摘 要:地圖學(xué)是地學(xué)領(lǐng)域各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，技術(shù)性強(qiáng)，應(yīng)用廣。由于其學(xué)科比較抽象，理論性強(qiáng)，又較為枯燥，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍反映難學(xué)。本文針對目前高等師范院校地學(xué)專業(yè)地圖學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，提出高師地學(xué)專業(yè)地圖學(xué)課程改革的必要性和迫切性，并對當(dāng)前地圖學(xué)的改革的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:高師院校 地理新課標(biāo) 地圖學(xué) 教學(xué)改革

一、高師院校地學(xué)各專業(yè)中地圖學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

目前高師地圖學(xué)教學(xué)由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不合理，教學(xué)課時數(shù)偏少，再加上地理教師一般專業(yè)背景不足，影響了學(xué)生對地圖學(xué)理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對地圖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降，地圖學(xué)有逐漸邊緣化的趨勢。

1.制定人才培養(yǎng)方案時對地圖學(xué)在地理學(xué)科的地位和作用不夠重視

目前地圖學(xué)教學(xué)主要包括理論課和實踐課兩部分，從該課程的知識容量和難度來分析，最少要90課時才能完成該課程的教學(xué)任務(wù)，但從實際情況看，高師院校在制定人才培養(yǎng)方案時對地圖學(xué)重視不足，有些學(xué)校的地圖學(xué)總課時還不足40課時，而課時量太少則直接影響地圖學(xué)的教學(xué)效果，學(xué)生普遍反映這么少的課時學(xué)不到什么東西。長此下去，地圖學(xué)作為各專業(yè)其他相關(guān)課程基礎(chǔ)和先驗知識的地位將會被削弱，不利于整個學(xué)科的發(fā)展。

2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不盡合理，有待重新規(guī)劃

地圖學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，與其它專業(yè)課程相比，其實踐性要強(qiáng)得多。然而從各校制定的教學(xué)大綱看，其目標(biāo)主要側(cè)重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)和應(yīng)用內(nèi)容的教學(xué)比較薄弱。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方式和陳舊的教材內(nèi)容不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一方面，目前大多數(shù)的地圖學(xué)課程僅立足于課本知識的傳授，成為了從教師到學(xué)生的單向信息傳遞，不能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。究其原因，由于地圖學(xué)的理論性比較強(qiáng)，難以產(chǎn)生互動。另一方面，現(xiàn)代地圖學(xué)不管是理論還是應(yīng)用和分析技術(shù)都獲得巨大進(jìn)展，但目前地圖學(xué)教材內(nèi)容沒有反映出這種進(jìn)展，教學(xué)內(nèi)容陳舊，老師講授困惑，學(xué)生不感興趣。

4.地圖基本技能訓(xùn)練不足，與地理新課標(biāo)的聯(lián)系有待加強(qiáng)

地圖技能作為教師重要的職業(yè)技能，是教師培養(yǎng)中不可缺少的一項內(nèi)容。但從目前的情況看，地理專業(yè)培養(yǎng)計劃要么沒有該技能訓(xùn)練計劃，要么有點內(nèi)容，但規(guī)劃不夠，不能適應(yīng)地理新課標(biāo)對教師能力的新要求。

二、地圖學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1.把握地圖學(xué)的時代特征，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容革新

首先我們一方面要對已有教材進(jìn)行分析，去掉或革新已陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容， 如地圖與地圖學(xué)的傳統(tǒng)概念、分類、理論體系，傳統(tǒng)制圖方法、技術(shù)手段與工藝過程， 傳統(tǒng)地圖分析與應(yīng)用方法、技術(shù)和手段等。另一方面，那些對學(xué)科發(fā)展有用的內(nèi)容我們必須保留，如地圖符號、地圖概括(即制圖綜合)、普通地圖、專題地圖、綜合制圖、系列圖與地圖集等。

通過利用多媒體或其他方式，把一些地圖學(xué)新理論、新方法、新應(yīng)用引入到教學(xué)中來。例如，地圖自動概括是近幾年開始應(yīng)用的一種地圖編制的新方法，這種方法比傳統(tǒng)的手動編輯更有優(yōu)勢，因此應(yīng)重點講授。再如，目前全社會對環(huán)境問題、土地問題、海洋、城市規(guī)劃等方面都比較重視，因此教學(xué)中我們可以在傳統(tǒng)專題圖形上增加并重點講授這些圖種的特點、編制方法及其重要性，補充原有教材的不足。地圖制圖部分應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)輔助地圖制圖、地圖數(shù)據(jù)庫、遙感制圖、地理信息技術(shù)制圖等進(jìn)行講解。地圖應(yīng)用部分教學(xué)應(yīng)增加數(shù)字地圖的應(yīng)用，如數(shù)字地圖的功能介紹，數(shù)字地圖的應(yīng)用領(lǐng)域，如何使用地圖軟件進(jìn)行要素查詢，長度、面積、體積的計算以及各種分析，如何在數(shù)字地圖環(huán)境下進(jìn)行信息的自動提取與處理等，同時還要讓學(xué)生熟悉一些GIS軟件，如ARCGIS、MAPGIS、SUPERMAP等。

2.改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)手段

多媒體技術(shù)的運用。一方面，隨著地圖學(xué)知識內(nèi)容的不斷增加，要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段(如板書為主)，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源使其發(fā)揮最大效益;另外一方面，針對地圖學(xué)課程本身的特點，課程涉及大量的地圖、圖形，色彩的設(shè)計和運用等，用傳統(tǒng)教學(xué)手段很難形象直觀的表達(dá)出來。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)，制作電子教案，在多媒體教室上課。

聯(lián)系生活或者實例，增強(qiáng)課堂的生動性和有效性。我們要多多聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象，如講地圖的整體效果如何實現(xiàn)時，讓同學(xué)聯(lián)想我們學(xué)校“大合唱”或我們周圍的居民樓的整體感是通過哪些方面體現(xiàn)出來，這樣知識就變得更加容易理解。

3.密切聯(lián)系實際，開設(shè)具有自己特色的實踐課

實踐證明，把多媒體應(yīng)用于實驗教學(xué)，其效果也是非常明顯的。在實驗開始之前用多媒體進(jìn)行實驗演示，讓學(xué)生清楚地了解操作步驟。在有些儀器設(shè)備暫時不具備，或沒有必要購置的情況下，采用多媒體教學(xué)的方法進(jìn)行展示，既可以拓寬學(xué)生的知識面，又較好地解決不斷增長的新知識與有限的儀器設(shè)備的矛盾。同時，多媒體資料中豐富生動的聲音和圖像不僅有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于學(xué)習(xí)積極性的提高。

實踐教學(xué)及實驗課的開設(shè)要形成自己的特色。結(jié)合地理學(xué)科專業(yè)和資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點，本校的地圖學(xué)實驗課程除了包括傳統(tǒng)的地圖分析與應(yīng)用外，還開設(shè)了地圖數(shù)字源獲取實驗(傳統(tǒng)地形圖測圖)，將來在條件允許的情況下再開設(shè)數(shù)字成圖實驗課。實踐證明，這樣的實驗促進(jìn)了學(xué)生對地圖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深了對地圖學(xué)一些知識的理解。

進(jìn)行開放式實驗的探索和實踐。首先，開放性實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生由“被動式”實驗變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健睂W(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次，開放性實驗教學(xué)大大提高了實驗室的利用效率。最后，開放性實驗教學(xué)也促進(jìn)了師生間的交流，為學(xué)生和教師充分接觸和交流提供了機(jī)會和平臺。

4.加強(qiáng)師資隊伍的培訓(xùn)

目前大多數(shù)地圖學(xué)教師都習(xí)慣采用傳統(tǒng)的地圖教學(xué)模式，對于現(xiàn)代化的地圖制圖設(shè)備不是很熟悉，而且大部分地理教師只具有地理背景，缺乏測繪背景，因此在實踐教學(xué)上效果差強(qiáng)人意，如果不對地圖學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)或者派出進(jìn)修，這些地圖學(xué)教師很難適應(yīng)現(xiàn)代地圖學(xué)的教學(xué)要求。地圖學(xué)的教學(xué)改革是擺在所有地圖學(xué)教師面前的一項重要課題，也是一項長期而艱巨的工作。只有立足于地圖學(xué)教學(xué)改革和提高教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出真正符合社會需求的復(fù)合型人才，這是我們地圖學(xué)教師必須完成的歷史使命。

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項目:江西省教育廳教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目《新時期高師地理教育與中學(xué)地理教育對接研究》

編號07yb284。

作者單位:①江西省贛州市黃金開發(fā)區(qū)贛南師范學(xué)院歷史文化與旅游學(xué)院

②吉林省松原市長山鎮(zhèn)中化吉林長山化工有限公司