摘 要:中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，滲透環(huán)境保護的知識，既豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

關(guān)鍵詞:化學教學 環(huán)境保護 化學實驗 環(huán)保意識

工農(nóng)業(yè)的發(fā)展導致我們周圍的環(huán)境狀況不容樂觀，臭氧層破壞、溫室效應、大氣污染、水污染、城市的酸雨、近海的赤潮等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災害性影響，因此，環(huán)境保護勢在必行。怎樣在化學教學中滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)人們熱愛自然、保護自然的觀念和分析解決環(huán)境問題的能力，是教育面臨的時代任務，是我們每一個化學教育工作者不可推卸的時代責任。

一、在化學教學中培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識

中學化學教材中潛在環(huán)境教育的因素很多，日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透各章節(jié)的教學之中。在潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，愛護我們賴以生存的家園。由于初、高中學生化學儲備知識不一樣，所以進行環(huán)保教育要有針對性，不可一視同仁。比如對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環(huán)保教育，借以提升學生學習化學的興趣。初中階段主要應抓住教學契機對學生進行環(huán)保教育。學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995年6月20日我國上海市發(fā)生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件。在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調(diào)等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導致臭氧層空洞的出現(xiàn)，致使癌癥發(fā)病率增加，嚴重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛(wèi)星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片以及環(huán)境污染對人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學生保護環(huán)境的迫切性和重要性。教材有關(guān)“碳及其氧化物”的知識學習后，給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害?？傊囵B(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件關(guān)系未來、影響深遠的重大事情。

二、環(huán)境保護與實驗有機結(jié)合

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環(huán)保教育。據(jù)了解，按教學大綱要求，中學需做的化學實驗比較多，其中有毒的實驗占一半。而絕大多數(shù)的學校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學實驗進行環(huán)保教育則顯得尤為重要。同時初中學生剛接觸化學，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學生養(yǎng)成良好的習慣，受到直觀的環(huán)境保護的教育。比如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液。教材在對學生進行環(huán)境保護意識教育的同時，也注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產(chǎn)生的有毒氣體。例如，改進銅片與硝酸反應的實驗，改銅片為銅絲，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花來吸收反應所產(chǎn)生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學生實驗的外部環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。

三、通過課外活動，加強環(huán)境保護意識

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以為了進行環(huán)保教育還應開展課外活動。一方面，可以通過化學課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動。例如組織學生測定大氣污染物濃度，測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)境觀念。另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用、節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品(如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等)，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學教師應充分利用這一優(yōu)越性，采取多種形式在學生的學習領域中滲透環(huán)保教育，使學生清醒地認識到環(huán)保的重要性和必要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保憂患意識，增強他們的責任感，使學生成為未來環(huán)保的主人，為使我國的現(xiàn)代化建設在未來幾年、幾十年都能快速健康發(fā)展，做出自己應盡的努力。

作者單位:甘肅省天?？h祁連初中