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        高校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

        2019-11-27 04:47:01屈笑羽
        讀與寫 2019年36期
        關(guān)鍵詞:校園文化素質(zhì)素養(yǎng)

        屈笑羽

        (鄭州城市學(xué)院 河南 鄭州 450000)

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)人才的要求從單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)為了具有高素質(zhì)的綜合性人才。大部分高校大學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的了解較少,時(shí)代精神和民族精神不強(qiáng),容易出現(xiàn)許多心理素質(zhì)問題,不利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以,高校要重視大學(xué)生德育教育,創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的方法。促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

        1.高校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的背景及意義

        大學(xué)生是祖國的未來,培養(yǎng)人文素質(zhì)對(duì)他們的成長和發(fā)展有著重要意義。首先,人文素質(zhì)能為學(xué)生指出正確的發(fā)展道路,使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì),避免學(xué)生出現(xiàn)拜金、享樂等不良的思想和觀念。其次,人文素質(zhì)需要提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)和道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,使學(xué)生自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。人文素質(zhì)能提高學(xué)生的愛國情懷,幫助學(xué)生構(gòu)建強(qiáng)大的精神世界,提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。最后,經(jīng)濟(jì)型社會(huì)更看中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,要求學(xué)生同時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),學(xué)生需要關(guān)注到人文精神才能在社會(huì)中獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

        2.高校大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

        首先,受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,高校中仍存在重理論、輕素養(yǎng)的現(xiàn)象,大部分教師和課程設(shè)置都缺乏人文精神,許多學(xué)校的教學(xué)理念也都忽視了學(xué)生的求知意識(shí),而是重視學(xué)校知名度、學(xué)生成績和社會(huì)服務(wù)功能的提高,影響了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。其次,根據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)古今中外名著有一定的了解,但大部分都沒有深入閱讀和了解過,對(duì)文學(xué)讀物接觸的比較少,忽視了自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。最后,高校校園文化活動(dòng)大都是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自發(fā)組織的,大都與學(xué)生的專業(yè)有關(guān),但缺乏人文色彩和文學(xué)素養(yǎng),導(dǎo)致校園人文氣息缺失。

        3.高校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略

        3.1 提高教師素養(yǎng),重視人文素質(zhì)教育。學(xué)生的行為舉止、性格特點(diǎn)和思想觀念容易受到教師的影響,教師的職業(yè)不僅是組織課堂活動(dòng),更重要的是實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo),將專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)結(jié)合,保證學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師要提高自身的人文教育意識(shí),將人文素質(zhì)貫穿到課堂教學(xué)中。例如可以為學(xué)生講述愛國人士為國家做出杰出貢獻(xiàn)的故事、民營企業(yè)家艱苦奮斗、努力拼搏的案例、平凡的人們貢獻(xiàn)愛心,幫助他人等事例,增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn),使學(xué)生在案例中得到啟發(fā),從而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。其次,教師的教學(xué)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情,它本身就是一種人文關(guān)懷,能夠促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升。因此,教師要尊重和理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,平等對(duì)待每位學(xué)生,多與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)和生活上的問題,了解到學(xué)生的思維方式和看待問題的角度,及時(shí)糾正學(xué)生不正確的想法,這樣學(xué)生才能敢于質(zhì)疑,懂得改正自己的不足。

        3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,弘揚(yáng)繼承傳統(tǒng)文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅涉及到了多個(gè)教育領(lǐng)域,還蘊(yùn)含了高尚的民族精神,能夠深化學(xué)生的思維和觀念,在教學(xué)中弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心,激發(fā)出學(xué)生的愛國情感。因此,教師要優(yōu)化高校教學(xué)課程,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況增加人文方面的內(nèi)容,如開設(shè)國學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)相關(guān)的課程,為學(xué)生推薦國學(xué)、史學(xué)方面的書籍,如《詩經(jīng)》、《三國志》、《人類社會(huì)的命運(yùn)》、《史記》等,通過文學(xué)閱讀陶冶學(xué)生的情操,完善學(xué)生的人格和修養(yǎng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)、大自然與個(gè)人的關(guān)系。一些國外的高校會(huì)設(shè)置人文知識(shí)相關(guān)的公共課程,教師可以借鑒外國的教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)人文課程教學(xué)的重視,調(diào)整高校教育教學(xué)的目標(biāo),將人文相關(guān)學(xué)科的考試成績與學(xué)士學(xué)位掛鉤,有效促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

        3.3 建設(shè)校園文化,營造良好人文環(huán)境。校園文化是開展人文教育的基礎(chǔ),各大高校不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展和教學(xué),還要利用濃厚的校園氛圍促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展,首先,學(xué)??梢蚤_展多種多樣的校園活動(dòng),如舉辦歌唱祖國比賽、描繪祖國大好河山的畫展、攝影比賽、演講比賽、文史知識(shí)競(jìng)賽等,為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),引發(fā)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)交流,使學(xué)生在愉悅的氛圍中提高思想和素質(zhì)。還可以通過學(xué)校的廣播站、校園貼吧和社團(tuán)活動(dòng)傳播人文知識(shí),形成優(yōu)秀的校園文化,營造出積極向上的校園氛圍。其次,還要重視校園環(huán)境的建設(shè),如建設(shè)名人雕塑,粘貼名人名言的標(biāo)語等,加強(qiáng)學(xué)校建筑的人文性,為學(xué)生建設(shè)充滿人文氣息的校園環(huán)境,以此來升華學(xué)生的內(nèi)心,提高學(xué)生的思想境界。

        4.結(jié)束語

        綜上所述,想要培養(yǎng)高校大學(xué)生的人文素質(zhì),必須實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo),教師不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù),還要用自身的品行影響學(xué)生,提高自身的文化和精神素養(yǎng),為學(xué)生樹立良好的榜樣。各高校要重視人文教育課程的開設(shè),在教學(xué)中滲透人文知識(shí),建立濃厚的人文氛圍和人文環(huán)境,才能保證學(xué)生健康、正確的發(fā)展。

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