小學(xué)生們都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)英語的。然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、學(xué)習(xí)要求的提高、知識難度的增大以及學(xué)習(xí)中其他不利因素的影響，許多學(xué)生的興趣銳減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，甚至產(chǎn)生一種厭煩情緒。如何保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，興趣顯得尤為重要。怎樣使小學(xué)生到中學(xué)都保持剛接觸英語時(shí)的積極性呢?

一、以多樣的教學(xué)方法不斷激發(fā)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣，就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。因此每個(gè)教師應(yīng)因材施教，認(rèn)真鉆研教材，采取多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生們各有所得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(一)充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)氣氛，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，英語課上沒有英語氣氛，小學(xué)生會感到枯燥乏味。在以往的教學(xué)過程中，情境的創(chuàng)設(shè)主要是依據(jù)于語言功能、圖片功能和道具功能，所設(shè)置的情境往往給學(xué)生的印象是平面的不真實(shí)的。這種情境只能是由教師提供語言材料，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行想象，根本沒有身臨其境之感，更談不上觸景生情。使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生感到身在其中。

(二)讓學(xué)生參與教學(xué)，多表演，活躍課堂氣氛。在教授新知識時(shí)，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中，使他們在參與中提高興趣，獲取知識。

(三)利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀手段使學(xué)生樂于接受新知識。小學(xué)生處于兒童階段，抽象思維弱，形象、直觀思維強(qiáng)，并有很強(qiáng)的好奇心。每個(gè)英語老師應(yīng)經(jīng)常利用實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)。這樣可以使學(xué)生較快地直接獲取知識。

二、以豐富的練習(xí)手段保持興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)后，還應(yīng)采取多種方法保持學(xué)生的興趣，以滿足學(xué)生學(xué)用英語的愿望，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)實(shí)踐中采取了以下幾種練習(xí)方法:

(一)五分鐘問答。通常這種練習(xí)是以值日形式出現(xiàn)。學(xué)生們按學(xué)籍號的順序排值日，每節(jié)課一名學(xué)生值日。內(nèi)容可以是自我介紹，也可以是主題演講或與同學(xué)對話等，形式不限。這樣就充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識得以實(shí)踐，語言交際能力得以提高。學(xué)生們在練習(xí)時(shí)覺得有趣，樂于參與。

(二)扮演角色。分角色朗讀或表演是學(xué)生們都喜歡的一種練習(xí)方式。這種方式可以滿足學(xué)生們的學(xué)說要求和表演欲望。所學(xué)的知識以他們喜愛的方式表現(xiàn)出來，有助于學(xué)習(xí)興趣的保持。

(三)游戲活動(dòng)。小學(xué)生都樂于參與游戲活動(dòng)。在游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、練，使他們能夠輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

(四)競賽評獎(jiǎng)。小學(xué)生大多喜歡競賽評獎(jiǎng)。教師可以不定期地舉行各方面的比賽，激發(fā)學(xué)生的成就感，從而保持他們學(xué)習(xí)英語的積極性。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師利用競賽不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固和檢查學(xué)生所掌握的知識程度。

(五)教唱英文歌曲和編趣味兒歌。英語歌曲、兒歌教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式，在實(shí)際的英語教學(xué)中，歌曲和兒歌有著不可代替的作用。它們因詞句簡單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，學(xué)起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛，吸引著孩子們求知的目光，陶冶著孩子們的情操，熏陶著孩子美麗的心靈。在英語教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定效果。學(xué)唱英文兒歌是鞏固學(xué)生興趣的有效手段。

(六)創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境，營造濃厚英語氛圍。校園英語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“觸摸”英語，增加語言知識，提高英語實(shí)踐能力。每天當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校，首先映入眼簾的是醒目的英語板報(bào)，有英語禮貌用語、學(xué)生英語優(yōu)秀作品展、英語活動(dòng)剪影、每日英語內(nèi)容等，每一期的英語櫥窗和校園英語都是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語與宣傳英語的陣地。定期開設(shè)英語廣播，開展英語角活動(dòng)，成立學(xué)校英語興趣小組，教師要求學(xué)生平時(shí)多使用英語。這些都有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)和保持，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由對英語的暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期興趣，不至于中途掉隊(duì)，解決了中、小學(xué)的銜接的問題。

作者單位:四川省江油市詩城小學(xué)