王金鑾

(安徽省天長(zhǎng)市萬(wàn)壽初級(jí)中學(xué) 安徽 天長(zhǎng) 239300)

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，落實(shí)教育主管部門(mén)關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)書(shū)法教育的要求。我校以創(chuàng)建“瀚墨飄香，立字立人”書(shū)法特色學(xué)校為抓手，師生全員參與，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍，書(shū)法教育推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面提高。在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，讓他們喜歡書(shū)法，突出一個(gè)“樂(lè)”字；指導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，學(xué)會(huì)讀帖、臨帖，分析字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品的布局、節(jié)奏和用筆等，體現(xiàn)一個(gè)“悟”字；督促學(xué)生天天練習(xí)，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的良好習(xí)慣，做到一個(gè)“恒”字。我們還重視探索農(nóng)村初中書(shū)法教育的規(guī)律，研究書(shū)法教學(xué)的方法，并且寓思想教育于書(shū)法教學(xué)之中，結(jié)合書(shū)法學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育和意志品質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法中學(xué)會(huì)做人。

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)書(shū)法

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能主動(dòng)練字，在練習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)書(shū)法，就能提高效率，收到事半功倍之效。如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣呢？首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字的意義，端正學(xué)習(xí)書(shū)法的態(tài)度。其次，注意發(fā)揮任課教師的示范、引領(lǐng)作用，初中學(xué)生善于模仿，教師三字基本功扎實(shí)，字寫(xiě)得漂亮，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，產(chǎn)生寫(xiě)一手漂亮字的強(qiáng)烈愿望。最后，上好寫(xiě)字課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣，至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，教師備課不充分，無(wú)教案上課的現(xiàn)象普遍存在，有的老師上課布置一下任務(wù)，就放手讓學(xué)生練，缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。有的老師，甚至擠占寫(xiě)字課時(shí)間，用于輔導(dǎo)中考科目。我們安排在書(shū)法方面有一定專(zhuān)長(zhǎng)，熱愛(ài)書(shū)法教育的老師擔(dān)任寫(xiě)字課教師。和其他學(xué)科一樣，要求認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，例如導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要力求新穎、貼切、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境或者講述與書(shū)法有關(guān)的小故事等，都能吸引學(xué)生，使學(xué)生興趣盎然，自然過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容上。在寫(xiě)字課教學(xué)中，除了教師示范，講解一些基本要領(lǐng)、基礎(chǔ)知識(shí)外，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批閱、評(píng)定、評(píng)講，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，能增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的自信心，保持練習(xí)書(shū)法的濃厚興趣在學(xué)生硬筆書(shū)法的作業(yè)上，教師批個(gè)優(yōu)秀，或者寫(xiě)上一兩句激勵(lì)的話，學(xué)生會(huì)受到莫大的鼓舞，練字的勁頭會(huì)更足。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)講時(shí)，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，多肯定寫(xiě)得好的字；對(duì)于那些大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得不好的字，教師可以一邊示范，一邊委婉地提醒：這個(gè)字如果這樣寫(xiě)，是不是更好？我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到快樂(lè)。

2.培養(yǎng)悟性，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力

教育部關(guān)于《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的通知要求，初中階段學(xué)習(xí)從“筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)?！睆哪男┓矫媾囵B(yǎng)學(xué)生的悟性呢？坐姿的要求，握筆的要領(lǐng)，首先要求學(xué)生能熟練掌握，并且在實(shí)際練習(xí)時(shí)，按照要求去做。認(rèn)識(shí)到坐姿不正確的危害性，坐姿不正確既不利于寫(xiě)好字，又會(huì)對(duì)身體的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生不利影響。揣摩握筆要領(lǐng)，比較用正確執(zhí)筆方法寫(xiě)的字和錯(cuò)誤執(zhí)筆方法寫(xiě)出來(lái)的字，孰優(yōu)孰劣，認(rèn)識(shí)到正確執(zhí)筆的重要性。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。也要求同學(xué)之間切磋、交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

在寫(xiě)字課上，著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)、部件和字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和揣摩。指導(dǎo)學(xué)生讀帖，讀帖時(shí)注意基本筆畫(huà)如何起筆、運(yùn)筆、收筆，同樣一個(gè)部件，在不同的漢字或同一個(gè)漢字中的不同寫(xiě)法。結(jié)合田字格，啟發(fā)學(xué)生研究漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、輕重如何搭配，字的上下左右如何呼應(yīng)等。還可以播放書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)用腕、運(yùn)筆的方法。在讀帖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生臨帖。一開(kāi)始，學(xué)生有可能因?yàn)榕R得不像，寫(xiě)得不好而產(chǎn)生畏難情緒，教師應(yīng)指出初學(xué)者寫(xiě)得與字帖不像屬于正常現(xiàn)象，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，才能寫(xiě)好。看一筆，寫(xiě)一筆，也是初臨帖者常犯的錯(cuò)誤。教師要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該有整個(gè)字、整幅字的整體觀念，下筆之前，理應(yīng)成竹在胸，這就是所謂的“意在筆先”。只有在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，才能逐步摸索到書(shū)法的門(mén)徑。

上好書(shū)法欣賞課，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貢?shū)法家到學(xué)校進(jìn)行講座，觀看書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)演示等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的章法及內(nèi)涵方面的欣賞能力。例如，學(xué)生初看“揚(yáng)州八怪”之一鄭板橋的字，大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)得并不好。教師加以分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看門(mén)道：鄭板橋的書(shū)法似楷非楷，似隸非隸，其實(shí)是取眾家之長(zhǎng)，在繼承的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，隨意揮灑，又給人以跳躍靈動(dòng)的節(jié)奏感。再聯(lián)系鄭板橋的經(jīng)歷、人格和志趣，就會(huì)覺(jué)得這種怪字，怪得有意味，越看越耐看，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)美感和撼人心魄的藝術(shù)魅力。

3.家校結(jié)合，督促學(xué)生養(yǎng)成勤于練字的良好習(xí)慣

學(xué)好書(shū)法不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱辛的練習(xí)。學(xué)習(xí)書(shū)法貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，又必須持之以恒。筆者在上寫(xiě)字課時(shí)，常講一些古代書(shū)法家苦練書(shū)法的故事，例如王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、米芾等勤學(xué)苦練，潛心鉆研，終成人們景仰的書(shū)法大家。特別是關(guān)于王獻(xiàn)之的“臨池十八缸”、“太字碑”的傳說(shuō)，獻(xiàn)之母親“吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之”的評(píng)價(jià)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，又能使學(xué)生領(lǐng)悟“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。

學(xué)生在校時(shí)，我們通過(guò)上好寫(xiě)字課，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，開(kāi)設(shè)書(shū)法講座等，保證學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間，要求學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)。但要?jiǎng)?chuàng)建好書(shū)法特色學(xué)校，還離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的理解、配合與支持。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭活動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的意義，支持孩子練字，為學(xué)生在家練字創(chuàng)造條件，并且督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不可一日曝，十日寒，培養(yǎng)不怕困難、持之以恒的意志品質(zhì)。

實(shí)踐證明，只要我們能夠樹(shù)立正確的教育理念，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和持之以恒的頑強(qiáng)意志，就一定能夠達(dá)到《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》和教育部有關(guān)文件中關(guān)于初中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。