面向全體學(xué)生，德智體全面發(fā)展，這是今天素質(zhì)教育的總體要求。對我們每一個人來講，尤其是對受教育的學(xué)生來說，“左右開弓，兩側(cè)并行”，促進身心素質(zhì)的全面發(fā)展，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑和目標(biāo)。

所謂“左右開弓，兩側(cè)并行”，是指全面開發(fā)人體機能潛力，左右腦協(xié)調(diào)，左右手齊動，上下兩側(cè)搭配一致，從而又進一步鍛煉左腦和右腦，促進身心全面發(fā)展。這一思路的提出是人體素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

眾所周知，一般人都有自己的習(xí)慣。其實，人的習(xí)慣成為惰勢絕非好事。在我們的日常生產(chǎn)生活及各種活動中，是需要全面發(fā)展改變習(xí)慣的。所謂全才，就是人們普遍認(rèn)為的具有多種才能、愛好，表現(xiàn)突出的人才。他們往往能文能武，能上能下，能干會想，用身體器官也是體腦一致，左右兼用，兩側(cè)并行，手腳協(xié)調(diào)。這樣的人也就比那“單一者”具有更強的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

舉些最簡單的例子:用扁擔(dān)挑東西，會換肩和只會用一肩相比，情況如何?建筑抹灰，兩手換抹和只會用一手效果怎樣?看那比賽場上，兩手都會投籃揮拍，兩腳都能射門起跳，前后左右都運行如飛兼顧周到比起那些“單撇子”顧此失彼“只會一手”是要強多了，更不要說那些自身懷絕技，比如左右手部能寫能畫，“一心多用”，邊說邊做，文武兼施，榮辱不驚，既會當(dāng)官又能做兵的奇才啊!

今天提出這個話題，不過是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具體化和深入而已，兩全方針是從總體上的要求和目的，而本話題是我們每個人實現(xiàn)全面發(fā)展的途徑和方法，是從心理和生理以及人體未來發(fā)展和實際需要的角度上說的。人們當(dāng)然可以按照原來的習(xí)慣生活“習(xí)以為常”，甚至一時“發(fā)揮自己的特長”，但是，我敢說，多想一些、多練一些對個人的發(fā)展是大有益處的。我敢說有意識地發(fā)揮左右手腳的能動作用，開發(fā)原來弱側(cè)的潛力，使習(xí)慣來個有意有益的改變，“增益其所不能”，也必然激發(fā)腦力的潛能。故此，各位研究專家、教育有心人將此作為一項課題進行探討，從中得到為跨世紀(jì)人才培養(yǎng)有益的東西來。

會不會有人嗤之以鼻，認(rèn)為這是嘩眾取寵，小題大做，故弄玄虛?肯定會有的，他們甚至?xí)f，那是很容易的事嗎。那么，我們就先自己做點小小的簡單的實驗吧!改變你平常用筷子的手夾起一口菜送到嘴里或當(dāng)一回“左撇子”(當(dāng)然原來是“右撇子”)，寫幾個粉筆字，打一局乒乓球……會有怎樣的感覺?我敢說絕大多數(shù)試驗者都不會得心應(yīng)手而自覺好笑的，更不要說去做復(fù)雜點的事了。

“左右開弓”體驗人的一種素質(zhì)，它是人生的需要。特殊的環(huán)境、特殊的人身就更需要這種素質(zhì)，這是我們稍加留意就了解和體會到的事情?！皟蓚?cè)”并行促進左右腦或全腦的發(fā)育又是我們都容易理解的，那我們要全面發(fā)展何不從自身從現(xiàn)在就開始行動。省查自己的習(xí)慣，找出曾“被閑置”或總處于“從屬地位”的一側(cè)(包括手、腳、肩、眼、腦等)，有意識地予以改變和開發(fā)，讓不常動的常常動，不會動的動起來，交換使用“左右肩”，從刷牙、用筷子開始，從照鏡子“拔白發(fā)”做起，從能改變的習(xí)慣行動吧，“給自己出難題”就是在“增加動力”。

作者單位:新疆新源縣中心小學(xué)