黃冬梅

(廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 乳源 512700)

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的主要解釋為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展和提升，審美鑒賞和創(chuàng)造，文化傳承和理解。其中語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用具體體現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)文的口語(yǔ)教學(xué)中。因此，提升學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，就現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源相對(duì)落后，教師受到應(yīng)試教育的影響更大，其教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新和改革，導(dǎo)致學(xué)生的積極主動(dòng)性不高，學(xué)生在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中的參與度不高，課堂的教學(xué)效果不佳，對(duì)此，農(nóng)村初中學(xué)校師要改革創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣

在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣，將學(xué)生的“要我說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f(shuō)”。在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教材的具體內(nèi)容，采用靈活多變的方式，創(chuàng)設(shè)接近生活化的口語(yǔ)情景。在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，教師可以從聽(tīng)、說(shuō)、演三個(gè)方面入手，讓學(xué)生理解語(yǔ)言文明的重要性和注意事項(xiàng)，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材內(nèi)容為例，在講解“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”這篇課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)這篇文章的視頻，然后根據(jù)視頻里面的任務(wù)關(guān)系，讓學(xué)生分角色進(jìn)行演繹，在演繹之前，教師可以讓學(xué)生對(duì)說(shuō)要演繹的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)，讓其演繹內(nèi)容更具生活化。在學(xué)生演繹結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生演繹過(guò)程中的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出表達(dá)過(guò)程中需要注意的地方，以這種方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。

2.貼近生活話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的進(jìn)行交流”。因此，教師在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要盡量的找尋教材中生活化的部分，選擇貼近生活化的話題，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、言語(yǔ)過(guò)于啰嗦、話題跑偏等問(wèn)題，要尋找生活化的例子，來(lái)糾正學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合生活中的電視廣告的內(nèi)容，從教材的內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教材內(nèi)容的口語(yǔ)表達(dá)，來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材內(nèi)容為例，在講解《紫藤蘿瀑布》這篇課文的時(shí)，教師可以給學(xué)生播放生活中介紹食品的廣告和有關(guān)景點(diǎn)的解說(shuō)等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的口語(yǔ)表達(dá)，然后用剪短的話語(yǔ)介紹紫藤蘿瀑布。通過(guò)這樣的方式，可以有效的讓學(xué)生把握口語(yǔ)表達(dá)的要點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。

3.舉辦訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生口語(yǔ)水平

在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想有效的提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，其中最有效的一個(gè)方式就是教師可以積極的舉辦口語(yǔ)的訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)此，教師在每次上課的時(shí)候，可以組織三分鐘演講的活動(dòng)。學(xué)生在演講的過(guò)程中，就會(huì)注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)查閱相關(guān)的資料來(lái)保證演講內(nèi)容的正確有效性。而且為了能夠鍛煉每位學(xué)生的能力，教師可以輪流的讓學(xué)生進(jìn)行演講，每次演講的內(nèi)容要與課文的內(nèi)容相關(guān)。以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材內(nèi)容為例，在進(jìn)行《土地的誓言》這篇文章的講解的時(shí)候，教師可以提前告訴學(xué)生在進(jìn)行這篇課文的講解之前，要進(jìn)行關(guān)于“土地”的三分鐘的演講活動(dòng)，讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料來(lái)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生演講結(jié)束后，教師要進(jìn)行有質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)，改正學(xué)生的表達(dá)問(wèn)題。以這樣的方式，提升了學(xué)生的口語(yǔ)水平，達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)能力的目的。

綜上所述，在基于核心素養(yǎng)的背景下，探究農(nóng)村初中語(yǔ)文的口語(yǔ)教學(xué)，可以從創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，貼近生活話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力舉辦訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生口語(yǔ)水平三個(gè)方面入手，以此來(lái)提升口語(yǔ)教學(xué)效果。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中 ，也要不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。