林 虹

(福建省尤溪第一中學 福建 尤溪 365100)

根據(jù)《高中生美術(shù)鑒賞教案》中的明確規(guī)定，要求高中美術(shù)鑒賞課教師要以引導學生認識美術(shù)鑒賞的意義為教學目標，積極采取新的教學方式，將聽、看、想、學四個方面相結(jié)合，滿足高中美術(shù)鑒賞課程的探索教學需求。所以，高中美術(shù)鑒賞課程結(jié)合當代的新型教學模式，進行教學創(chuàng)新是很有必要的。

1.高中美術(shù)鑒賞課進行教學創(chuàng)新的必要性

高中美術(shù)鑒賞課程的教學內(nèi)容主要是帶領(lǐng)學生欣賞一些國內(nèi)外的經(jīng)典藝術(shù)作品，并在教學過程中引導學生認識美術(shù)作品與藝術(shù)的魅力所在。而高中美術(shù)鑒賞課程的教學創(chuàng)新，是希望美術(shù)鑒賞教師可以結(jié)合當今的時代發(fā)展特征，積極吸收美術(shù)教育的新觀點、新知識，切實了解學生的學習需求，采納學生的教學意見，為學生創(chuàng)造更多貼合實際的學習機會，改善傳統(tǒng)高中美術(shù)鑒賞課程中的“紙上談兵”式教學方式，拓展高中生對美術(shù)的學習鑒賞范圍，讓學生感受到美術(shù)學習與鑒賞的樂趣所在，充分激發(fā)高中生對美術(shù)鑒賞的學習興趣，營造積極和諧的學習氛圍，進而有效提升高中生美術(shù)鑒賞課程的教學效率。

2.目前高中美術(shù)鑒賞課程的創(chuàng)新教學問題

雖然高中美術(shù)鑒賞課程實施教學創(chuàng)新，會給課程教學帶來許多好處，但在高中美術(shù)鑒賞課程的創(chuàng)新中，仍存在許多的教學問題急需解決。

首先，許多高中美術(shù)鑒賞課教師在進行教學創(chuàng)新時，往往是瞻前不顧后，不能達到共同進步、創(chuàng)新的要求，沒有發(fā)揮出創(chuàng)新的教學作用；其次，許多美術(shù)教師在進行教學創(chuàng)新時，沒有考慮到創(chuàng)新方式對教學的實用性，使得許多教學創(chuàng)新方式不能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，同時也很難提高課堂的教學效率；最后，高中美術(shù)鑒賞課程的教學創(chuàng)新需要建立在高中學校給予一定教學重視的基礎(chǔ)上，但由于美術(shù)鑒賞課程并未納入高考科目，所以長久以來，美術(shù)鑒賞課程都得不到太多的教學重視，嚴重阻礙了教學創(chuàng)新的進展，降低了高中美術(shù)鑒賞課程的教學效率。

3.高中美術(shù)鑒賞課程進行創(chuàng)新的教學策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生的教學主體地位。轉(zhuǎn)變高中美術(shù)教師的教學理念，拋棄傳統(tǒng)教學理念中“師尊生卑”的錯誤觀點，尊重學生在教學中的主體地位，提升學生對教學參與的積極性，是高中美術(shù)鑒賞課程進行教學創(chuàng)新的第一步。

例如：在學習“什么是美術(shù)作品”這一課時，教師就要先從學生的立場出發(fā)，先讓學生發(fā)言，看學生理解中的美術(shù)作品是什么樣子，再結(jié)合學生日常生活中能夠接觸到的，或者學生知識儲備中有了解過的美術(shù)作品進行講解，在結(jié)合課本中《彩陶鯢魚紋瓶》和書法《永》的教學素材，由簡入難，循序漸進，根據(jù)學生的實際學習能力來進行教學。

3.2 豐富教學手法，充分激發(fā)學生的學習興趣。著名的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，高中美術(shù)鑒賞課程在進行教學創(chuàng)新時，也要遵循這一原則，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，積極引入新型的教學模式和教學理念，了解當代高中生對美術(shù)學習的真實心理，豐富教師的教學手法，找出最適合當代高中生學習的美術(shù)鑒賞教學方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，進而達到以提升教學效率的目的。

例如：在學習“我們怎樣運用自己的眼睛”這一課時，教師可以采用多媒體教學方式，先為學生播放一段關(guān)于《蒙娜麗莎》畫作的創(chuàng)作背景視頻，通過介紹《蒙娜麗莎》的創(chuàng)作故事來調(diào)動學生的課堂學習積極性，再引入“觀賞美術(shù)作品并不是只能用眼睛，而是要將眼睛、耳朵和嘴巴結(jié)合起來”這一教學目的，激發(fā)學生的學習興趣。

3.3 拓展教學范圍，營造積極和諧的學習氛圍。傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞課程只能依靠教師在課上的有限時間內(nèi)進行教學，既無法保證學生的學習效率，也不能保證美術(shù)鑒賞課程的教學有效性。所以，高中美術(shù)鑒賞課程應(yīng)當結(jié)合當今時代的發(fā)展特征，做出教學創(chuàng)新，除了拓展教學范圍之外，還要為學生創(chuàng)造更多的多元化學習機會，營造積極和諧的美術(shù)鑒賞學習氛圍。

例如：在學習“禮儀與教化”這一課時，教師可以運用小組合作的課下教學方式，讓學生以小組的形式，在網(wǎng)絡(luò)或者書籍中搜集關(guān)于古埃及美術(shù)起源與歷史的相關(guān)內(nèi)容；或者組織學生參觀關(guān)于古埃及起源歷史的博物館等活動，調(diào)動學生對美術(shù)鑒賞的學習興趣，達到提升高中美術(shù)鑒賞課程教學效率的目的。

綜上所述，高中美術(shù)鑒賞課程的教學創(chuàng)新，需要建立在教師轉(zhuǎn)變教學理念的基礎(chǔ)上，并結(jié)合當今社會的發(fā)展特征與高中生對美術(shù)的學習心理，豐富教學手法，激發(fā)學生學習興趣，達到提升高中美術(shù)鑒賞課程教學效率的目的。