一、當(dāng)前少年兒童創(chuàng)新意識(shí)存在的問(wèn)題及原因分析

1.成人操縱。父母受教育的程度高低、管教方式以及家庭氣氛等在不同程度上使少年兒童受到影響，他們所說(shuō)和所做，完全是按照成人的意思行事，自己對(duì)問(wèn)題完全或不夠明了。

2.應(yīng)試教育的影響。對(duì)少年兒童只注重知識(shí)和技能的傳授，忽略了對(duì)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，認(rèn)為只要讀好書就行了，從而使少兒從小就形成按部就班的思維定勢(shì)，恪守中庸之道。應(yīng)試教育限制了少兒活躍的思維。

二、培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新意識(shí)的措施

1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的適宜環(huán)境

應(yīng)給少年兒童創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異或偏離常規(guī)思維的環(huán)境，使之感受到“心理安全”和“心理自由”。

2.注重少年兒童個(gè)性的塑造

(1)保護(hù)好奇心，鼓勵(lì)獨(dú)立性。應(yīng)培養(yǎng)少兒敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神。要正確引導(dǎo)他們敢于懷疑、敢于提問(wèn)、敢于鉆研、敢于實(shí)踐，讓他們大膽質(zhì)疑和不迷信權(quán)威。要注重他們與眾不同的見解、觀點(diǎn)，并盡量采取多種形式支持他們以不同的方式來(lái)理解事物。對(duì)平常的問(wèn)題的處理能提出超常見解者，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。

(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，培養(yǎng)少年兒童的自信心。對(duì)于他們所提的問(wèn)題，無(wú)論是否合理，均以肯定的態(tài)度接納，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤不應(yīng)全盤否定，應(yīng)鼓勵(lì)他們正視并反思錯(cuò)誤，自我排除心理障礙，引導(dǎo)其勇敢地面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝自卑，樹立自信。

(3)重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)新思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要的作用，貫穿于整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。要鼓勵(lì)少年兒童大膽猜測(cè)，進(jìn)行豐富的想象，不必拘泥于常規(guī)的答案。

(4)給少年兒童提供具有創(chuàng)新精神的榜樣。通過(guò)給少兒介紹或引導(dǎo)閱讀名人傳記，或帶領(lǐng)其參觀各類創(chuàng)造性展覽，與有創(chuàng)造性的人直接交流等，使少年兒童領(lǐng)略到創(chuàng)新對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

(5)培養(yǎng)少年兒童思考問(wèn)題的習(xí)慣。要鼓勵(lì)少年兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)平常事物多觀察。鼓勵(lì)少年兒童評(píng)價(jià)與反思，要求他們自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)，對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

3.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新的課程，教授創(chuàng)新思維的策略

(1)發(fā)散思維訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散和形態(tài)擴(kuò)散等。

(2)推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。比如讓他們聽一段無(wú)結(jié)局的故事，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ聹y(cè)可能的結(jié)局，或讀文章的標(biāo)題，去猜測(cè)文中的具體內(nèi)容，還可以讓他們進(jìn)行各種假設(shè)、想象等。

(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。在活動(dòng)中要考慮到少年兒童的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料和工具，讓其利用這些材料工具，實(shí)際動(dòng)手去制作。

4.積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)少年兒童探究興趣

首先，可通過(guò)直觀形象的畫面，生動(dòng)有趣的游戲，耐人尋味的故事等，引發(fā)少年兒童的認(rèn)識(shí)沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的需求。其次，根據(jù)少年兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的畫面形象，調(diào)動(dòng)少年兒童形象思維。再次，在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)少年兒童從不同的角度盡可能地多提出各種假設(shè)。第四，問(wèn)題要有價(jià)值。從情感角度說(shuō)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于少年兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);從認(rèn)知角度說(shuō)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于訓(xùn)練少年兒童思維，培養(yǎng)認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

作者單位:新疆新源縣新源鎮(zhèn)中學(xué)