “批評權”的困惑與見解
- 減語文課的導入和拓展之“肥”
- 局域網(wǎng)故障排除技術研究
- 力學知識在生產(chǎn)和生活中的應用
- 物理課如何來吸引住學困生
- 中國近現(xiàn)代史上美國的對華政策
- 促進學生主動學習的教學策略
- 怎樣“勾”起學生的興趣
- 對農(nóng)村美術教學中“繪畫日記”的探索
- 如何讓職中生在政治課堂中“說”起來
- 課堂對話教學初探
- 莫讓課外閱讀成為課外負擔
- 巧妙設置懸念 激發(fā)學習興趣
- 語文素養(yǎng)何處“養(yǎng)”
- 創(chuàng)設情景 優(yōu)化詞語教學
- 學校機房維護管理的幾點體會
- 嘗試讀議講練 優(yōu)化課堂結構
象牙塔
- 挑戰(zhàn)高考素描
- 包裝防偽初探
- 淺析高職院校體育教學的發(fā)展
- 順序統(tǒng)計量的分布及其應用
- 青少年亞文化與青少年成長
- 高職汽車專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
- 高校思想政治理論課教學方法研究
- 高校輔導員專業(yè)化問題探析
- 以培養(yǎng)積極性為中心的大學體育教學的研究
- 高校輔導員主觀幸福感影響因素探究
- 民族院校電氣信息類專業(yè)課程體系的設計與思考
- 論有效教學及其反饋的主要特征
- 淺談試用材料題解決歷史課堂問題
- 化學教學中培養(yǎng)學生對醫(yī)學的興趣
- 關于加強未成年人思想道德建設的思考
- 應用型本科院校“大學計算機基礎”課程的教改研究與應用
- 小學數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)——評價學生
- 學校無線局域網(wǎng)的安全防范
方法交流
- 有效設問的策略
- 泛談小學生計算能力的培養(yǎng)
- 美術創(chuàng)作課應培養(yǎng)學生的“三個能力”
- 例說排列模型,解決排列問題
- 在仿寫續(xù)寫中培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)造能力
- 投擲運動員心理素質訓練之我見
- 幼兒數(shù)學活動中教具的選擇與使用
- 良好的開端是成功的一半
- 如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
- 如何讓初中生掌握良好的數(shù)學學習方法
- 如何提高中學生英語寫作能力
- 趣味銜接是保持學生學習興趣的有效方法
- 例談在初中物理實驗復習中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
- 淺談“三案六環(huán)節(jié)”教學模式在思想品德課的運用
- 七年級文言文學習入門指導
- 談美術教學中的“三激勵”
- 運用細節(jié) 激活歷史課堂教學
- 芻議如何培養(yǎng)小學生口語交際能力
- 如何提高地理課堂教學效果
- 淺談初中物理教學中創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)
- 田徑運動員脛骨骨膜炎的防治
- 淺談如何輕松把課堂還給學生
- 語文課堂的提問藝術
- 淺談多媒體教學對傳統(tǒng)教學模式的影響
- 新“三自經(jīng)”在信息技術課堂中的體現(xiàn)
- 電勢與電勢差的教學探討
- 引領閱讀從需求入手
- 怎樣有效地幫助初中學生自主的學好化學
- 淺談多媒體在思想品德課教學中的運用
- 學生所需,教學的立足點
- 例談探究活動中的引導
- 新課程 新作業(yè) 新策略
- 借鑒流行歌曲促進現(xiàn)代詩歌的教學
- 淺談音樂教學中對學生的關注
- 高中地理新教育
- 淺談高中數(shù)學問題情境創(chuàng)設與探究性教學
- 淺談如何轉化英語教學中的后進生
- 淺談教學的語言技巧
- 建立一個有利于學生成長的和諧班級
- 在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 怎樣搞好高三語文復習
- 口語表達能力的形成階段
教改聚焦
- 暑期民辦高校大學生體育消費傾向性分析
- 有效課堂 價值追求
- 樹立新觀念,走進新課程
- 略論在初中化學教學中應用多媒體教學技術的重要意義
- 淺談初中物理實驗教學
- 新課程下物理教師角色的重新定位
- 新課改背景下高中生物校本課程的開發(fā)策略
- 轉變觀念,構建高中英語課堂教學新模式
- 物理,來源于生活\\服務于生活
- 讓課堂充滿和諧與靈動
- 培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣
- 淺析新課標教學中教師行為方式的轉變
- 語言實驗室的發(fā)展
- 愿學生在書海中揚起風帆
- 試論在中學作文教學中如何提升學生人文精神
- 略論在新課程背景下如何改變高中化學教與學的觀念
- 在探究中體驗學習的快樂
- 培植興趣 樹立自信
- 論新課標下初中化學教學的情境創(chuàng)設
- 淺談新課程背景下的高中語文閱讀教學
- 基于高中地理新課標下的高師地圖學教學研究
- 略論如何讓數(shù)學教學走進小學生的現(xiàn)實生活
- 問題背景變換,延展思維方向
- 政治教學與創(chuàng)新教育
- 新課程,讓數(shù)學教學走進生活
- 淺談如何在數(shù)學新課程中培養(yǎng)學生的多元智能