從辦學方向上講，中專學校是更直接地服務于經(jīng)濟建設的，它培養(yǎng)的是第一線所需要的實用型人才，培養(yǎng)出的學生要最大限度地面向社會、立足社會、服務社會。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，競爭心理成為現(xiàn)代人必備的一種極為重要的素質(zhì)。同時，由于受金融風暴的影響，學生的就業(yè)壓力也越來越大。為使中專學校培養(yǎng)的學生更快地適應社會，作為體育教師來說，如何在體育教學中培養(yǎng)中專生的競爭心理，從而更好地使學生適應未來就業(yè)的挑戰(zhàn)，是一項非常重要的任務。

一、提高中專體育教師素質(zhì)和能力，是做好工作的前提

(一)要有精練的語言表達能力。不管是現(xiàn)在還是將來，培養(yǎng)中專學生的競爭心理，體育教師與學生的溝通非常重要。實踐證明，教師的語言表達能力對于培養(yǎng)效果有很大影響。中專體育教師的語言應簡明、扼要、具體、生動，富有號召力和感染力。好的語言表達首先是準確精練，講解中能體現(xiàn)思想性、科學性、邏輯性，能講到學生心里。其次是形象化。不少中專體育教師能把一些復雜的動作要領歸納成幾個字或幾句口訣。例如，教短跑起跑時，要學生體會兩腿彎曲像壓住的“彈簧”一樣，再加上“人生就像彈簧一樣，你弱它就強”這樣的語言，學生聽了印象就會十分深刻，對提高學生的競爭心理還有教育意義。

(二)要具備較強的教學實踐能力和創(chuàng)新能力。體育教學實踐能力是體育教師自身綜合能力的最終體現(xiàn)，是提高中專生體質(zhì)、培養(yǎng)競爭心理的有效手段。當今的體育教學是一種民主教學，這要求中專體育教師不僅具有較好的洞察力，及時給予學生指導性點撥，而且對培養(yǎng)學生競爭力、自信心等方面須有較好的調(diào)控能力。教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學方法和手段，綜合運用多種學科知識，積極從事創(chuàng)新活動，在育人方法上不斷取得新的進展和突破。

二、中專體育教學中培養(yǎng)競爭心理的幾種方法

(一)比賽勝負法。體育教學比賽是深受學生喜愛的內(nèi)容，能增強團體意識，提高競爭性。只要體育教師善于利用比賽法，就能形成一個良好的競爭機制。比如在練習廣播操時讓中專學生分成小組練習，然后進行評比、評優(yōu)，通過各種球類賽、小團體接力賽，學生學習的積極性和競爭心理也會被充分調(diào)動起來。比賽中有勝有負，勝者能夠鼓舞斗志，敗者也在打擊下總結(jié)經(jīng)驗，迎難而上。

(二)成功動機法。追求成功動機高的人會勇于克服困難，有挑戰(zhàn)欲望。體育教師要在體育教學中根據(jù)項目特點、個體差異和愛好、特長的不同，把握學生的成功動機心理，用成功的動機意識，來激發(fā)學生，從而提高中專學生的競爭心理。社會生活中的困難是無處不有的。教學中，為了培養(yǎng)學生敢于克服生活中困難的勇氣，體育教師可通過增加練習中的難度，讓中專學生養(yǎng)成與困難拼搏的習慣。為克服生理、心理上的困難，可讓學生適應一定的生理、心理負荷或壓力，如在體育期末考核中，人為提高考核標準，讓學生在困難面前付出更大的努力。

(三)游戲法。體育游戲是體育手段的一種，既有娛樂、健身、技能學習等作用，也可以激發(fā)學生的進取精神，培養(yǎng)機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。教師可根據(jù)中專學生好奇心強、抑制能力弱的特點，把教學內(nèi)容融在游戲中，培養(yǎng)學生的競爭心理。體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。

中專體育教師只有從提高自身能力做起，夯實做好提高學生競爭能力的工作，運用好科學的方法，才能在培養(yǎng)中專生的競爭心理上有所作為。

參考文獻:

1.劉中良.學校體育與人的競爭心理培養(yǎng)[J].湖北師范學院學報(自然科學版).2005

2.劉軍.論體育的競爭精神[J].吉林體育學院學報.2005

作者單位:河南省新聞出版學校