2019年36期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
行為·意識
閱讀·寫作
- 巧用思維導圖，提升小學生閱讀能力
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀高效課堂的探究
- 用讀寫結合開展小學語文作文教學的思考
- 少數(shù)民族地區(qū)小學語文閱讀教學探究
- 小組合作構建小學語文高效課堂
- 激勵教育模式應用于小學語文教育的策略探究
- 農(nóng)村初中語文寫作教學思考
- 解讀《破陣子》 感悟愛國情
- 一課一得,構建初中語文高效課堂
- 思維導圖構建小學語文高效課堂的思考
- 基于生活化的小學語文低段寫話教學探究
- 緊扣單元雙線，凸顯主題教學
——以統(tǒng)編教材小學語文六(上)第二單元教材為例 - 低段童話教什么
- 只關乎閱讀的創(chuàng)新型語文作業(yè)
- 兒童視角下語文閱讀課堂的構建*
- 師生互動在小學語文教學中的應用
- 小學語文讀寫結合教學研究
- 群文閱讀構建小學語文高效課堂
- 基于群文閱讀的小學語文教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學語文識字教學探究
- 小學語文閱讀教學的實踐和創(chuàng)新策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文生本課堂的構建研究
- 基于群文閱讀的初中語文高效課堂的構建
- 小學中段整本書閱讀交流話題設計的探究
- 牽手繪本，開啟低年級學生閱讀之門
- 基于信息技術的小學語文閱讀教學探究
- 素質(zhì)教育下小學語文高效課堂的構建研究
- 基于讀寫結合的小學語文高效課堂的構建研究
- 教、學、評一致的小學語文寫字教學的有效探索
- 小學語文閱讀教學優(yōu)化策略的研究
- 故事教學法在小學語文教學中的運用探析
- 初中作文生活化素材積累策略探究
- 小學語文詩歌教學中文本細讀有效性策略探究
- 依托文本 取材生活 巧借網(wǎng)絡
——二年級寫話訓練的實踐與嘗試 - 微課構建初中語文趣味課堂的思考
- 核心素養(yǎng)下小學低年級繪本閱讀教學探究
- 基于繪本的小學語文閱讀教學探究
- 小組合作構建初中語文探究課堂
- 談小學語文閱讀教學中“教”與“學”的有效結合
- 提高農(nóng)村學生古詩文學習效率的研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文讀寫結合教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學語文繪本閱讀教學探究
- 核心素養(yǎng)下初中語文開展國學經(jīng)典誦讀教學的探究
- 閱讀習慣對初中語文學習的重要性探究*
- 給寫話教學支招
- 以讀促寫，構建初中語文高效課堂
- 小學語文課堂教學中小組合作學習的實踐研究
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中語文口語教學探究
- 基于微課的小學語文高效課堂的構建研究
- 精雕細琢 恰如其分
——淺談多媒體課件在農(nóng)村小學語文課堂中的運用 - 生本理念下中學語文高效課堂的構建思考
- 核心素養(yǎng)下高中語文閱讀教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文教學中提升學生的閱讀理解能力的探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文讀寫結合教學探究
- 初中語文課外閱讀的形式與方法
- 小組合作構建初中語文教學的探究
- 初中閱讀教學中存在的問題及對策探究
- 論初中作文教學的提升策略
- 核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構建
- 群文閱讀構建小學語文閱讀高效課堂
- 整本書在小學語文閱讀教學中的運用
- 基于移動互聯(lián)網(wǎng)視角下小學語文教學策略探究
- 淺談小學語文靈動課堂的構建
- 基于整本書閱讀的低中段讀寫結合策略研究
- 基于分層教學的初中語文高效課堂的構建研究
- 基于整本書的小學語文教學探究
- 基于信息技術的小學語文閱讀教學優(yōu)化策略的研究
- 傳統(tǒng)文化背景下小學語文閱讀高效課堂的構建
- 關注生活挖掘習作素材
- 在寫字教學中立德樹人
- 如何科學有序地“讀中學寫”
- 基于項目式學習的小學語文課堂培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的探究
- 淺談小學語文與生活實際的聯(lián)系教學
- 核心素養(yǎng)下小學語文生本理念的探究
- 揭開教改亂象 回歸教學本真
- 基于閱讀的初中語文生本課堂的構建
- 核心素養(yǎng)下小學語文分層教學探究
- 基于傳統(tǒng)文化的高中語文生本課堂構建策略例談
- 核心素養(yǎng)下小學語文單元整體教學的實施思考
- 基于特殊教育的小學語文課堂開展多元評價的思考
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學思考
- 自媒體書寫對高中作文的影響與對策
- 小學生母語表達能力培養(yǎng)策略探究
- 談小學語文主題教學實踐策略
- 寫好中國字，從一年級抓起
- 新課標理念下小學語文課外閱讀的有效策略探究
- 淺談小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法
- 怎樣引領孩子書寫詩歌
- “生本·讓學”理念下小學語文高效課堂實施策略的研究
外文·外語
- 核心素養(yǎng)下高中英語生本課堂的構建研究
- 生活視角下小學英語讀寫結合教學探究
- 基于信息化的初中英語掌握式教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語教學探究
- 運用信息化手段提高學生英語口語交際的能力
- 巧用妙招，激活英語課堂
——如何讓小學生學習英語變“厭學”為“樂學” - 基于信息技術的小學英語生本課堂的構建研究
- 小學英語課堂教學關注學生思維能力的培養(yǎng)
- 小組合作構建初中英語生本課堂的思考
- 核心素養(yǎng)下小學英語梯度寫作開展探究
- 基于信息技術的小學英語閱讀教學探究
- 淺析從課文對話配音到英文電影配音促進初中生英語聽說能力的策略
- 基于信息技術的小學英語生本課堂的構建
- 智慧課堂之初中英語目標達成策略
- 小學英語課堂互動教學模式探究
- 初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討
- 初中英語高效課堂教學誤區(qū)及對策
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語寫作教學的實踐和思考
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用研究
- 新課程背景下的高中英語聽力教學探究
- 自然拼讀法在小學英語教學中的整合運用實踐分析
數(shù)學·信息
- 小組合作構建小學數(shù)學高效課堂的探究
- 新高考背景下的高中數(shù)學高效綠色課堂教學策略研究
- 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學生本課堂的構建研究
- 思維導圖在小學數(shù)學中的運用
- 淺談基于游戲的小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)策略
- 轉化策略在小學數(shù)學解題教學中的應用
- 基于學生立場，探究分層教學
——以人教版小學數(shù)學四下《認識三角形》一課為例 - 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學概念教學
- 微課在小學數(shù)學課堂中的運用
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學分層教學探究
- 如何培養(yǎng)初中學生數(shù)學解題反思能力
- 基于stem的小學信息技術教學探究
- 淺談小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構建
- 小學數(shù)學課堂學生參與低效的原因及對策
- 淺談小學數(shù)學課堂中的有效交流
- 探討初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 基于小組合作的小學數(shù)學高效課堂的構建
- 基于信息技術的農(nóng)村中學幾何教學探究
- 初中數(shù)學思維培養(yǎng)策略探究
- 基于大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學分層次教學研究
- 基于立德樹人的小學數(shù)學計算教學研究
- 淺談多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用
- 在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法探尋
- 走班模式下初中數(shù)學分層教學設計的典型問題與對策思考
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生理解表達能力的探究
- 基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂的構建研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生本課堂的構建思考
- 小組合作背景下小學數(shù)學探究課堂的構建
- 對初中數(shù)學一元一次方程教學的探討
- 激趣,讓學生暢游在數(shù)學王國中
- 基于“愛種子”模式的農(nóng)村小學數(shù)學“自主學習課堂”構建研究
- 小學數(shù)學高效課堂構建策略探究
- 基于新課改的高中信息技術教學探究
- 基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂的構建
- 核心素養(yǎng)下小學生預習能力的培養(yǎng)策略探究
- 簡析培養(yǎng)學生數(shù)學思維在高中數(shù)學中的必要性
- 思維導圖在小學數(shù)學空間與圖形教學中的應用研究
科學·自然
歷史·地理
體育·藝術
- 淺談農(nóng)村小學開展音樂教育教學的重要性
- 淺析中小學開設書法課的必要性
- 體育運動對少年兒童骨骼的影響
- 生本教育理念下的初中美術高效課堂構建
- 運用情感教育方法 構建魅力美術課堂
- 游戲教學法在初中體育籃球教學中的應用
- 創(chuàng)新高中美術鑒賞課教學模式探析
- 論興趣教學法在初中體育教學中的應用
- 小學體育課堂教學中滲透德育教育的策略研究
- 初中音樂教學中滲透核心素養(yǎng)的思考
- 淺談體育游戲在小學體育教學中的應用
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中美術鑒賞課的實踐與探究
- 基于傳統(tǒng)文化的小學音樂高效課堂的構建研究
- 談小學體育教學中如何培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中美術課堂教學的開展
- 中學體育教學中游戲教學法運用策略探究
- 小學美術課堂中嘗試教學法的應用
- 小學體育課堂體質(zhì)訓練策略實踐分析
- 小學體育分層教學探究
- 淺析小學體育教學中師生互動策略
- 基于游戲的小學音樂教學探究
教師·學生
幼教·啟蒙
解析·設計
- 重溫抗聯(lián)精神，傳遞先輩意志
——楊靖宇密營參觀有感 - 民辦寄宿制小學寄宿生心理健康狀況的調(diào)查研究
- 師愛無邊
——離異家庭孩子的教育個案 - 核心素養(yǎng)下小學科學高效課堂的探究
- 淺談如何利用教師自身優(yōu)勢指導學生寫作
- 試析教育是一種自醒
- 培養(yǎng)小學生的責任心
——如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的責任意識 - 淺談高三文科藝術生地理課堂教學策略分析
- 數(shù)學課堂，多“多”益善
- 新時代小學保育員工作職責探究
- 淺談如何做好農(nóng)村小學校園文化建設
- 《比例的意義》教學實踐與思考
- 如何應對有難度的高考作文題
- 區(qū)域教研促進教師專業(yè)發(fā)展的路徑研究
——以合肥市經(jīng)開區(qū)為例 - 教育案例
——期待“花開” - 基于立德樹人的初中班級管理探究
- 品味歷史味兒，打造有味課堂
- 小學生班級自主管理能力培養(yǎng)策略
- 不一樣的愛
- 以教學過程反思促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐途徑探索