摘 要:流行歌曲和現(xiàn)代詩(shī)歌有著較密切的聯(lián)系，學(xué)生欣賞和吟唱自己喜歡的歌曲，可以看成是從耳到心對(duì)詩(shī)化了的歌詞的學(xué)習(xí)和感悟過(guò)程。聽(tīng)歌品詞可以借鑒歌詞的意境和意象，學(xué)習(xí)比喻、比擬、用典、反復(fù)等修辭方法。此外也要突破流行歌曲題材單一、內(nèi)容較淺的局限性，在尊重學(xué)生喜好的同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，推薦好歌，注重學(xué)以致用，促進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)。

關(guān)鍵詞:借鑒 流行歌曲 現(xiàn)代詩(shī)歌

現(xiàn)代詩(shī)歌已成為語(yǔ)文教學(xué)的軟肋，老師懶得教，學(xué)生不愿學(xué)。學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)(現(xiàn)代詩(shī)歌在中高考很少涉及，作文要求中往往注明“詩(shī)歌除外”)使得現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)逐漸邊緣化。但是處于青春期的中學(xué)生很少?zèng)]有詩(shī)歌情懷的，而現(xiàn)代詩(shī)歌又與流行歌曲有著密切的聯(lián)系。既然流行歌曲為很多同學(xué)所喜愛(ài)，我們何不嘗試著從流行歌曲入手，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌品詞來(lái)學(xué)詩(shī)呢?

1.流行歌曲與現(xiàn)代詩(shī)歌的聯(lián)系性

1.1音樂(lè)歌曲與詩(shī)歌的歷史聯(lián)系

音樂(lè)與詩(shī)歌有著一種自然的親緣關(guān)系?！霸?shī)歌是最古老的文學(xué)形式之一。中國(guó)最初的詩(shī)歌是和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起的?！雹?詩(shī)歌和舞蹈的關(guān)系在此不討論)從我國(guó)最早的詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》到漢樂(lè)府和曲子詞，都是可以入樂(lè)的，體現(xiàn)了早期詩(shī)歌與歌曲的合一性。“約在春秋以后，詩(shī)歌從樂(lè)舞中逐步獨(dú)立出來(lái)，專向文學(xué)意義和節(jié)奏韻律方向發(fā)展。”②詩(shī)歌同音樂(lè)歌曲有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，在內(nèi)容載體、情感表達(dá)、音韻節(jié)奏等方面支脈相通。

1.2流行歌曲和現(xiàn)代詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

流行歌曲是現(xiàn)代音樂(lè)的重要組成部分，現(xiàn)代詩(shī)歌也是詩(shī)歌的歷史發(fā)展產(chǎn)物，流行歌曲和現(xiàn)代詩(shī)歌同樣體現(xiàn)了相融相通的關(guān)系。二者都要求在有限的篇幅內(nèi)抒寫(xiě)豐富深刻的內(nèi)容，一樣十分注重內(nèi)心情感的抒發(fā)，都有著形象化的表達(dá)和跳躍的語(yǔ)言。優(yōu)秀的流行歌曲可以看成是詩(shī)歌的音樂(lè)表現(xiàn)樣式。

很多學(xué)生非常喜歡聽(tīng)唱流行歌曲，把此當(dāng)作一種愛(ài)好和享受，這就為借助流行歌曲促進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的教與學(xué)找到了一個(gè)結(jié)合處和切入點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)歌唱歌的過(guò)程就是對(duì)歌詞(詩(shī)歌)的反復(fù)吟唱和品味，這是一個(gè)從耳到心的過(guò)程，會(huì)潛移默化地理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。語(yǔ)文新課改要求老師的教學(xué)結(jié)合生活和實(shí)際，這樣看來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，借鑒流行歌曲來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)就很具現(xiàn)實(shí)意義。

2.借鑒流行歌曲中的詩(shī)歌元素

除了優(yōu)美的旋律，歌曲的歌詞也是打動(dòng)聽(tīng)眾的重要因素。由于歌曲的篇幅限制和情感特性，歌詞往往要求言簡(jiǎn)意豐、形象感性、情真意濃，這與現(xiàn)代詩(shī)歌是一致的，一首好歌往往就是一首好詩(shī)。因此我們可以分析流行歌曲中的一些詩(shī)歌元素，通過(guò)比較、借鑒，達(dá)到促進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的目的。

2.1意境和意象

“意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。”③詩(shī)歌作為抒情性作品的代表，就更講究意境了。很多流行歌曲能在短短的歌詞中營(yíng)造出獨(dú)具藝術(shù)特質(zhì)的意境，可以作為現(xiàn)代詩(shī)的借鑒。比如“不要問(wèn)我從那里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……為了天空飛翔的小鳥(niǎo)……流浪遠(yuǎn)方，流浪……為了我夢(mèng)中的橄欖樹(shù)”(齊豫《橄欖樹(shù)》)。

流行歌曲的抒情方式是多樣的，有的直抒胸臆，有的則是通過(guò)敘事、寫(xiě)景抒情，重視意象的塑造，“什剎海又開(kāi)滿了荷花”，越過(guò)了舊磚墻，那排法國(guó)梧桐，多繁茂的枝丫“(張靚影《G大調(diào)的悲傷》)借”荷花“舊磚墻”“法國(guó)梧桐”等意象共同訴說(shuō)著一種懷舊又充滿渴望的人生感悟。這種手法值得借鑒到我們的現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞與寫(xiě)作中來(lái)。

2.2修辭方法

優(yōu)秀的流行歌曲歌詞中往往運(yùn)用各種修辭方法(比喻、比擬、用典、反復(fù)等)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的形象性與生動(dòng)性。

“你知不知道，思念一個(gè)人的滋味，就像喝了一杯冰冷的水，然后用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，一顆一顆流成熱淚?！?巫啟賢《思念一個(gè)人的滋味》)用了比喻的方法把一種難以言說(shuō)的情感感性地表達(dá)出來(lái)了。比擬的例子:“菊花燦爛地?zé)?，你的笑容已泛黃?！?周杰倫《菊花臺(tái)》)“泛黃”本是修飾紙頁(yè)或照片的，這里寫(xiě)笑容，新穎、形象?！叭绻悴粣?ài)歌唱也沒(méi)關(guān)系，就讓第一道陽(yáng)光把你的耳朵叫醒”(金海心《把耳朵叫醒》)，陽(yáng)光叫醒耳朵，擬人的手法，非常別致。“寂寞沙洲你在思念誰(shuí)?”(周傳雄《寂寞沙洲冷》)連同歌名是化用了蘇軾的《卜算子》中的“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈磸?fù)在歌曲中起到強(qiáng)調(diào)和渲染的作用，比如“小小的誓言還不穩(wěn)，小小的淚水還在撐……你在樹(shù)下小小的打盹”(容祖兒《小小》)。

此外，頂真、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、虛實(shí)等修辭方法在流行歌曲歌詞中俯拾即是，細(xì)心品味，對(duì)我們現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞和寫(xiě)作是有很大幫助的。

3.局限性和注意方面

當(dāng)然，作為現(xiàn)代詩(shī)歌的借鑒對(duì)象而言，流行歌曲也有它的局限性。首先，流行歌曲歌詞總體而言內(nèi)容較淺顯，押韻的要求也束縛了內(nèi)容的表達(dá)，現(xiàn)代詩(shī)歌在韻律上更加自由;其次，它的題材比較狹窄，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的少，表現(xiàn)男女情愛(ài)的多，有的格調(diào)不高，如《香水有毒》、《老公/老婆我愛(ài)你》;第三，有些歌曲的語(yǔ)言晦澀，表達(dá)不夠規(guī)范，出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題。

要更好地借鑒同學(xué)們喜歡的流行歌曲促進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。第一，要認(rèn)識(shí)到借鑒流行歌曲只是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的一種方法，學(xué)好詩(shī)歌還應(yīng)多看，多讀、多思、多寫(xiě);第二，在尊重學(xué)生個(gè)性愛(ài)好的同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，拓展學(xué)生的欣賞范圍，多向?qū)W生推薦表現(xiàn)真情、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)作品，如甘萍的《一個(gè)真實(shí)的故事》、韓紅的《天亮了》。對(duì)流行歌曲也要棄其糟粕，取其精華。第三，聽(tīng)、唱流行歌曲的同時(shí)要重視品味和交流，歸納總結(jié)出流行歌曲中的詩(shī)歌要素，不斷提高欣賞品位和水平;第四，學(xué)會(huì)把從流行歌曲中體會(huì)到的一些知識(shí)和感觸應(yīng)用到平時(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞和寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)。

參考文獻(xiàn):

1.①、②袁行霈主編《中國(guó)文學(xué)史》.高等教育出版社，24~26頁(yè)

2.③童慶炳主編《文學(xué)理論教程》(修訂二版)，高等教育出版社，224頁(yè)

作者單位:江西省宜春市奉新縣冶城職業(yè)學(xué)校