胡三敏

(湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校 湖北 武漢 430000)

隨著新課改的不斷深入，對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，也要做出一定的改變。中職體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到一定的發(fā)展。通過(guò)體育課堂，教師除了要提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，具備一定的體能，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人合作，具備一定的合作精神。

1.當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 體育教學(xué)與中職教學(xué)理念不符。體育這門(mén)學(xué)科本身并不是一門(mén)學(xué)習(xí)知識(shí)類(lèi)的學(xué)科，其更多的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。這一點(diǎn)和中職教學(xué)的辦學(xué)理念是不相符的，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就存在著這樣的問(wèn)題，教師不重視開(kāi)展體育教學(xué)，體育教學(xué)手段也是呈現(xiàn)出一種單一化的趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上喪失了一定的學(xué)習(xí)興趣，課堂的參與度也不會(huì)高。

1.2 體育課成績(jī)?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。在當(dāng)前我國(guó)的教育中，評(píng)價(jià)學(xué)生最常用的方式，就是成績(jī)。對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其評(píng)價(jià)體系還是沿用了老一套的做法，采取體能測(cè)試的方式，大多數(shù)學(xué)生都是可以通過(guò)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生自身也就會(huì)忽視了體育這門(mén)學(xué)科。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響。我國(guó)一直采取的應(yīng)試教育的策略，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是多為看重文化課的成績(jī)，而忽視了體育這門(mén)學(xué)科。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師自身的忽視，也影響了學(xué)生，學(xué)生在課堂上，也缺乏一定的參與度。

2.提升學(xué)生參與到體育課堂興趣的策略

2.1 創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)，采取更為合適的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)過(guò)程中，形成一定的提高。教師應(yīng)創(chuàng)新自己的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于老一套的體育教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，可以在體育課堂上加入游戲，利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。在實(shí)際的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，有的學(xué)生體能素質(zhì)不好，就不宜做一些過(guò)于激烈的活動(dòng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證每個(gè)學(xué)生都能得到合理地鍛煉。

例如在體育課堂上，教師可以將游戲和熱身動(dòng)作相結(jié)合，作為一個(gè)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生集中注意力，積極熱身，舒展筋骨，更好地進(jìn)行到體育課堂的學(xué)習(xí)中。

2.2 建立和諧的師生關(guān)系。體育這門(mén)學(xué)科并不是一門(mén)刻板的學(xué)科，教師應(yīng)注重和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，通過(guò)溝通，確定下一步教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)和學(xué)生建立一定和諧的師生關(guān)系，在課堂上，一個(gè)受人尊敬的教師更容易讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣人，讓學(xué)生更好地投入到體育教學(xué)中來(lái)，課堂的氣氛融洽了，學(xué)生在課堂上，要回活躍起來(lái)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意營(yíng)造一個(gè)積極和諧的氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，發(fā)揮最大的效率。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要想和學(xué)生建立一個(gè)良好的溝通關(guān)系，教師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)，作為一個(gè)契機(jī)，更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

例如在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)非常快，針對(duì)一些動(dòng)作很快就能記住，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)非常慢，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如記憶錯(cuò)了，做得不規(guī)范，都是常發(fā)生的。針對(duì)這種情況，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在哪一方面做得不好。教師應(yīng)讓學(xué)生感受到一定的鼓勵(lì)，從而更好地提升學(xué)生的參與度。

2.3 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，發(fā)揮一節(jié)課45分鐘的功效，讓學(xué)生充分利用好課堂時(shí)間，增強(qiáng)自己的體能，豐富自己的體育素養(yǎng)。教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些體育訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試多種體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)其一個(gè)個(gè)人愛(ài)好，教師可以在課堂上，給學(xué)生穿插一些籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生接受到形式的體育訓(xùn)練。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，制定更為合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的個(gè)人體能，讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉提起一定的興趣，激發(fā)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于體育課堂產(chǎn)生一定興趣，提高學(xué)生在體育課堂上的參與度。