一、案例背景

本課是我參加常州市體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽的一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容選擇《單腳跳》，是一堂游戲課，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生跳躍能力，在游戲中能與同伴進(jìn)行合作游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在本課的教學(xué)中，我著重于課中內(nèi)容的自然銜接，同時(shí)課堂中注重學(xué)生自由創(chuàng)作，小團(tuán)體合作創(chuàng)造不同形式的器材擺放，鼓勵(lì)學(xué)生展示成果。在本節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)很積極，各小組都積極進(jìn)行創(chuàng)意，本節(jié)課中得到了意外收獲。

二、案例描述

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的跳躍模塊教學(xué)目標(biāo)而定，主要是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課中注重學(xué)生的自主創(chuàng)新。課的流程:1.學(xué)生慢跑熱身，快快找家游戲確定練習(xí)位置，在教師帶領(lǐng)下做繩操;2.學(xué)生學(xué)習(xí)單腳跳躍的動(dòng)作方法，練習(xí)開(kāi)火車游戲;3.開(kāi)火車奪藏寶圖比賽;4.學(xué)生利用自己團(tuán)結(jié)合作的力量取得“藏寶”圖紙，并通過(guò)合作體驗(yàn)尋得“寶藏”——體驗(yàn)創(chuàng)造不同形式的繩的擺放來(lái)進(jìn)行跳躍，掌握單腳跳躍的動(dòng)作方法。以下就是課堂中展出的亮點(diǎn)之一:

師:“同學(xué)們，中間的四面小旗就是我們的終點(diǎn)站，讓我們來(lái)嘗試一下，看看我們的小火車能否開(kāi)動(dòng)，順利到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

以小組為單位，各組學(xué)生在小組長(zhǎng)的指揮下，有的安排小組人員位置，有的在觀察其他組的動(dòng)向，場(chǎng)面非常熱鬧。在這過(guò)程中教師進(jìn)行巡視。比賽時(shí)，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)也隨之激烈。第一輪比賽結(jié)束時(shí)，我宣布:“第三組第一，第二組第二，第四組第三，第一組第四。第五組第五?！薄袄蠋煟趺磿?huì)有第五組啊?我們第一組是第一個(gè)到的啊，為什么是第四名?”“同學(xué)們，為什么第一小組會(huì)第四，原因在哪里?知道嗎?”我反問(wèn)道。同學(xué)們開(kāi)始議論了:因?yàn)樗麄冇腥松米悦撾x隊(duì)伍了。我總結(jié)說(shuō):“剛才，雖然他們很有創(chuàng)意，但有人沒(méi)有聽(tīng)清要求，導(dǎo)致小組成績(jī)不理想。接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)不一樣的游戲，請(qǐng)同學(xué)們按照小組進(jìn)行比賽。在我們的這個(gè)練習(xí)場(chǎng)地中放著四面小旗，每一只小旗下都藏有一張藏寶圖，現(xiàn)在就發(fā)揮各小組的合作力量進(jìn)行開(kāi)火車比賽!”

在接下來(lái)的“尋寶”過(guò)程中，各小組注重繩子運(yùn)用的合理性，擺放很有創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

在課堂小結(jié)中，同學(xué)們談了各組的經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課堂中各小組能根據(jù)圖紙?zhí)崾居胁煌瑒?chuàng)意的進(jìn)行集體表?yè)P(yáng)，小松(化名)成為本節(jié)課最活躍的同學(xué)。看著同學(xué)們臉上燦爛的笑容，我的內(nèi)心也是欣喜的。

三、案例分析

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓我切實(shí)體會(huì)到課中內(nèi)容的自然銜接對(duì)激發(fā)并保持學(xué)生練習(xí)興趣的重要性。新奇的刺激是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一練習(xí)失去興趣時(shí)，課堂的趣味銜接會(huì)讓學(xué)生重新對(duì)練習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情，而不會(huì)讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容感到乏味。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。

“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，如果教師教學(xué)中語(yǔ)言形象而生動(dòng)，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際用一些有趣的環(huán)節(jié)連接練習(xí)內(nèi)容，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前用彩色及時(shí)貼分組，課中導(dǎo)入學(xué)生快樂(lè)找家，力求做到“趣味化”。學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。一節(jié)好課要求教師需充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。要有責(zé)任心，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全。教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，課的流程環(huán)環(huán)緊扣、井然有序。因此，一節(jié)成功的展示課，趣味性的銜接是保持學(xué)生練習(xí)興趣的行之有效的方法之一。

作者單位:江蘇省金壇市直溪中心小學(xué)