每個(gè)學(xué)生，都想學(xué)好任何一門功課，成為優(yōu)秀學(xué)生。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有可能感到功課太多而學(xué)不過(guò)來(lái)，由于學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，以致不大喜歡的那一科就成了差科。也許那一科就是化學(xué)。那么，后進(jìn)生如何快速提高化學(xué)成績(jī)呢?

一、化學(xué)老師要盡快告訴學(xué)生你以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并且要求學(xué)生在短期內(nèi)掌握，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，以聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)

導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。如果弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，并教會(huì)學(xué)生“補(bǔ)”的方法。

要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。沒(méi)有必要要求學(xué)生做對(duì)每一道題，能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。但是，看完書不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)，任課老師都要推薦適量的課外習(xí)題(題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

通過(guò)做題，學(xué)生就逐漸的有問(wèn)題產(chǎn)生，有奇思妙想出現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也可以像那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后體會(huì)到:學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

二、上課堅(jiān)決不能“走神”

90%以上的“差生”是上課走神造成的?！白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的、有看課外書的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。因此，只有杜絕上課走神，學(xué)生才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jī)的第一步，即:保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當(dāng)，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jī)逐步下降。其次，一定要時(shí)刻提醒自己與閑話、閑事、閑思“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。這是最大的敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

三、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)

現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jī)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就會(huì)跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。

那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是:“搶答?！辈灰禄卮疱e(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。

在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。

四、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了

化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言:只會(huì)寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō):差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。

五、要求學(xué)生經(jīng)常去找老師，把對(duì)某些問(wèn)題的理解，講給老師聽(tīng)

很多時(shí)候，覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，最好去找老師，把學(xué)生的理解詳細(xì)地說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，這才是教師職業(yè)價(jià)值的最大體現(xiàn)。

六、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把問(wèn)到的知識(shí)記下來(lái)

每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是好學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。遇到不會(huì)的題目去問(wèn)老師，把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫出來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，就不會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還可以記其他知識(shí)，如經(jīng)常出錯(cuò)的題、規(guī)律性的知識(shí)、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識(shí)、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)等。

只要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最有效的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。作為老師，有責(zé)任去幫助“差生”改善學(xué)習(xí)方法，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

作者單位:貴州省安龍縣興隆中學(xué)